间隔排列教案公开课

间隔排列
百纳小学罗敏
教学内容：
课本第78--79页。

教学目标：
1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的
关系，以及类似现象中的简单规律的过程，初步体会和认识这
种关系和其中的简单规律。

2、使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，激发学生对数
学问题的好奇心，培养学生与人合作的意识和学习的自信心。

教学重点：
经历间隔现象中的简单规律的探索过程。

教学难点：
用恰当的方式描述这一规律。

教学过程：
一、谈话导入
谈话：（1）出示便利贴，让学生猜我会把什么颜色贴在黑板上，一开始他们猜不出来，我重复拿两种颜色贴上去，慢慢的他们
都能猜出来了，引发学生对规律的理解。

----板书课题：一一
间隔排列
（2）出示教材78页的情景图，带孩子们进入小兔的美丽乐园（在此，教育学生要爱护环境卫生）
二、互动新授
1、数一数。

比一比，看看谁先数出兔子和蘑菇、夹子和手帕、木桩和篱笆
的数量？（学生回答相应的数量，教师板书）
2、说一说。

兔子和蘑菇、夹子和手帕、木桩和篱笆各是怎样排列的？
（1）小兔和蘑菇一个隔一个排成一行，木桩和篱笆也是。

（2）每两只小兔中间有一个蘑菇，每两根木桩中间有一块篱笆。

（3）每组的两种物体都是一一间隔排列。

3、比一比。

比较每排两种动物的数量，和同学交流你的发现。

手帕和夹子，蘑菇和小兔、篱笆和木桩的数量，你发现了什么？
（1）小兔的只数比蘑菇多1。

（2）每排两种物体的数量都相差1。

4、合作交流，体会规律。

谈话：三组图有无共同的特点？你发现每两组物体的个数有什么关系？发现了什么规律？
小组交流、汇报，集体订正。

把一只小兔和一个蘑菇看成一组，最后余下的是什么？把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组呢？先圈一圈，再说一说。

只要学生有所发现，表达意思完整、清晰、正确都给予肯定。

三、巩固练习
1、口答，说说你是怎样想的。

（1）20只小兔排成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇一共有多少个蘑菇？
（2）把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？
2、用小圆片和小正方形探索规律。

如果把■与●一个隔一个地排成一行，■有十个，●最少有几个？最多呢？
学生分析讨论。

汇报：
■●■●……■●■的个数等于●的个数●有10个
■●■●……●■■的个数比●的个数多一个●有9个
●■●■……■●●的个数比■的个数多一个●有11个
在小组里摆摆，再说说它们之间的关系。

3.拓展延伸
选下面的两个符号画一组间隔排列的物体。

在小组里摆摆，再说说它们之间的关系。

小结：一一间隔：两种物体排成一行，两端相同，两端物体个数-中间物体个数=1，两端不同，两种物体的个数相等。

四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
教学反思：。