ang__eng__ing__ong教学设计
13课Ang__eng__ing__ong教案
eng
ing 鲁 兵
ong 公开课教学设计
课题 课型
13 ang eng ing ong 新授 课时 第一课时
执教
鲁 兵
课时目标：1、学会 ang eng ing ong 四个后鼻韵母； 2、读准音，认清形，并在四线格中正确书写。 教 师 活 动 1．师：上节课，我们在拼音王国中认识了几 个新朋友，你们还能记得住吗？ 2．开火车认读 an、en、in、un、ün。 师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音， 智慧爷爷今天专门请小八哥当导游， 带我们去 拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出 发了。 1 ．小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有 “ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 2．师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？ 请用手势告诉老师。 3．卡片相继出示“ang、eng、ing、ong” ，请 仔细看，你能发现什么？ 4．生：都有“ng” ，比前鼻音多了一个“g” 。 5．师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看 老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最 快？要读准这个音， 记住老师的三句话就可以 了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子 出气。师用手当舌头，边作手势边发音。 6．指名读，开火车读。 7．对比读“ng”和“n” 。 8．师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁 会读？说说你是怎么读出来的？ 9．生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。 10．指名读，开火车读。小组读。 多种形式练读 ang 的四声： āng áng ǎng àng 11．师：认识了“ang”后，小八哥又领了一 个新朋友过来“ong” ，谁能告诉同学，你怎样 读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴 听。 多种形式练读 eng 的四声： ēng ãng ěng âng 12．师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会 吗？出示“ong” 、 “ing” 【师提示： “o” 、 “i”和“ng”交上朋友后， 教学环节 学生活动 学生齐声认读前鼻韵 母，教师及时纠正，学生模 仿读。 开火车读。 设计意图 富于童趣的导语设 计， 激起了学生的学 习兴趣。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领。
2. 培养学生正确发音，增强语感。
3. 通过实例，使学生了解这四个音节在单词中的运用。
二、教学内容：1. ang音节：如：ang、song、long、strong2. eng音节：如：eng、song、weng、yeng3. ing音节：如：ing、song、ping、ting4. ong音节：如：ong、song、wong、yong三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领及单词应用。
2. 难点：区分这四个音节，并能准确发音。
四、教学方法：1. 示范法：教师正确示范发音，学生跟读。
2. 练习法：分组练习，相互纠正，提高发音准确性。
3. 游戏法：通过趣味游戏，巩固发音。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍ang、eng、ing、ong四个音节。
2. 讲解与示范：1) 讲解发音要领，强调口型、舌位。
2) 教师示范，学生跟读。
3. 练习发音：1) 学生分组，相互练习发音。
2) 教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 应用拓展：1) 用ang、eng、ing、ong音节拼读单词。
2) 学生举例，说明这四个音节在单词中的应用。
6. 课后作业：1) 回家后，家长协助孩子练习发音。
2) 孩子尝试用所学音节拼读单词，巩固所学。
六、教学活动：1. 游戏：发音接力赛准备一套带有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生分成两队，每队轮流抽取卡片并正确发音，发音错误的队伍需退出比赛，剩下的队伍获胜。
2. 小组竞赛：找不同将学生分成小组，每组发一套含有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生需要在卡片中找出含有不同音节的单词，并解释原因。
七、家庭作业：1. 家长协助孩子练习发音，并记录孩子发音正确的音节。
2. 孩子尝试用所学音节拼读单词，并在家长面前展示。
拼音_ang__eng__ing__ong教学设计
汉语拼音ang eng ing ong教学设计【教学目标】１、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
3、感受成功的喜悦，感受语言的逻辑美。
【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。
【教学过程】一、复习导入1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母2、课件出示前鼻韵母，认读an en in un ün以及四个声调过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。
二、学习新知（一）学习后鼻韵母ang1、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的第一个小朋友就是ang，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？2、请观察韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。
）3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）6、音节拼读练习。
