部编人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康11别伤着自己》优质课教学设计_4
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一年级孩子入学不久，好动、好奇、好玩，根据学生年龄的特点，设计绘本故事导入新课，这样既能激发学生学习的兴趣，学生思考问题又能积极主动。
二、
绘本故事交流感悟
1.小朋友，听到这里，你知道“危险是怎样发生的吗？丁丁为什么会被大黄狗咬吗？”
2.还有什么行为也会让小狗、小猫这些宠物发怒、生气呢？
小结：当狗妈妈在哺育自己小宝宝或者吃东西时，也不能打扰，否则它们会误会我们伤害它们，就会对我们产生攻击行为。
教学环节
导案
学案
设计意图
一、
绘本故事
导入
启发谈话：我们在上一节课知道了在家里学习、生活、做事会有危险，我们都要注意安全。师板书：板—危险 ？
那么我们和小动物相处会遇到危险吗？老师边讲故事，小朋友们边想：危险是怎样发生的？（师板：“？”）
老师讲述绘本故事《丁丁和大黄狗的故事》
学生认真听老师讲述故事，一边思考：危险是怎样发生的？
8.看视频：跟老师读割伤后处理的基本方法。再齐读一次进行巩固。
9.同桌小朋友角色扮演“医生和病人”，猜拳赢的先当“医生”；“病人”看“医生”的处理方法是否正确。
10.双方学会道谢。
通过看课文插图和教学视频，学生学会在家中生活中，遇到三种意外伤害“咬伤、烫伤、割伤”时处理的基本办法。
其中“割伤”意外伤害发生频率最高，教师通过师生、生生角色扮演，让学生动手操作的方法，力图使每一个学生在实践中学会受伤后处理“小伤口”的基本方法。
1.学生看课件说出爸爸的做法。
2.跟老师回顾读出爸爸的做法。
3.齐读被狗咬伤后处理的办法。
4.告诉同桌被小宠物咬伤处理的办法。
5.学生看插图说出芳芳烫伤后的做法......
冷水冲洗10分钟
6.跟老师回顾说出芳芳的做法。
7.师生角色扮演：邀请1名同学上台当小“病人”。同学们看老师老师处理伤口的演示；并懂得道谢。
统编义务教育教科书《道德与法治》一年级上册
第11课《别伤着自己》教学设计
备课教师
2017年11月2日
第12周
第2课时
教学内容
11 别伤着自己
教学目标
1.知识与技能：教师引导学生初步了解家庭生活中常见的三种意外伤害“咬伤、烫伤、割伤”。
2.过程与方法：教师引导学生通过听故事、看绘本插图、角色扮演、动手操作等体验活动，学会处理三种意外伤害的基本方法。
5.我们再来回顾一下，医生是怎样做的？看视频：处理方法
6.现在请小朋友来扮演医生和病人，玩剪刀石头布，赢的先做医生。请每组的同学拿出老师发给你的药品；当病人的小朋友要注意：医生有没有做到：一、从中间向外打圈涂抹；二、不重复使用棉签。
7.如果医生做的很棒，你要对他说什么？做的好的，老师边看边奖励盖章啰，开始行动吧---
再用清水冲洗伤口
3、到医院打狂犬病疫苗
4.我们再来回顾一下丁丁爸爸的做法：跟老师读一次
5.丁丁最正确的做法是，受伤后马上告诉了大人，得到家长的及时帮助。
情境二：烫伤
1.在家里要是被烫伤了，该怎么办呢？大家看大屏幕，看课本里的小朋友是怎样做的？
2.芳芳告诉了谁？要涂药膏吗？
3.小结：烫伤后要及时告诉大人，带你们到医院，医生会知道怎样处理的，千万记得不要涂药膏。
这样就达到了“一课能解决一个生活实践中遇到的问题”的目的，教学重点落到实处。
五
板书设计
11、别伤着自己
危险？
受伤了？
抓住两个关键词“危险、受伤了”突出本节课的课教学重点和教学难点：学会处理生活中三种意外伤害的基本方法；提高生活中自我保护的意识和能力。简洁、明了。
