中学数学教学之我见

中学数学教学之我见
«课程规范»特别指示数学教学是数学活动的教学，数学活动是先生身体力行地数学化进程的活动，是先生自我构筑知识的活动。

这充沛显示新背景下的中学数学活动中，先生应该是数学学习的主体。

教员在备课，授课等等一系列教学活动中要亲密联络先生的实践状况，从先生的共同认知水平和现有知识动身，经过营建生气氛生动的情境，运用新颖和高效的教学方法来逐渐引导，让先生自动亲近数学，引导先生经过一系列条件来运用数学，让先生身临其境来感受数学，引导先生从数学角度去发现效果，随后经过先生自主探求，猜想，验证等一些方法，指点先生去发明数学，引导先生应用头脑中的笼统的知识去处置实践生活中的效果，让先生运用数学，从而让先生成为名副其实的课堂活动主人。

一：深入洞悉本学科的内在规律来实施有效教学。

由于数学自身繁琐的推理和验证，笼统的逻辑思想，中学数学是以小学数学为基础的，但是它又与后者在概念，思想和认知等方面的很大的差异。

小学数学知识以单一和易了解为主体。

经过一些复杂的教学方法就能取得较好的效果，但是中学数学比其更笼统，更复杂和交叉浸透。

没有一定的数学功底是很难使数学水平更上一层楼的，少量的先生在接触中学数学学习后，很难顺应，深感力所能及。

久而久之，积极性和自尊心严重受挫，从而对数学发生消极思想，甚至坚持
数学。

究其缘由，归根结底还是先生不能深入了解中学数学知识地特殊性，学习方法不恰当所招致。

因此，要想让先生学好中学数学，不只要鼓舞先生在努力学习的基础上，数学教员还要积极引导先生把主要时间和精神放在关键概念和
重点效果上，逐渐引导先生在认知水平上再上一个台阶，培育先生在理性的思想，思想深度，广度和剖析处置效果的才干。

二：用心去倾听，用爱去诠释，共建融洽的师生关系。

临时以来，由于数学共同的特征，先生共同的心里特征和一些数学教员不恰当的言行而招致局部先生对教员发生了敌意，暗着和教员对着干，这种行为不只影响到了他们的数学效果，也涉及到了班上的其他同窗使教学效果大打折扣，那么该如何改动这种局面呢？古人云："亲其师，那么信其道"这句古训也时辰劝诫我们：谁会爱先生，谁就能赢得先生发自内心的敬爱，谁的教育才有力气。

正是由于如此，在教学中，我遵守关爱先生，在一些微乎其微的大事上彰显亲和力。

比如：早上碰见先生，先生说"教员好"，我也会面带浅笑和发自肺腑的说"你好"，而不会敷衍塞责或许视而不见听而不闻。

在教学课堂上对等看待每一个先生，时不时的组织先生停止一些团体和兴趣性的活动，在欢声笑语中消弭隔膜，树立融洽的师生关系。

是的，教育的真理不只仅是教书，更是在育人，师生在人格上应该是对等的。

正是在经过这些点点
滴滴的大事中，我虽然很少和同窗们相处，但我异样赢得了先生的真心，他们使我的教学愈加的如虎添翼。

三：教学方法理应革故鼎新。

新课程提示我们"教学是教育观念决议着教育的成败和教学的开展方向，制约着教育目的和教育手腕的运用"。

在不同的教育观念和现有条件影响下，教员普通会运用不同的教育教学方法，教育方式归根结底还是受教育观念的制约和影响。

新型地基础教育课程体系："以培育创新肉体和实际才干为重点，强调课程要促进每个先生的身心安康开展，培育先生良好的质量"。

实在探求新课标，改动教学观念。

转变教育教学观念首先应该留意哪些效果？〔一〕是"先生"，内心深处里有先生。

〔二〕是"开展"，先生的开展，自但是然也包括教员自身的开展。

〔三〕是"进程"，就是先生的学习进程和教员引导学习的进程。

以上三个方面的中心是关注先生的开展，要处置好教员、先生和教材的关系。

依据以往的阅历，教材只是教员教学活动的一条主线，而并非教学活动的圣经。

更不是提升教学水平的灵丹妙药。

中学数学教员要依据先生的详细状况，对教材停止迷信有效的整合，契合先生自身详细状况的我们可以参考，不契合的我们可以完善教材，甚至自己重新停止设计，
这就是参与课程设计，这是至关重要的。

大家经常说："课本，课本，教学之本"，但是实践上先生才是名副其实的"教学之本"。

数学教学不再是过去教员在课堂三言两语的解说，先生在课下全盘接受；教员照本宣科，先生一味模拟；教员出考卷考先生，先生主动地停止复杂的回答。

新型有效地教学形式应该是完成"人人学有价值的数学，人人学必需的数学，不同的人都失掉不同的开展。

"因此，我在教学进程中鼎力倡议"课前自主学习，课堂有效学习，课后互助学习"。

二、教学中的新尝试--课前自主学习，课堂有效学习，课后互助学习。

〔1〕引导先生课前自主学习。

经过提早预习，先生对知识有了初步的看法，遇到不懂的或许很难了解的做标志。

〔2〕在教员在课堂上解说时，进一步的了解知识，同时，把主要精神放在不太了解的效果上，做到了很强的针对性。

〔3〕在课下以小组的方式来鼓舞大家各抒己见，大胆陈说自己的观念，不只纠正了错误的观念，同时也极大的拓展了先生独立剖析和处置效果的思绪和才干。

在现代社会中，中学数学教员必需在教学思想和理念上革故鼎新，在教学方法上勇于探求和创新，以广阔的胸怀去关爱先生，为新情势下的教学教学尽些微薄之力！。