2024年人教版数学五年级下册通分教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册通分教案（精推３篇）
〖人教版数学五年级下册通分教案第【1】篇〗
通分教案
【教学目标】
1、理解通分的意义。

使学生学会根据实际需要进行通分，掌握通分的方法，能熟练地进行通分。

2、经历数学学习的过程，在数学活动中渗透转化和比较的数学思想，培养学生的自学能力。

【教学准备】
多媒体课件。

【教学过程】
一、复习旧知，设疑激趣
1、2/5里有（）个1/5，4/5里有（）个1/5。

2、4/7=()/28 3/8=15/() 3/7=()/21
3、求下列每组中两个数的最小公倍数。

12和187和96和30
二、探究发现
教师出示例2的情境图，学生说从图中得到的信息。

师：一个工人1时检验了这箱产品的7/8，另一个工人1时检验了这箱产品的5/6，你能直接比较出哪位工人检验得快些吗？
生：不能。

师：为什么？
生：我们以前学的都是将分母一样的分数进行比较，这里的两个分数分母不一样大。

师：分母一样的分数叫做同分母分数，分母不一样的分数叫做异分母分数。

怎样比较异分母分数的大小呢？
生：把它们转化成同分母分数来比。

师：不错，在转化时需要注意什么？
学生小组讨论，汇报。

使学生意识到转化时要注意不能使原来的分数大小发生变化。

师：怎样才能使异分母分数变成同分母分数而分数的大小不发生变化呢？这就要用到我们前面学习的分数的基本性质。

下面研究这样一个问题：我们选择哪个数来做这两个分数的新分母呢？
组织学生讨论发现：这个数应该既是8的倍数，又是6的倍数。

师：像这种既是8的倍数又是6的倍数的数，我们把它叫做8和6的公倍数。

（板书：公倍数）
师：比较7/8和5/6时有困难，能说说为什么吗？
生：7/8和5/6的分母不相同，不能直接比较。

师：同学们能不能借助一些已经学过的知识，设法把这些分数转化成我们能直接比较出大小的分数，再比较出它们的大小呢？
学生分组讨论，小组内交流，全班汇报。

生：我们可以先把它们转化成分母相同的分数，然后再比较。

师：根据以前学过的什么知识来转化？
生：分数的基本性质。

〖人教版数学五年级下册通分教案第【2】篇〗
设计说明
1、渗透数学思想，培养自学能力。

在数学教学中，教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。

本设计把“教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养”作为一个教学目标。

在让学生自己验证与的大小时，向学生渗透转化的数学思想，出示课题后，让学生自己提出问题，并通过自学、小组交流等活动解决所提出的问题，充分培养了学生的自学能力。

2、创设情境，促进学生主动学习。

为学生创设适合的生活情境，有利于学生获取新知。

本设计通过创设生活情境，让学生在生活中发现数学问题，激发学生解决问题的愿望，调动学生的学习积极性，从而使学生充满热情地投入到学习中去。

课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙创设情境，提出问题
1、课件出示教材73页例4中的“世界地图”。

(1)谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？(生思考并回答)
(2)师先对学生的回答予以鼓励性评价，然后出示相关信息：陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。

引导学生比较和的大小，并说明理由。

预设
生1：如果把地球总面积*均分成10份，则陆地面积约占3份，海洋面积约占7份，所以海洋多。

生2：是3个，是7个，比大，即海洋多。

2、归纳同分母分数或同分子分数大小比较的一般方法。

(1)课件出示教材73页中的两组分数。

(2)**：观察这两组分数，你发现了什么？(生**思考，然后小组内互相说一说，全班交流)
(3)**：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题(同分母、同分子类型)让学生说明理由。

设计意图：数学源于生活，通过情境的创设，让学生感悟到数学与生活的密切联系。

自主建构，解决问题
1、课件出示教材74页例5主题图，提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？
2、自主探索，解决问题。

**：要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高，关键是求什么？(比较两个分数的大小)说一说，你准备怎样比较？
预设：
生1：根据分数与除法的关系比较。

＝2÷5＝0.4，＝1÷4＝0.25，因为0.40.25，所以。

生2：根据分数的基本性质比较。

＝，因为＞，所以。

生3：化成同分母分数比较。

＝＝，＝＝，因为，所以。

师：同学们真了不起，想出了好几种方法比较和的大小，解决了“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高”这一问题，你喜欢哪种方法？说说你的理由。

〖人教版数学五年级下册通分教案第【3】篇〗
教材分析通分也是分数基本性质的直接应用，它在分数加减计算中常常要用到。

教材首先通过例3，提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母大小的比较，并引入同分子分数大小的比较。

然后通过例4，提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。

可见，这段教材是以分数的大小比较为线索，在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时，教学通分。

学生分析
教学目标 1、理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。

2、教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。

3、培养学生初步分析、综合和概括能力。

教学任
务分析能比较熟练地进行通分
掌握通分的方法
理解通分的意义
会找公倍数与最小公倍数
教学重难点教学重点：掌握通分的方法
教学难点：确定公分母
教学方法
学习方法
课时安排
学具准备
教学活动
环节学生活动教师活动意图备注
检查复习
思考，口答问题
提问：完成黑板上的两道题，看哪组完成的又快又好。

激活起点能力：会找公倍数，知道分数的基本性质
1、找公倍数
12和88和9
9和45
2、
导入新课
提问1：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？
提问2：比较下面几组分数的大小，你发现了什么？
课本第93页
教学新知
1、把它们变成分子相同的分数比大小，或者把它们变成分母相同的分数比较大小。

2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。

3、学生自己探索
4、①求两个分数分母的公倍数；②化成公倍数做分母的分数
5、找准公倍数提问1：（课本第94页例4）黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？你能直接比较和的大小吗？你能说说你是怎么比较的吗？
提问2：你能用自己的话说说什么是通分吗？
提问3：把和通分。

提问4：通分分几哪步？
提问5：通分要注意什么？达成使能目标1：理解通分的意义
达成使能目标2：掌握通分的方法黄豆蛋白质含量，蚕豆蛋白质含
量。

板书：通分
巩固新知
1、解决问题，完成课本第94页“做一做”
2、小组交流心得，体验成功，增强信心 1、提问：你能用我们刚才学习的方法解决下面问题吗？
2、教师引导提问：组内交流，向组员介绍解题心得。

达成终点目标：能比较熟练地进行通分
课堂小结师：通过今天的学习，你有哪些收获？
生1：我知道了什么是通分。

生2：我知道了通分的一般方法。

生3：我知道了通分的关键是找好公分母。

生4：……
布置作业课本第95页练习十八
板书设计通分
异分母同分母
分数大小不变
教学反思不足：
1、课堂秩序乱，不能保证所有人都参与到课堂中；
2、花了过多的时间强调纪律，导致影响教学进度，影响上课效率；
3、有个别聪明的学生理解了，就都是他们在回答问题，导致我的讲课速度有点儿快，有一些跳跃性，所以课后有部分同学都没很好的掌
握通分；
4、由于课前准备不足，没有理清思路，讲课时有些关键的地方没有强调，比如“公分母是怎么来的？”，影响学生理解；
5、讲课的逻辑顺序没把握好，同样影响学生理解；
6、板书乱。

因为黑板太小了，又没有多媒体，所以很多东西要在黑板上呈现，所以显得板书很满，分不出主副板。