预设：
1.生：是丁丁惹怒了黄狗，狗才咬丁丁的；
生：是拉了狗的尾巴......小狗们会不高兴、生气。
2.抓小动物耳朵、踢小动物；用东西扔......小动物们会发怒。
通过同学的交流，老师的引领，让学生明白危险是怎样产生的。从而懂得防范意外伤害的方法，提高自我保护的意识和能力。
三、
生活体验交流感悟
1.刚才老师讲的是丁丁的做法。在我们的生活中，在家里，小区里，你还知道有什么事你不小心也容易受伤的？
情境烘托、角色扮演、绘本故事讲述
学法
自主学习、合作讨论、动手操作
教学理念在课堂的实施
课程标准提出“让绘本故事成为连接孩子真实生活与内心体验的桥梁”；课程标准还提出“向生活学习是德育学习的主要方式”即请学生讲述发生在身上的例子，呈现自己过去的生活情境，从以往经验中提取有道德价值的内容，继而学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法。统编教材一年级《道德与法治》整册教材是以绘本表达呈现的，如何用好每一课的“绘本故事”，显得尤为重要，为此，我在设计第11课《别伤着自己》时，力图将“绘本故事”和学生真实生活相结合，教师把学生对绘本故事的理解作为本节课教学的起点，让绘本走进学生自己的生活与内心体验中，问：“我们在家里生活，小区游玩时，你还知道有什么事你不小心也容易受伤的？给大家讲讲发生在你身上的例子，给我们提个醒。”促进学生生活和内心精神世界的成长。
8.现在交பைடு நூலகம்角色
小结：摔伤、割伤，有伤口，我们都可以这样处理。如果没有流血，我们不用贴创可贴，只要图上碘伏，自然风干就可以。
总结：教师引导同学们看板书：在我们的生活中，要学会防范意外伤害；如果不可避免地收到了伤害，我们要懂得第一时间告诉大人，懂得简单地处理方法。记得，我们随时都要注意安全，千万别伤着自己！
情境三：割伤
1.请大家看大屏幕，看课本里的小朋友在家里被锋利的东西割伤了，该怎么办呢？
2.老师出示课件引导方法：
1、涂药消毒
2、贴创可贴，止血、防护
3.现在老师教大家怎样处理啦。老师当“医生”，我带来了医药箱；谁愿意上来当我的“小病人”？仔细看—
4.老师边演示边说出处理方法：
先拿出棉签——粘上碘伏——从中间打圈往外涂，不走重复路——需要第二次消毒，拿第二根——取出创可贴，从箭头处撕开，用中间有药棉地方对准伤口，撕开一边粘好，再撕开——最后一捏。
3.情感与态度：通过《别伤着自己》家中生活常见的意外伤害的认识，进一步提高自我保护的意识和处理能力。
教学重点
了解家庭生活中常见的三种意外伤害，学会处理意外伤害的基本方法。
教学难点
意识到家中生活危险时时存在，进一步提高自我保护的意识和能力。
教学准备
教学ppt、视频、药品准备：创可贴、药棉、酒精等
教学方法
给大家讲讲发生在你身上的例子，给我们提个醒。
2.小结：小朋友们刚才讲的都是发生在自己身上真实的例子，我们一定要记住他们的提醒：千万不要伤着自己。
学生讲述一个人在家、在小区受伤的事，说清楚心里的感受与当时的想法，老师边听边引导学生注意安全，记住大家的提醒。
将绘本故事的理解作为本节课的教学起点，然后请学生讲述发生在自己身上的例子，呈现自己过去的生活情境，这样就让绘本走进学生自己的生活与内心体验中，从而让学生体验在生活中不注意安全就会给自己带来身体与心理的伤害，从而懂得防范意外伤害的基本方法。
进一步提高了自我保护的意识和能力。有效突破教学难点。
四、
情境设置
合作学习
情境一：咬伤
1.我们再看看丁丁受伤了他是怎么做的？（师板书，板“受伤了 ？”）