（二）学习后鼻韵母eng1、刚才大家学习的很认真，那接下来请同学们看第二幅图（课件出示灯的图片），图上画的什么？（灯），灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的，eng 就是我们今天要认识的第二个小朋友，请听老师读，谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
《ang eng ing ong》教学设计(精选3篇)
《ang eng ing ong》教学设计（精选3篇）《ang eng ing ong》教学设计1一、教材简说(本课有五部分内容)第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、学习目标1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。
教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
《ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《《ang、eng、ing、ong》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容：1. ang的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
2. eng的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
3. ing的发音：张开嘴巴，舌头平放在下齿龈，气流从口腔中央流出，声带不颤动。
4. ong的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法：让学生反复练习，巩固发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂。
3. 学生练习：让学生跟着教师一起发音，注意发音准确性。
4. 拼读单词：教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词，让学生正确拼读。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
六、教学活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音，看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙：学生分成小组，以ang、eng、ing、ong为起点，轮流拼读单词，要求每个单词必须以这四个声母之一结尾，看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价：1. 教师评价：教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价，及时给予鼓励和指导。
《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案一、教学目标知识与技能目标学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
认识“车、羊、走、也”四个生字，会读儿歌《过马路》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固后鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与后鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
增强学生的交通安全意识。
二、教学重难点教学重点ang、eng、ing、ong 的发音和书写。
ying 的读法。
声母与 ang、eng、ing、ong 的拼读音节。
教学难点后鼻韵母的发音方法。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆后鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与后鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们的发音有点特别哦，你们想知道是什么吗？那就让我们一起开始今天的学习之旅吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（放风筝的小朋友、台灯、老鹰、闹钟。
）学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong发音教学：教师示范发音：ang 是由单韵母 a 和 ng 组成，先发 a 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短；eng 是由单韵母 e 和 ng 组成，先发 e 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短；ing 是由单韵母 i 和 ng 组成，先发 i 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短；ong 是由单韵母 o 和 ng 组成，先发 o 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：ang音的发音与拼写1.1 教学目标1.1.1 学生能够正确发音ang音1.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ang音的单词1.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ang音的单词1.2 教学内容1.2.1 ang音的发音特点1.2.2 含有ang音的单词示例1.2.3 练习发音和拼写1.3 教学活动1.3.1 讲解ang音的发音特点1.3.2 示例单词的发音和拼写练习1.3.3 小组练习发音和拼写1.3.4 句子运用练习1.4 作业与评估1.4.1 学生完成发音和拼写练习1.4.2 学生在句子中运用含有ang音的单词1.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第二章：eng音的发音与拼写2.1 教学目标2.1.1 学生能够正确发音eng音2.1.2 学生能够识别和正确拼写含有eng音的单词2.1.3 学生能够在句子中正确运用含有eng音的单词2.2 教学内容2.2.1 eng音的发音特点2.2.2 含有eng音的单词示例2.2.3 练习发音和拼写2.3 教学活动2.3.1 讲解eng音的发音特点2.3.2 示例单词的发音和拼写练习2.3.3 小组练习发音和拼写2.3.4 句子运用练习2.4 作业与评估2.4.1 学生完成发音和拼写练习2.4.2 学生在句子中运用含有eng音的单词2.