沪教版(上海) 九年级第二学期 6.2.3盐的性质教案

盐的化学性质（第1课时）
一、教学设计思路
盐的化学性质安排在教材比较靠后的地方，它是整个教材最重要的内容之一，是对所有物质类别学习与化学方程式学习的一个总结。

在前面第五章学习酸、碱性质时，已经对盐的化学性质进行了渗透，盐的教学过程就是梳理总结酸碱盐化学性质与基本反应类型等知识点的过程。

学生对于这类学过的盐的知识往往存在模糊不清，只有记忆未能真正理解的情况，因此，从学生现有的知识入手，并通过提出问题──实验探究──讨论交流──归纳总结的学习过程，对盐的化学性质进行了探究。

希望能将枯燥的知识转化为学生积极的学习活动，以此激发学生的主动性，而且能够减轻学生的理解记忆知识的负担，使学生意识到“结构决定性质”的化学思想。

本节课还通过学生活动的设置，学会一般鉴别物质的方法，并且解决了硫酸根、盐酸根和碳酸根的检验，能够让学生学以致用，调动学生学习兴趣。

二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解盐和酸、碱的反应
（2）学会选用合适的试剂鉴别盐酸，硫酸
（3）学会检验混合溶液中的硫酸和盐酸
2、过程与方法
（1）通过探究对比稀盐酸和稀硫酸的检验，提高演绎，归纳推理的能力
3、情感态度与价值观
（1）通过学习常见盐的化学性质，形成化学学科的思维品质，加深对化学学科的情感
三、教学方法
实验探究法，讨论法
四、重点和难点
重点：掌握盐与酸、碱的反应
难点：学会检验和鉴别稀硫酸、盐酸的方法
五、教学内容和教学媒体
教学内容：教科书
教学媒体：ppt、黑板
实验仪器：试管、胶头滴管
实验药品：盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液、硫酸铁、氢氧化钠溶液、澄清石灰水
教学步骤教师活动学生活动
一、复习与引入【讲述】在前面内容中，我们已经学过了酸
的性质，那么你们能说出酸有哪些性质吗？
我们把这些知识简单复习一下：
1、酸与指示剂的显色反应现象：紫色石蕊
试液遇酸变红色无色酚酞试液遇酸不
变色
【回答】
1、与指示剂有显色反应
2、与活泼金属反应
3、跟碱能发生中和反应
4、与碱性氧化物反应
5、与碳酸钙反应可以制取二氧化
碳气体
七．教学反思
本节课的成功之处在于联系以往学习过的一些反应，例如大理石和稀盐酸的反应作为知识的衔接点，引出盐酸能与硝酸银反应，从而引出了盐酸的鉴别，自然而然可以通过实验再引出硫酸，所以在上课的时候一定不能脱离前面所学过的知识，不然会造成知识点被隔离的感觉。

从知识的引出、掌握，大多都是学生在现有知识上的提升，符合学生的认知规律，很大程度上减轻了学生的学习负担。

总体基本让每个学生动手做一做，并且在实验过后及时引导学生观察实验现象，发现问题，归纳规律，发挥学生学习的主动性。

此节课的实验现象十分明显，一定要学生注意观察实验现象并做好相关的记录，根据实验的现象书写实验方程式是十分重要的一个过程，一定要加强这方面的训练。