2.当丁丁被小黄狗咬伤后，哭着去找爸爸，他说：“爸爸、爸爸，我被小黄狗咬伤了，还流血。”这时候，我们看看，爸爸是怎样做的？
3.课件：
1、挤出脏血
2、用肥皂水清洗伤口；
二、
绘本故事交流感悟
1.小朋友，听到这里，你知道“危险是怎样发生的吗？丁丁为什么会被大黄狗咬吗？”
2.还有什么行为也会让小狗、小猫这些宠物发怒、生气呢？
小结：当狗妈妈在哺育自己小宝宝或者吃东西时，也不能打扰，否则它们会误会我们伤害它们，就会对我们产生攻击行为。
教学环节
导案
学案
设计意图
一、
绘本故事
导入
启发谈话：我们在上一节课知道了在家里学习、生活、做事会有危险，我们都要注意安全。师板书：板—危险 ？
那么我们和小动物相处会遇到危险吗？老师边讲故事，小朋友们边想：危险是怎样发生的？（师板：“？”）
老师讲述绘本故事《丁丁和大黄狗的故事》
学生认真听老师讲述故事，一边思考：危险是怎样发生的？
8.看视频：跟老师读割伤后处理的基本方法。再齐读一次进行巩固。
9.同桌小朋友角色扮演“医生和病人”，猜拳赢的先当“医生”；“病人”看“医生”的处理方法是否正确。
10.双方学会道谢。
通过看课文插图和教学视频，学生学会在家中生活中，遇到三种意外伤害“咬伤、烫伤、割伤”时处理的基本办法。
其中“割伤”意外伤害发生频率最高，教师通过师生、生生角色扮演，让学生动手操作的方法，力图使每一个学生在实践中学会受伤后处理“小伤口”的基本方法。
1.学生看课件说出爸爸的做法。
2.跟老师回顾读出爸爸的做法。
3.齐读被狗咬伤后处理的办法。
4.告诉同桌被小宠物咬伤处理的办法。
5.学生看插图说出芳芳烫伤后的做法......
冷水冲洗10分钟
6.跟老师回顾说出芳芳的做法。
7.师生角色扮演：邀请1名同学上台当小“病人”。同学们看老师老师处理伤口的演示；并懂得道谢。
统编义务教育教科书《道德与法治》一年级上册
第11课《别伤着自己》教学设计
备课教师
2017年11月2日
第12周
第2课时
教学内容
11 别伤着自己
教学目标
1.知识与技能：教师引导学生初步了解家庭生活中常见的三种意外伤害“咬伤、烫伤、割伤”。
2.过程与方法：教师引导学生通过听故事、看绘本插图、角色扮演、动手操作等体验活动，学会处理三种意外伤害的基本方法。
5.我们再来回顾一下，医生是怎样做的？看视频：处理方法
6.现在请小朋友来扮演医生和病人，玩剪刀石头布，赢的先做医生。请每组的同学拿出老师发给你的药品；当病人的小朋友要注意：医生有没有做到：一、从中间向外打圈涂抹；二、不重复使用棉签。
7.如果医生做的很棒，你要对他说什么？做的好的，老师边看边奖励盖章啰，开始行动吧---
再用清水冲洗伤口
3、到医院打狂犬病疫苗
4.我们再来回顾一下丁丁爸爸的做法：跟老师读一次
5.丁丁最正确的做法是，受伤后马上告诉了大人，得到家长的及时帮助。
情境二：烫伤
1.在家里要是被烫伤了，该怎么办呢？大家看大屏幕，看课本里的小朋友是怎样做的？
2.芳芳告诉了谁？要涂药膏吗？
3.小结：烫伤后要及时告诉大人，带你们到医院，医生会知道怎样处理的，千万记得不要涂药膏。
这样就达到了“一课能解决一个生活实践中遇到的问题”的目的，教学重点落到实处。
五
板书设计
11、别伤着自己
危险？
受伤了？
抓住两个关键词“危险、受伤了”突出本节课的课教学重点和教学难点：学会处理生活中三种意外伤害的基本方法；提高生活中自我保护的意识和能力。简洁、明了。
预设：
1.生：是丁丁惹怒了黄狗，狗才咬丁丁的；
生：是拉了狗的尾巴......小狗们会不高兴、生气。