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第三章：ing音的发音与拼写3.1 教学目标3.1.1 学生能够正确发音ing音3.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ing音的单词3.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ing音的单词3.2 教学内容3.2.1 ing音的发音特点3.2.2 含有ing音的单词示例3.2.3 练习发音和拼写3.3 教学活动3.3.1 讲解ing音的发音特点3.3.2 示例单词的发音和拼写练习3.3.3 小组练习发音和拼写3.3.4 句子运用练习3.4 作业与评估3.4.1 学生完成发音和拼写练习3.4.2 学生在句子中运用含有ing音的单词3.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第四章：ong音的发音与拼写4.1 教学目标4.1.1 学生能够正确发音ong音4.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ong音的单词4.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ong音的单词4.2 教学内容4.2.1 ong音的发音特点4.2.2 含有ong音的单词示例4.2.3 练习发音和拼写4.3 教学活动4.3.1 讲解ong音的发音特点4.3.3 小组练习发音和拼写4.3.4 句子运用练习4.4 作业与评估4.4.1 学生完成发音和拼写练习4.4.2 学生在句子中运用含有ong音的单词4.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第五章：综合发音练习5.1 教学目标5.1.1 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong音5.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ang、eng、ing、ong音的单词5.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ang、eng、ing、ong音的单词5.2 教学内容5.2.1 综合练习发音ang、eng、ing、ong5.2.2 含有ang、eng、ing、ong音的单词示例5.2.3 练习发音和拼写5.3 教学活动5.3.1 讲解综合发音练习的重要性5.3.2 示例单词的发音和拼写练习5.3.3 小组练习发音和拼写5.3.4 句子运用练习5.4 作业与评估5.4.2 学生在句子中运用含有ang、eng、ing、ong音的单词5.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第六章：游戏与活动6.1 教学目标6.1.1 学生通过游戏和活动加深对ang、eng、ing、ong音的理解和记忆6.1.2 学生能够主动运用ang、eng、ing、ong音进行交流6.1.3 学生能够在小组合作中有效沟通和互动6.2 教学内容6.2.1 设计相关的游戏和活动6.2.2 学生互动和合作的机会6.2.3 练习发音和拼写6.3 教学活动6.3.1 介绍游戏和活动的规则6.3.2 学生参与游戏和活动6.3.3 小组合作练习发音和拼写6.3.4 分享和学习成果6.4 作业与评估6.4.1 学生参与游戏和活动的表现6.4.2 学生在小组合作中的沟通和互动6.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第七章：故事与歌曲7.1.1 学生通过故事和歌曲更好地理解和记忆ang、eng、ing、ong音7.1.2 学生能够欣赏和参与故事和歌曲的演绎7.1.3 学生能够在日常生活中主动运用ang、eng、ing、ong音7.2 教学内容7.2.1 选择适合的故事和歌曲7.2.2 学生参与故事和歌曲的演绎7.2.3 练习发音和拼写7.3 教学活动7.3.1 讲述故事和演唱歌曲7.3.2 学生参与故事和歌曲的演绎7.3.3 小组合作练习发音和拼写7.3.4 分享和学习成果7.4 作业与评估7.4.1 学生参与故事和歌曲演绎的表现7.4.2 学生在日常生活中运用ang、eng、ing、ong音的情况7.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第八章：复习与巩固8.1 教学目标8.1.1 学生能够巩固已学的ang、eng、ing、ong音的发音和拼写规则8.1.2 学生能够在不同情境中熟练运用ang、eng、ing、ong音8.1.3 学生能够通过复习加深对ang、eng、ing、ong音的理解和记忆8.2.1 复习已学的ang、eng、ing、ong音的发音和拼写规则8.2.2 设计相关的练习和活动8.2.3 练习发音和拼写8.3 教学活动8.3.1 复习发音和拼写规则8.3.2 学生参与练习和活动8.3.3 小组合作练习发音和拼写8.3.4 分享和学习成果8.4 作业与评估8.4.1 学生完成练习和活动的情况8.4.2 学生在不同情境中运用ang、eng、ing、ong音的表现8.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第九章：拓展与应用9.1 教学目标9.1.1 学生能够将所学的ang、eng、ing、ong音应用到更广泛的语境中9.1.2 学生能够通过阅读和写作活动进一步巩固重点和难点解析一、教学内容的设计与讲解：在这一环节中，教师需要详细讲解ang、eng、ing、ong四个音的发音特点和拼写规则。
ang_eng_ing_ong--教学设计
《ang eng ing ong》教学设计赵娜一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学过程一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）“羊”是由哪两个音拼出来的？（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
4、教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
5、学习eng。
