教学课堂提问同学方法

教学课堂提问同学方法
教学课堂提问同学方法-小学教学启发艺术
提问技能
一、提问技能的意义
提问技能是教师运用提出问题的手段，通过诱导同学回答和处置同学答案，达到检查教学
、学习知识、巩固知识、促进思维、培养能力等教学目的的一种教学行为方式。

它是课堂诸项教学技能中的重点，既渗透于各项教学基本技能的运用之中，又统领各项教学基本技能一起实现教学目标。

二、提问技能的作用
1、提问能促进师生间的信息交流。

2、提问能激发同学的学习情趣。

3、提问能加强师生间的感情交流。

4、提问可调动同学思维的积极性。

5、提问能使同学学会解决问题。

三、提问技能运用的基本要求
1、问点准确。

2、问度适宜。

3、问面普遍。

4、问机得当。

5、问法灵活。

四、提问技能运用中存在的问题
1、乱。

提问目的不明确，为提问而提问，随意发问。

2、虚。

提问的目的达不到，落不实。

3、浅。

问题过浅，没有启发性，引不起同学考虑。

4、散。

重要问题没有经过整体设计，没有主线，形不成系例。

5、板。

提问缺少技巧，方法不灵活。

五、提问的主要类型
1、突破式提问。

2、揭疑式提问。

3、比较式提问。

4、诱导式提问。

5、追踪式提问。

6、迂回式提问。

六、提问技能的训练
1、提问技能训练目标。

（1）掌握提问技能的有关理论，全面理解提问技能的意义，作用和应用要求。

（2）能够结合教学实际，遵照课堂提问的原则独立设计出问点准确、问度适宜、灵活多样的问题。

（3）掌握提问的技巧，并能灵活运用，在课堂教学中能适时提出相应的问题，善于启发诱导，不时提高同学的思维能力，提高教学效果。

（4）能够准确、客观地依据提问技能的评价规范评价自身或他人的提问技能，并能修正缺乏，逐步完善。

2、提问技能训练建议。

（1）搞好提问设计。

1、研究教材，明确目标。

2、理解原则，掌握规范。

3、优化思路，编好程序。

（2）研究提问技巧。

1、正确处置反馈信息。

2、学会启发和诱导。

3、掌握提问的技巧。