教育新政下英语课堂中的多媒体使用

教育新政下英语课堂中的多媒体使用
随着江苏省教育新政实行，我们作为教师要不断提高自身的语言水平，更新教学观念和教学
思想，创新英语教学，多媒体辅助教学也逐渐走进了英语课堂教学之中。

作为新的教学策略，多媒体教学较之传统的教学模式有很明显的优点，它使我们的英语课堂变得更加容易、更加
形象，多媒体的出现使我们摆脱了以前那种脱离实物，远离实际的空洞讲课，大大提高了英
语课堂教学效果。

根据牛津英语教材的要求，多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学
改革注进了新的活力，它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。

下面就
教育新政下多媒体在英语课堂中的使用谈谈自己的做法与想法。

一、新政下利用多媒体教学是英语各种课型教学的需要
英语教学是一种语言教学，学起来往往比较枯燥。

同时，《新英语课程标准》也告诉我们应
充分利用多媒体等技术来创设良好的英语学习环境。

在平时的英语教学中，为了提高教学效率，英语老师在英语课堂中要引入多媒体，教师的备课时要搜集信息，包括课文、练习、问题、演示，以及相关的预备知识、补充材料等教学信息。

在常规教学手段下，各种不同的教
学信息分别出现在教科书、录音机、录像带等不同的媒体中，它们之间是独立的，很难有效
地整合在一起。

而多媒体能把文本、图像、声音、动画等素材根据人的思维习惯和教学要求，把所有资料链接在一起，极大地方便教学，这就是多媒体教学的魅力所在。

二、新政下利用多媒体教学是培养学生英语学习兴趣的需要
现代社会是人才竞争的社会，各位家长因此也非常重视孩子的成绩，也使我们的老师重视学
生的成绩，应试教育也变得越来越激烈。

这也使本该充满乐趣的英语课堂教学变得苦不堪言。

课堂上，考试考什么教师就教什么，课堂教学完全变成了应试教育的主阵地。

教师重视的是
基础知识和基本技能，强调的是知识的记忆、解题的技巧，学生在词汇、语法中挣扎，如此
教学，学生又怎能有心领神会的乐趣，怎能甘心情愿地去学习英语？在课堂教学中，我们作
为教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。

正如叶澜教授所说：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。

课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生
命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。

”我们就可以利用现代教学手段来提高学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在
《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的
智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

”我们作为英语老师必须对学生负责，要在提高学生的学习英语的效率和兴趣上下功夫。

兴趣是最好的老师，我们
要合理利用多媒体进行教学，使本来枯燥的英语课堂动起来，活跃起来。

学生有兴趣了，学
生主动参与了，学习英语的激情自然就会高涨，切记我们英语老师不能葬送了学生学习英语
的兴趣，不能对不起我们的学生。

“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。

”（前苏联教育家科洛廖夫语）。

实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉
快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣是本节课设计的特色之一。

通过多媒体可以
很容易做到这一点。

三、教育新政下利用多媒体教学是培养学生创造性思维的需要
在学习中，一些新的知识点，长句往往就是学生学习的最大障碍，而这些又往往是教学重难点。

在教学中，利用多媒体的优势，便能及时疏通学生被堵塞的思维，突破难点，突出重点，巩固学生对新知识的掌握。

比如学习介词，我们完全可以利用多媒体手段的优势，利用三个
不同的画面转换，使学生充分感知并理解。

画面一：玩具汽车放在桌子上。

老师问：Where are my toy cars？学生回答后，画面出示一红色箭头，指向桌子面，并出现介词：on。

画面二：玩具汽车放在桌子里面，老师问：Where are my toy cars？画面出示一指向桌子里面的红色箭头，并出现介词：in。

画面三：玩具汽车放在桌子底下，老师问后出现箭头和介词：under。

这样通过三个简单的画面，学生对这三个介词就有了一个十分明朗清晰的理解，也加深了学生对知识的印象，使本来抽象的东西变得形象化。

总而言之，多媒体教学相对于传统教学而言，它具有图文并茂、有声有色的特色，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习边的变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。

多媒体教学符合英语作为语言学科教学的内在要求。

在训练学生听、说、读、写四项基本技能的同时，多媒体教学尤能激发学生说的热情。

同时，与传统的教学模式“一块黑板一支粉笔”相比，课堂上不断变换的大屏幕，制作精美的画面，形象直观的阐述，丰富生动的信息，都激发了学生的无限潜能。

这样，我们就达到了引进现代化教学手段——计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。

作为新时代的教师，我们应该学会合理使用多媒体弥补传统教学手段的诸多不足，为语言教学环境提供丰富的视听环境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，向45分钟要效率！我们才能适应教育新政的要求，全面打造高效课堂。