2.抓小动物耳朵、踢小动物；用东西扔......小动物们会发怒。
通过同学的交流，老师的引领，让学生明白危险是怎样产生的。从而懂得防范意外伤害的方法，提高自我保护的意识和能力。
三、
生活体验交流感悟
1.刚才老师讲的是丁丁的做法。在我们的生活中，在家里，小区里，你还知道有什么事你不小心也容易受伤的？
情境烘托、角色扮演、绘本故事讲述
学法
自主学习、合作讨论、动手操作
教学理念在课堂的实施
课程标准提出“让绘本故事成为连接孩子真实生活与内心体验的桥梁”；课程标准还提出“向生活学习是德育学习的主要方式”即请学生讲述发生在身上的例子，呈现自己过去的生活情境，从以往经验中提取有道德价值的内容，继而学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法。统编教材一年级《道德与法治》整册教材是以绘本表达呈现的，如何用好每一课的“绘本故事”，显得尤为重要，为此，我在设计第11课《别伤着自己》时，力图将“绘本故事”和学生真实生活相结合，教师把学生对绘本故事的理解作为本节课教学的起点，让绘本走进学生自己的生活与内心体验中，问：“我们在家里生活，小区游玩时，你还知道有什么事你不小心也容易受伤的？给大家讲讲发生在你身上的例子，给我们提个醒。”促进学生生活和内心精神世界的成长。
8.现在交பைடு நூலகம்角色
小结：摔伤、割伤，有伤口，我们都可以这样处理。如果没有流血，我们不用贴创可贴，只要图上碘伏，自然风干就可以。
总结：教师引导同学们看板书：在我们的生活中，要学会防范意外伤害；如果不可避免地收到了伤害，我们要懂得第一时间告诉大人，懂得简单地处理方法。记得，我们随时都要注意安全，千万别伤着自己！
情境三：割伤
1.请大家看大屏幕，看课本里的小朋友在家里被锋利的东西割伤了，该怎么办呢？
2.老师出示课件引导方法：
1、涂药消毒
2、贴创可贴，止血、防护
3.现在老师教大家怎样处理啦。老师当“医生”，我带来了医药箱；谁愿意上来当我的“小病人”？仔细看—
4.老师边演示边说出处理方法：
先拿出棉签——粘上碘伏——从中间打圈往外涂，不走重复路——需要第二次消毒，拿第二根——取出创可贴，从箭头处撕开，用中间有药棉地方对准伤口，撕开一边粘好，再撕开——最后一捏。
3.情感与态度：通过《别伤着自己》家中生活常见的意外伤害的认识，进一步提高自我保护的意识和处理能力。
教学重点
了解家庭生活中常见的三种意外伤害，学会处理意外伤害的基本方法。
教学难点
意识到家中生活危险时时存在，进一步提高自我保护的意识和能力。
教学准备
教学ppt、视频、药品准备：创可贴、药棉、酒精等
教学方法
给大家讲讲发生在你身上的例子，给我们提个醒。
2.小结：小朋友们刚才讲的都是发生在自己身上真实的例子，我们一定要记住他们的提醒：千万不要伤着自己。
学生讲述一个人在家、在小区受伤的事，说清楚心里的感受与当时的想法，老师边听边引导学生注意安全，记住大家的提醒。
将绘本故事的理解作为本节课的教学起点，然后请学生讲述发生在自己身上的例子，呈现自己过去的生活情境，这样就让绘本走进学生自己的生活与内心体验中，从而让学生体验在生活中不注意安全就会给自己带来身体与心理的伤害，从而懂得防范意外伤害的基本方法。
进一步提高了自我保护的意识和能力。有效突破教学难点。
四、
情境设置
合作学习
情境一：咬伤
1.我们再看看丁丁受伤了他是怎么做的？（师板书，板“受伤了 ？”）
2.当丁丁被小黄狗咬伤后，哭着去找爸爸，他说：“爸爸、爸爸，我被小黄狗咬伤了，还流血。”这时候，我们看看，爸爸是怎样做的？
3.课件：
1、挤出脏血
2、用肥皂水清洗伤口；