高校课外活动采取有偿服务的探讨
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支 持 和督 促 。 会充 分 调 动起 学 生 参 与 的 积 极 性 。 培 养 学生 自觉
局面。 学校、 体育教师 、 学 生 及 学 生 家 长 会 形成 四位 一 体 。 相 互
影 响、 相互制约、 相互促进 。 从 表 ３已知 ， 家 长 为 了孩 子 的身 心
学 生 家长
２ ６ ％
６ ２ ＊ ／ ，
Ｉ
１ ２ ％
健康发展 ， 乐意向学校缴纳一定的课外活动费用。 有 了 家长 的
偿 服 务 组 织课 外体 育 活 动 的 认 知 情 况 ： 问卷的发放、 回收 统 计
如下 ：
表 １ ： 问 卷 调 查 情 况
对象 发放 （ 份） 回收 （ 份） Ｉ 有效回收率 （ ％）
月。 由于 经 济 地 位 、 经 济 收入 和 消 费 层 次 不 同 ， 教师、 学 生 和 家 长提 供 的 收 费 标 准 有 所 差 异 。５ — １ ０元／ 月 这 个 标 准符 合 目前
大 多数 人 所 认 可 。 但 这 组 数 据 和 表 ２的有 关 数 据 相 比 ． 均有 所
下降。 笔者分析 ， 可能是下述两个原因 ： （ １ ） 课外 体 育 活 动 向 来 被视 为 如 同体 育课 一 样 的福 利 型 活 动 ．采 取 收 费还 不 能 被 部
现 实 的原 因 ．国家 规 定 的 “ 每 周 要 安 排 三 节 以上 课 外 体 育 活
表４ ： 收费标准 （ 元， 月。 每周开展三次）
对象 俸育教师 学生
学生家长
本 文研 究 主要 采 用 了文 献 资 料 法 。调 查 访 问法 和 数 理 统
计法 。 问 卷 调查 对 象 为 湖 北 省 武 汉 市 普 通 、部 属 重 点 高 校 的 学 生、 学 生家 长和 体 育 教 师 ； 调 查 内容 为 上 述 三个 调 查 对 象 对 有
学生察长
１ ０ ０
３ ７
ｌ
８ ７
态度 。 有 的高 校 片 面 追 求 经 济 效 益 ． 一 部 分 学生 嫌 收 费 过 高 而 不愿参加 ； 有 的学校体育 经费不足 、 场地器材 缺乏 、 组 织 管 理 不完 善 ， 因此 ， 课 外 体 育 活 动 吸 引 不 了学 生 的兴 趣 ， 体 育教 师
行 了研 究 ， 指 出 了其 可 行 性 ， 并提 出 了建议 。
关键词 ： 课外体育活动 ； 有偿 服 务 ； 量 化 管 理
１ ． 前 言
收 费 的支 持 率 分别 为 ７ ７ ％、 ６ ５ ％和 ６ ７ ％ 。这 表 明 ． 实 行 收 费 为
课 外体 育活 动 是 学 校 体 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ．近 几 年 来． 我 国高 校 的课 外 体 育 活 动 有 了 较 大 的 发 展 。 但 由 于历 史 和
湖北 武 汉 地 区 的家 庭 教 育 投 入 的应 有 水 平 。
Ｉ
ｆ
体 育教 师
学生
５ ０
２ ０ ０
４ ６
１ ７ ８
９ ｏ
９ Ｏ
３ ． １采 取 有偿 服 务 能 调 动 教 学 双 方 的 积极 性 。
一
度 以来 。 对于课外体育活动 ， 体 育教师和学生都持消极
动” 形同虚设 ． 严 重 挫 伤 了 师 生 的积 极 性 ， 阻 碍 了学 校 体 育 的 进一步发展。 为落实学生“ 每 天 有 一 小 时 体 育 活 动 的时 间 ” ， 提
分人 接受 。 （ ２ ） 少 数 师 生 和 家 长 大 概 把 这 种 补偿 性 的收 费 与 现
在 社 会上 的 “ 乱收费” 相 混淆 ， 从而产生抵触情绪。 随 着 社 会 的
高校课外活动采取有偿服务的探讨
张 帆
（ 湖 北 经 济学 院 体 育 系 ， 湖北 武汉 市 场 经 济 大潮 的 冲 击 ， 高 校 体 育的 发 展 也 面 临一 个 新 的 课 题 ， 面对学校体 育、 全 民健 身 、 终身
