《两只小狮子》教学设计

《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》第一课时设计
教学目标
1、会读有关生字，认清字形，会写“练、习、苦”四个字。

2、正确，流利地朗读课文；重点品读第二自然段。

3、通过品读与想象，研读“整天、练习、刻苦”三个词语，感悟小狮子勤劳、刻苦的表现。

重点难点
通过品读与想象，研读“整天、练习、刻苦”三个词语，感悟小狮子勤劳、刻苦的表现。

教学过程
一、揭示课题，情境导入
1、（课件出示狮子图）认识图上的动物吗？（狮子）看板书，指名读（事先写好课题“两只小狮子”）。

狮是翘舌音。

子在这里要读轻声。

（表扬读得对的学
生）齐读。

2、（机动）学习生字“狮”
（1）你有什么好办法记住这个“狮”字？（加一加）这个反犬旁表示与动物有关。

（2）你还知道哪些字是带反犬旁的？（只说不写：狼、猫、狗、猪……）
3、学习课文第一段
（1）老师要告诉大家一个好消息，森林里的这只狮子妈妈生了两只小狮子（出示图文：狮子妈妈生下了两只小狮子。

）你们高兴吗？指读。

齐读。

二、初读课文，教学生字
1、听课文录音或范读。

（出示要求）（1）课前圈出的生字新词听得格外仔细一
些；（2）你看到了怎样的两只小狮子？
2、检查生字新词。

（1）分组出示带拼音的生字新词。

指读；齐读。

（正音评价）
整天
练习
刻苦
将来
可靠
应该
（翘舌音；后鼻音）
先出示单字，后出现词语
（2）去掉拼音出示卡片。

指读，齐读。

（正音评价）
3、你看到的是哪两只小狮子？（学生回答，勤狮子；懒狮子）
三、再读课文，指导写字
1、勤狮子是怎么练习本领的？（出示第二自然段第一句）。

指读。

齐读。

2、这句话中藏着7个生字宝宝，谁来读一读。

指读。

（正音评价）
3、其中的“练、习”2个字要求会写。

教师再田字格中范写，讲清要领：“练”左右结构，左边窄，右边宽。

右边部分中的“横折钩”特别要注意，“折”是直直的。

“习”的外边也是横折钩，“折”要写得大一些，往里面弯一些。

学生在描红本或课本上描写1—2个。

投影评价。

（按照“要领”的标准评价）
4、把“练、习”两个生字放到句子中读一读，看谁读得好？指读。

齐读。

四、品读课文，感悟形象
1、勤狮子在练习什么？（滚、扑、撕、咬）——这些生活的本领呀，都要从小开始练习。

想想一下，小狮子还会练习什么本领？（适当想象）
2、要学会这些本领，可不容易。

小狮子是怎么练习的？再读句子。

（板书“整天”）
“整天”是什么意思？（出示练习题）：
天蒙蒙亮的时候，小狮子就早早地起了床，开始练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

中午，太阳火辣辣的，小狮子还在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

太阳下山了，天变黑了，小狮子还在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

指读。

齐读。

3、读着这些句子，小朋友眼前会出现一幅幅什么图画？（学生想象说话）——
这就叫做“刻苦”。

4、教学“刻苦”。

依次出示“苦、刻苦；非常刻苦”的卡片。

指读。

齐读。

5、（学生体验）看到这样刻苦的小狮子，你想对小狮子说什么话？（赞扬）用
赞扬的语气读第二自然段第一句。

6、小朋友赞扬这只勤快的小狮子，另外一只小狮子怎么样？我们下节课再学习。

五、复习生字、指导写字
1、我们再复习一下生字新词（出示儿歌）。

小狮子，真刻苦，
整天练习滚、扑、撕、咬。

小狮子，懒洋洋，
说起话来慢呑呑。

小朋友，应牢记：
将来的路要靠自己走！
2、指读。

（14个生字变红）14个生字宝宝全部藏在这首儿歌中，请大家再读一读。

指读。

齐读。

3、再来写一个“苦”字。

在田字格中范写，讲清要领：上下结构，上面是草字头，中间一横要长一些，一竖稍微斜一点，下面是一个口。

4、学生描写1—2个。