1）.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③练习eng的发音。
（先发e的音，紧接着发ng的音。
）2）.学习eng的四声。
3）.领读，指名读。
6、学习ing、ong。
学习了ang和eng 你们会不会自己发出ing和ong的音呢？a.读准ing和ong的音。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：ang音的发音与拼写1.1 教学目标让学生掌握ang音的发音规则学会正确拼写含有ang音的单词1.2 教学内容讲解ang音的发音方法，如舌位、口型等举例讲解含有ang音的单词，如“angry”、“angle”等让学生练习发音，并进行发音纠正1.3 教学活动教师示范发音，学生跟随模仿学生相互练习发音，相互纠正教师展示含有ang音的单词，学生拼写练习第二章：eng音的发音与拼写2.1 教学目标让学生掌握eng音的发音规则学会正确拼写含有eng音的单词2.2 教学内容讲解eng音的发音方法，如舌位、口型等举例讲解含有eng音的单词，如“engine”、“enjoy”等让学生练习发音，并进行发音纠正2.3 教学活动教师示范发音，学生跟随模仿学生相互练习发音，相互纠正教师展示含有eng音的单词，学生拼写练习第三章：ing音的发音与拼写3.1 教学目标让学生掌握ing音的发音规则学会正确拼写含有ing音的单词3.2 教学内容讲解ing音的发音方法，如舌位、口型等举例讲解含有ing音的单词，如“king”、“sing”等让学生练习发音，并进行发音纠正3.3 教学活动教师示范发音，学生跟随模仿学生相互练习发音，相互纠正教师展示含有ing音的单词，学生拼写练习第四章：ong音的发音与拼写4.1 教学目标让学生掌握ong音的发音规则学会正确拼写含有ong音的单词4.2 教学内容讲解ong音的发音方法，如舌位、口型等举例讲解含有ong音的单词，如“song”、“long”等让学生练习发音，并进行发音纠正4.3 教学活动教师示范发音，学生跟随模仿学生相互练习发音，相互纠正教师展示含有ong音的单词，学生拼写练习第五章：综合练习5.1 教学目标让学生能够正确运用ang、eng、ing、ong音拼写单词提高学生的词汇量和语言表达能力5.2 教学内容学生根据给定的音节，拼写单词学生进行阅读练习，巩固所学音节的发音和拼写5.3 教学活动教师给出音节，学生拼写单词学生进行阅读练习，教师纠正发音学生相互练习，提高语言表达能力第六章：应用ang音的句子练习6.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用ang音提高学生的语言表达能力和听力理解能力6.2 教学内容教师示例句子，包含ang音，如“I like to play ang games.”学生模仿示例，自己造句，如“She can sing a beautiful ang song.”学生相互练习，加强ang音在句子中的运用6.3 教学活动教师造句，学生听写并模仿学生互相交流，纠正发音和句子结构进行小组活动，用ang音编写小故事第七章：应用eng音的句子练习7.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用eng音提高学生的语言表达能力和听力理解能力7.2 教学内容教师示例句子，包含eng音，如“The engine is running fast.”学生模仿示例，自己造句，如“He has a english book.”学生相互练习，加强eng音在句子中的运用7.3 教学活动教师造句，学生听写并模仿学生互相交流，纠正发音和句子结构进行小组活动，用eng音编写小故事第八章：应用ing音的句子练习8.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用ing音提高学生的语言表达能力和听力理解能力8.2 教学内容教师示例句子，包含ing音，如“The king is sitting on the throne.”学生模仿示例，自己造句，如“She is wearing a beautiful ring.”学生相互练习，加强ing音在句子中的运用8.3 教学活动教师造句，学生听写并模仿学生互相交流，纠正发音和句子结构进行小组活动，用ing音编写小故事第九章：应用ong音的句子练习9.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用ong音提高学生的语言表达能力和听力理解能力9.2 教学内容教师示例句子，包含ong音，如“The sun is shining brightly.”学生模仿示例，自己造句，如“She is selling a beautiful song.”学生相互练习，加强ong音在句子中的运用9.3 教学活动教师造句，学生听写并模仿学生互相交流，纠正发音和句子结构进行小组活动，用ong音编写小故事第十章：总结与复习10.1 教学目标让学生巩固ang、eng、ing、ong的发音和拼写规则提高学生的语言表达能力和词汇应用能力10.2 教学内容教师带领学生复习ang、eng、ing、ong的发音和拼写规则学生进行发音和拼写练习教师提供一些含有ang、eng、ing、ong的单词和句子，学生进行朗读和书写练习10.3 教学活动教师提问，学生回答，巩固知识点学生进行发音和拼写比赛，提高学习兴趣小组活动，用ang、eng、ing、ong音编写小短文，进行分享和讨论重点解析本教案以ang、eng、ing、ong这四个音节为主题，分为十个章节进行教学。
《ang eng ing ong》教案优质课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
让学生能够正确拼读含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
1.2 技能目标培养学生能够准确发音，流畅朗读单词和句子。
培养学生通过音标识别和正确拼读单词。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。
培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词的拼读。
2.2 教学难点字母组合ang, eng, ing, ong在不同单词中的发音变化。
运用字母组合ang, eng, ing, ong拼读单词和句子的流畅性。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过生活情境，让学生在实际语境中感受和理解字母组合ang, eng, ing, ong的发音。
创设有趣的场景，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