体育、 市场 经 济 等 问题 ， 高校 体 育何 去何 从 ， 值得探讨 ， 也值得深 思。 本 文通 过 调 查 ， 对 高校 课 外 体 育 采 取 有偿 服 务 进
２ ０ １ ３年 ３月
湖北 经济 学 院学 报 （ 人 文社 会 科 学 版 ）
Ｍａ ｒ ． ２０１ ３ Ｖｏ ｌ Ｉ １ ０ Ｎｏ ． ３
第 １ Ｏ卷 第 ３期
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｅ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ （ Ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
的积 极 性 也 大 受 挫 伤 。 采取新的合理的收费 。 将 出现 一 个新 的
３ ． 研 究 结 果 与分 析
采 取 有偿 服 务 是 可 行 的 。
表２ ： 对于组织或参加课外体育活动态度
对象 体育教师 学生 非常肯定 ３ ２ ＊ ／ ＊ ２ ５ ％ 肯定 ５ ９ ＂ ／ ， ６ ｌ ５ ％ ｌ Ｉ Ｉ 否定 ９ ％ Ｉ ４６ ％
Ｉ 一２ ８ ％ ２ １ ％
１ ３ ％
３ —５ ３ ０ ％ ３ １ ％
ｌ ９ ％
５ －ｌ ０ ４ ４ ％ ３ ９ ％
４ ５ ％
ｌ Ｏ 一２ ０ ｌ ８ ％
２ 妣
由表 ４可 知 。 对于收 费标准 。 三者 基本 上趋 同 于 ５ — １ ０元／
高 课 外体 育活 动 的效 益 和 活 力 。 对 其 必须 综 合 治理 。 本 文 就 采
取 有 偿 服 务 组 织课 外 体 育 活 动 进 行 初 步 的探 讨 和研 究 。
２ ． 研 究 对 象 与 方 法
发展 ， 时 间的推移 。 人们陈 旧的思想观念会逐 步更新 。 勇 于接 受 符 合 时 代要 求 的 新 事 物 。
局面。 学校、 体育教师 、 学 生 及 学 生 家 长 会 形成 四位 一 体 。 相 互
影 响、 相互制约、 相互促进 。 从 表 ３已知 ， 家 长 为 了孩 子 的身 心
学 生 家长
２ ６ ％
６ ２ ＊ ／ ，
Ｉ
１ ２ ％
健康发展 ， 乐意向学校缴纳一定的课外活动费用。 有 了 家长 的
偿 服 务 组 织课 外体 育 活 动 的 认 知 情 况 ： 问卷的发放、 回收 统 计
如下 ：
表 １ ： 问 卷 调 查 情 况
对象 发放 （ 份） 回收 （ 份） Ｉ 有效回收率 （ ％）
月。 由于 经 济 地 位 、 经 济 收入 和 消 费 层 次 不 同 ， 教师、 学 生 和 家 长提 供 的 收 费 标 准 有 所 差 异 。５ — １ ０元／ 月 这 个 标 准符 合 目前
大 多数 人 所 认 可 。 但 这 组 数 据 和 表 ２的有 关 数 据 相 比 ． 均有 所
下降。 笔者分析 ， 可能是下述两个原因 ： （ １ ） 课外 体 育 活 动 向 来 被视 为 如 同体 育课 一 样 的福 利 型 活 动 ．采 取 收 费还 不 能 被 部
现 实 的原 因 ．国家 规 定 的 “ 每 周 要 安 排 三 节 以上 课 外 体 育 活
表４ ： 收费标准 （ 元， 月。 每周开展三次）
对象 俸育教师 学生
学生家长
本 文研 究 主要 采 用 了文 献 资 料 法 。调 查 访 问法 和 数 理 统
计法 。 问 卷 调查 对 象 为 湖 北 省 武 汉 市 普 通 、部 属 重 点 高 校 的 学 生、 学 生家 长和 体 育 教 师 ； 调 查 内容 为 上 述 三个 调 查 对 象 对 有
学生察长
１ ０ ０
３ ７
