【人教版三年级下册语文燕子专列教案】 人教版三年级下册教案

《【人教版三年级下册语文燕子专列教案】人教版三年级下
册教案》
摘要：课预习提纲初课学生新词，欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、
救护、车厢、致谢3交流思考问题，（）理“饥寒交迫”“气温骤降”“风雪不止”
燕子专列教学目标认识生
会写
正确写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语
正确、流利、有感情地朗课
通对课整体把握和重词语理理“燕子专列”义
3了课容受到爱护动物教育体会人与动物美情
教学重引导学生通对课整体把握和重词语理体会贯穿全爱心增强保护环境爱护鸟类识
教学难体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心关系感受这样写表达效
教具准备生卡片导学程二次备课预习提纲初课学生新词
初步理课勾画感受深刻句子
课、题导入激发兴趣
板燕子
你对燕子有哪些了？今天我们学习新课(板燕子专列)齐课题
课题了这题目你有什么想要问吗？（学生想问问题可能主要有这些什么叫专列？专列是怎么样？燕子什么要乘专列（会乘专列）？这故事讲了什么事？发生、地等
）二、初课整体感知
语完成以下要（）把课正确、流利
认生
（）边边思考人们了燕子做了什么？从体会到什么认生
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3交流思考问题
①人们燕子做了什么？提示可从两方面想政府方面（做定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出门、竭尽全力寻、专程送行）
②根据己体会“人”和“燕子”加上合适词
人→燕（学生根据己感悟可能加上“助、喜欢、爱、救助”等词
）三、朗感悟品二段
春暖花开万物复苏成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方
然而它们瑞士境却遇到了麻烦
究竟是什么麻烦呢?请学们课然段画出相关句子想想
集体交流(１)燕子瑞士遭遇了几方面麻烦？教师板
（板气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）这些词语提醒学生积累
（）理“饥寒交迫”“气温骤降”“风雪不止”
这句话让你感受到了什么用朗出己感受
（3）燕子遇到仅仅是饥寒交迫麻烦吗？还遇到了什么麻烦？长途跋涉是什么思？你们知道燕子路上要飞哪些地方吗？这路燕子们多辛苦呀？谁能出燕子疲劳
（指名）（）燕子们饥寒交迫再加上长途跋涉所带疲劳所以课说它们正——濒临死亡濒临死亡是什么思？ 3根据课情景想象燕子处境结合己心情进行朗指导
四、指导写１主记忆形
提出难写
２指导写
３学生写生和生词
二课、复习导入认生新词
指名课二然段
二、研重感悟人情怀渡燕子饥寒交迫濒临死亡面临危险非常幸运是它们逃脱了这场灾难谁知道这些可怜燕子都得到了哪些人助？指名说师板政府居民贝蒂请学们由认真课边边思考人们了燕子做了什么？把这些地方用——划出
思考从你体会到了什么？感悟居民奉献爱心 (l) 出示句子听到消息以居民们走出门冒着春寒顶着雪踏着冻得坚硬山路寻冻僵燕子
() 按照课容把句子补充完整
(3) 想想从横线上词语懂了什么
引导学生透“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语体会人们得知燕子危险情况焦急心情体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子博产爱心
()句子想象成上千居民丢焦急而又耐心地四处寻燕子感人三场面
(5)感情朗
3感悟贝蒂付出真情引导学生观看课插图(l)想象她整天遇到什么困难是怎么克?()贝蒂不乎是什么?她乎又是什么?⑶朗然段从“冻得通红”“冻得僵硬”“不乎”等词语感受贝蒂对待燕子忘我真情
三、续课深化理体会送别感人场面这些冰天雪地饥寒交迫燕子等待它们似乎只有死亡但因政府伟策居民爱心奉献贝蒂真情付出它们却走进了漂亮舒适空调列车并即将启程返回己眷恋
列车缓缓启动人们送别与祝福目光车厢里燕子对着人们卿卿喳喳地叫不停它们说些什么呢?—学们假如你就是车厢只曾被居民或贝蒂救护燕子你即将告别他们候会对他们说些什么呢?想了请写下
学生独立写话――准备发言――真情诵
与贝蒂关切交流列车人们视线渐渐远陆续离开台然而贝蒂却依然眺望着列车远力向挥动着冻得僵硬手车厢燕子们祝福……学们你们定知道刻贝蒂心深处语言也定有很多心里话想对贝蒂说
请桌学相说说
四、布置作业拓展深化写课己喜欢词语或句子
集有关保护动物做份手报
板设计燕子专列麻烦救护饥寒交迫政府濒临死亡居民贝蒂。