3.2 互动教学法采用小组合作、同伴互助的方式，让学生在互动中练习发音和拼读。
鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
第四章：教学过程4.1 导入通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾已学过的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
4.2 呈现通过图片、实物等直观手段，展示字母组合ang, eng, ing, ong的发音。
讲解发音规则，让学生初步感知和理解。
4.3 练习分组练习，让学生在同伴之间相互纠正和提高。
设计不同难度的练习题，让学生层层递进地掌握发音和拼读。
4.4 巩固通过故事、对话等语境，让学生运用字母组合ang, eng, ing, ong 进行拼读。
设置游戏环节，增加学习的趣味性。
第五章：作业设计与评价5.1 作业设计布置发音练习题，让学生回家后巩固所学内容。
设计拼读练习，让学生在实际语境中运用字母组合ang, eng, ing, ong。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版一、教学目标1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的英语语感。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用字母组合ang, eng, ing, ong拼读单词。
二、教学内容1. 字母组合ang的发音规则及例词：clang, sang, bang。
2. 字母组合eng的发音规则及例词：engine, spend, friend。
3. 字母组合ing的发音规则及例词：king, sing, thing。
4. 字母组合ong的发音规则及例词：song, long, wrong。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则及应用。
2. 难点：能够准确拼读含有字母组合的单词，并在实际语境中运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中感受和理解字母组合的发音。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的字母及字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师展示含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词卡片，引导学生尝试拼读。
3. 讲解：讲解字母组合的发音规则，让学生明确发音要领。
4. 练习：设计不同难度的练习题，让学生分层巩固所学知识。
5. 游戏：组织趣味游戏，让学生在游戏中运用字母组合拼读单词。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合的发音规则。
7. 作业：布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 练习题答案评估：检查学生练习题的完成情况，纠正发音错误，并对学生的进步给予肯定。
3. 游戏参与评估：评价学生在游戏中的表现，关注学生的团队合作能力和拼读技能。
《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案《ang eng ing ong》教案1学习目标：1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
3、认识9个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。
学习重点：1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和整体认读音节ying的识记。
2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
学习难点：三拼音的拼读。
学习过程：第一课时一、复习导入，提出目标。
1、复习旧知，引出课题。
师：小朋友们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩，你们想去吗?可是，国王说只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。
有信心胜利吗?师：好!跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。
(出示：an、en、in、un、ün)认识它们吗?小火车开起来，谁做火车头?一起来读一遍，预备齐!师：它们都有一个共同的名字叫做什么?师：小朋友们回答得真棒!国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。
你看到了谁?他们在干什么?(出示图)师：关于这幅图还有一首儿歌呢!(出示语境歌)跟老师一起来读一读。
(生跟读)师：今天我们就要认识四个新的朋友，分别是：“fang”这个音中的”ang”,”feng” 中的“eng” ，“ying”中的“ing” ，“long” 中的“ong”。
(板书：ang eng ing ong )师：看看他们有什么共同的特点?你知道他们都是后鼻韵母，看看他们有什么共同的特点。
生：它们都有一个n和g师：所以我们把它们称做后鼻韵母。
2、出示学习目标：(1)学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
(2)学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
二、互动交流，展示成果(一)自主学习，同桌互相展示1、独立学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying的音、形及书写2、同桌展示(1)我会读后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying(2)我会记后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying(3)我会写后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying及音节词语tài yáng(4)我会自主完成每课一练的题目等。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版一、教学目标1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过情景会话，提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1. 字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 相关单词的拼读练习。