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态度 。 有 的高 校 片 面 追 求 经 济 效 益 ． 一 部 分 学生 嫌 收 费 过 高 而 不愿参加 ； 有 的学校体育 经费不足 、 场地器材 缺乏 、 组 织 管 理 不完 善 ， 因此 ， 课 外 体 育 活 动 吸 引 不 了学 生 的兴 趣 ， 体 育教 师
行 了研 究 ， 指 出 了其 可 行 性 ， 并提 出 了建议 。
关键词 ： 课外体育活动 ； 有偿 服 务 ； 量 化 管 理
１ ． 前 言
收 费 的支 持 率 分别 为 ７ ７ ％、 ６ ５ ％和 ６ ７ ％ 。这 表 明 ． 实 行 收 费 为
课 外体 育活 动 是 学 校 体 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ．近 几 年 来． 我 国高 校 的课 外 体 育 活 动 有 了 较 大 的 发 展 。 但 由 于历 史 和
湖北 武 汉 地 区 的家 庭 教 育 投 入 的应 有 水 平 。
Ｉ
ｆ
体 育教 师
学生
５ ０
２ ０ ０
４ ６
１ ７ ８
９ ｏ
９ Ｏ
３ ． １采 取 有偿 服 务 能 调 动 教 学 双 方 的 积极 性 。
一
度 以来 。 对于课外体育活动 ， 体 育教师和学生都持消极
动” 形同虚设 ． 严 重 挫 伤 了 师 生 的积 极 性 ， 阻 碍 了学 校 体 育 的 进一步发展。 为落实学生“ 每 天 有 一 小 时 体 育 活 动 的时 间 ” ， 提
分人 接受 。 （ ２ ） 少 数 师 生 和 家 长 大 概 把 这 种 补偿 性 的收 费 与 现
在 社 会上 的 “ 乱收费” 相 混淆 ， 从而产生抵触情绪。 随 着 社 会 的
高校课外活动采取有偿服务的探讨
张 帆
（ 湖 北 经 济学 院 体 育 系 ， 湖北 武汉 市 场 经 济 大潮 的 冲 击 ， 高 校 体 育的 发 展 也 面 临一 个 新 的 课 题 ， 面对学校体 育、 全 民健 身 、 终身
体育、 市场 经 济 等 问题 ， 高校 体 育何 去何 从 ， 值得探讨 ， 也值得深 思。 本 文通 过 调 查 ， 对 高校 课 外 体 育 采 取 有偿 服 务 进
２ ０ １ ３年 ３月
湖北 经济 学 院学 报 （ 人 文社 会 科 学 版 ）
Ｍａ ｒ ． ２０１ ３ Ｖｏ ｌ Ｉ １ ０ Ｎｏ ． ３
第 １ Ｏ卷 第 ３期
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｅ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ （ Ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
的积 极 性 也 大 受 挫 伤 。 采取新的合理的收费 。 将 出现 一 个新 的
３ ． 研 究 结 果 与分 析
采 取 有偿 服 务 是 可 行 的 。
表２ ： 对于组织或参加课外体育活动态度
对象 体育教师 学生 非常肯定 ３ ２ ＊ ／ ＊ ２ ５ ％ 肯定 ５ ９ ＂ ／ ， ６ ｌ ５ ％ ｌ Ｉ Ｉ 否定 ９ ％ Ｉ ４６ ％
Ｉ 一２ ８ ％ ２ １ ％
１ ３ ％
３ —５ ３ ０ ％ ３ １ ％
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５ －ｌ ０ ４ ４ ％ ３ ９ ％
４ ５ ％
ｌ Ｏ 一２ ０ ｌ ８ ％
２ 妣
由表 ４可 知 。 对于收 费标准 。 三者 基本 上趋 同 于 ５ — １ ０元／
高 课 外体 育活 动 的效 益 和 活 力 。 对 其 必须 综 合 治理 。 本 文 就 采
取 有 偿 服 务 组 织课 外 体 育 活 动 进 行 初 步 的探 讨 和研 究 。
２ ． 研 究 对 象 与 方 法
发展 ， 时 间的推移 。 人们陈 旧的思想观念会逐 步更新 。 勇 于接 受 符 合 时 代要 求 的 新 事 物 。