小学拓展第二单元经典驿站礼尚往来(教案)

小学拓展第二单元经典驿站礼尚往来（教案）【教案】小学拓展第二单元经典驿站礼尚往来
一、教学目标：
1. 学生通过参与经典驿站活动，培养礼仪意识和交流能力。

2. 学生通过角色扮演和互动游戏，加深对经典文学作品的理解和欣赏。

二、教学准备：
1. 经典文学作品：包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2. 角色扮演服装和道具：如扇子、发髻、红巾等。

3. 学生手册：包括对经典文学作品的简介和相关角色介绍。

三、教学过程：
1. 导入
引导学生回顾上节课所学的经典文学作品，并让学生简单描述其中一个角色的
特点和故事情节。

2. 创设环境
在教室中设置驿站场景，包括客栈、邮筒、邮票等道具。

鼓励学生自由选择扮
演自己感兴趣的经典文学作品角色，并穿上相应的服装和道具。

3. 活动一：驿站寄信
将学生分成小组，每个小组代表一个经典文学作品的角色。

每个小组成员扮演
不同的角色，每位学生准备一封信，内容可以是对其他角色的问候或祝福。

学生写
好信后，放入邮筒中，并等待其他小组的回信。

4. 活动二：回信传递
每个小组成员将从邮筒中取出一封信，根据信封上的地址找到对应的小组，并
将信交给该小组的一位成员。

学生在角色扮演的情境中用适当的语言回信，并附上一份小礼物或手工制作的贺卡。

5. 活动三：角色互动
让学生根据信件内容和角色特点进行口头交流和互动。

学生可以自由发挥，模
仿角色的语气和表情，让对话更加生动有趣。

6. 活动四：展示和评价
每个小组选出一对学生来进行展示，让他们在全班面前表演角色互动的情景，
其他学生可以进行评价和提问。

同时，教师也给予具体的指导和建议，帮助学生提升表演和交流的能力。

四、教学评价：
1. 观察学生在角色扮演中表现的礼仪意识和交流能力，记录他们的表现情况和
互动程度。

2. 学生对经典文学作品的理解和欣赏程度：观察学生在交流中引用的文学作品
内容、角色特点以及对作品的态度和理解。

五、课后延伸：
1. 继续鼓励学生外出阅读经典文学作品，并分享自己的阅读体会。

2. 组织一次古装角色扮演比赛，让学生有机会展示自己对经典文学作品角色的
深入理解和表演能力。

3. 指导学生根据自己的兴趣选择一部经典文学作品进行创作，可以是环境描写、人物形象或故事情节的延续。

通过以上教学活动，学生将能够通过参与经典驿站活动，培养礼仪意识和交流能力。

同时，通过角色扮演和互动游戏，加深对经典文学作品的理解和欣赏。

希望学生们在活动中体会到文学的魅力，并培养起一个新的阅读习惯，以提升自己的综合素养。