3. 情景会话：以学校为主题的日常对话。
三、教学重点与难点1. 重点：字母组合ang, eng, ing, ong的发音及应用。
2. 难点：正确拼读单词，并在实际情境中运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习与应用单词。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）1.1 老师带领学生唱英语歌曲，活跃课堂气氛。
1.2 学生进行简单的英语自我介绍。
2. 字母组合发音讲解（10分钟）2.1 老师讲解字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2.2 学生跟读，老师纠正发音。
3. 单词拼读练习（10分钟）3.1 老师出示含有字母组合的单词，学生拼读。
3.2 学生分组进行单词拼读比赛，提高拼读能力。
4. 情景会话（10分钟）4.1 老师设置学校场景，引导学生进行日常对话。
4.2 学生角色扮演，进行情景会话练习。
5. 课堂总结（5分钟）5.1 老师对本节课的内容进行总结。
5.2 学生分享学习心得，提出疑问。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 学生回家后，复习本节课所学内容。
6.2 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及他们的学习积极性。
2. 发音准确性：评估学生在拼读单词和情景会话中的发音准确性。
3. 情景会话：评估学生在情景会话中的语言运用能力，包括语法、词汇和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
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1．看图说话：小朋友在什么地方干什么？
2.教语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
3.教后鼻韵母ang。
（1）出示an——ang。
听老师读两个音，比较两个发音。
（2）告诉学生：发“ang”时，舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气发音。这样的韵母叫后鼻韵母。
学习后鼻韵母eng ing ong。
学习整体认读音节ying及其四声，用ying的四声组词，练习说话。
在老师的指导下练习书写。
一、复习。（5分钟）
1.出示：an en inunün。
认读，这些韵母叫什么韵母？
2.板书：ang eng ing ong
ang eng ing这几个韵母与前鼻韵母an en in发音上有什么不同呢？
三、指导书写（8分钟）
1.观察四个后鼻韵母在四线格中的位置。
2.教师范写，学生描红。
提醒：书写姿势正确，笔画规范美观。
3.评议。
作业
设计
1、《一课一练》第一部分（必做题）
2、《补充习题》20页第三部分。（熟读或背诵）
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
ang eng ing ong
共几课时
（3）学生练读，同桌互读。
强调“an”是前鼻音，“ang”是后鼻音，发音时舌头要有不同变化。
4. eng ing ong教法同上。
5.教学整体认读音节ying。
（1）出示ying。
（2）教师范读，学生练读。
（3）出示yīng yíng yǐng yìng
（4）练读，随机指读。
（5）用ying的四声组词，练习说话。
2.教拼音句。
（1）看图上画了什么？
（2）自读拼音句。
（3）指名读，正音。
（4）比赛朗读。
三.巩固练习。（8分钟）
（1）戴帽子游戏。
教师问：fang的第三声？
学生答：fǎng、fǎngzhī。
（2）口头扩充词汇。
Shēnghóng qí
（什么样）的花生( )的红旗
Fēngzhengsōngshù
（）的风筝( )的松树
作业
设计
1、《补充习题》一、二部分。
2、《一课一练》第二部分
3、《一课一练》小书架（根据能力熟读或背诵）
2课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。
2.会读音节词、句，并能正确流利地抄写。
教
学
重
难
点
能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读音节词、句。
教
学
资
源
教学挂图、拼音卡片。
预
习
设
计
认读由声母和ang eng ing ong组成的音节和拼音词句。
教
学
资
源
教学挂图、拼音卡片。
预
习
设
计
看书本中的插图，练读ang eng ing ong ying及其四声。
学程预设
导学策略
调整与反思
在老师的指导下观察情境图，了解图意。
学习语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
学习后鼻韵母ang，比较an和ang的发音。
练读ang。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
ang eng ing ong
共几课时
2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教
学
重
难
点
学会ang eng ing ong ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。学程预设Fra bibliotek导学策略
调整与反思
学习音节词。
学习fángwū，练读，用“fángwū”一词说话。
学习音节词：huāshēng shuǐpíng hóngqí。
2、完成《一课一练》22页找朋友
学习拼音句。
1、独立完成
2、拼读校对
巩固音节词和拼音句。
一、复习（5分钟）。
1.背背所学过的声母。
2．听写四个后鼻韵母。
二、新授。（27分钟）
1.教音节词。
（1）出示图1：画了什么？
（2）出示：fángwū。
（3）指名读，并说说“fáng”是由谁和谁组成的？
（4）用“fángwū”一词说话。
（5）依次教学音节词：huāshēng shuǐpíng hóngqí。
2、完成《一课一练》22页找朋友
1、独立完成
2、拼读校对