人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 4 学会拒绝》教学设计_20

《不和烟酒交朋友》教学设计
一、教材分析
本课是关于小学六年级上册“品德与社会课程标准”中“了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制学生接触不健康的生活方式。

对自己的生命有一种负责任的态度”的有关要求编写的。

本课体现了三个方面的教育需求：
1、当今社会，吸烟、酗酒人的数量越来越多，吸烟、酗酒严重危害人们的身体健康，带来了许多社会问题。

学生是祖国的未来，让学生了解吸烟、酗酒的危害是十分必要的。

2、由于学生生活的环境各不相同，对学生的影响也不相同。

因此，让学生懂得吸烟、酗酒的危害，提高自身的免疫力十分必要。

3、现在吸烟、酗酒会给人们带来灾难，学生无论何地都可以成为禁烟、戒酒的积极力量。

二、学生分析
对于现在的小学生来说，烟、酒是比较常见的，因为现在的家长大部分有吸烟喝酒的陋习。

所以在教学过程中要尽量的让学生自己通过调查周围人的吸烟酗酒状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”“酒民”人数。

让学生来了解烟酒的危害，远离烟酒，责任重大。

三、教学目标
（一）知识目标：
1、让学生认识吸烟、过度饮酒的危害，特别是对青少年的危害；
2、通过学生的环境调查选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3、了解国际上对禁烟、禁酒的法律法规以及一些积极行动和有力措施。

（二）能力目标：
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况，培养收集处理信息的能力。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

（三）情感态度价值观念目标：
1、学会用正确的方法抵制烟酒的诱惑，
2、追求科学、健康、生活，并用自己的良好的生活方式影响身边的人
教学重点：认识、了解烟酒的危害性，学会抵制不良的诱惑。

教学难点：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

六、教学流程设计
一、谈话导入
同学们，社会生活中有阳光，也有陷阱，所以我们要多多提防、提高警惕。

可是有些人却选错了朋友，他们选择了和烟酒交朋友。

这样做，对我们的生活有哪些影响？我们该如何对待？这节课，就让我们共同讨论这个话题。

（板书：不和烟酒交朋友）
二、讲授
活动一吸烟危害知多少
师：在我们平时的生活中，你们有没有听到有关烟酒的一些顺口溜？
生：如酒逢知己千杯少。

生：感情深，一口MEN，感情浅，舔一舔。

生：饭后一支烟，赛过活神仙。

生：不抽烟不喝酒，枉在世上走。

生：无酒不成席。

教师：看来大家了解了不少，接下来我们就来看看
1、[用多媒体播放课件：顺口溜]
引导学生结合情境进行讨论：（展示图片）
这些俗语反映了一些什么社会现象？
小结：从这些俗语中我们看到，人们对烟酒充满了感情，认为烟酒给自己带来了快乐，生活中离不开烟和酒。

2、做一个小调查：
调查内容统计人数
家里有人抽烟吗？
你喜欢家人抽烟吗？
你阻止过家人吸烟吗？
家人有成功戒烟的吗？
课件出示调查表格，让学生能够一目了然。

(1)师：我们来做一个现场调查，针对这四个方面展开。

听好了！
A、在我们家里，有人抽烟的请举手！
大多数家庭里是爸爸在抽烟吧？
教师把人数写在黑板上，让学生更加清楚明了抽烟人数很多。

B、你们喜欢爸爸抽烟吗？
师：你们为什么都不喜欢爸爸抽烟？
[利用多媒体播放动画：吸烟对人体的影响]
“抽烟影响健康——补充信息：你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质？”
“尼古丁（一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。

）”
“焦油（一种致癌物质，70%的焦油沉淀肺部）”
“一氧化碳（听说过吗？我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳，我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。

）”
过渡：烟盒上还标明了其它的成分，谁来读给大家听。

说到烟碱，我想给大家看个东西。

你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗？对，其中的一张有一小块黄色的，怎么来的？今天早上，我看到一个男同事在抽烟，我让他把餐巾纸包在烟嘴上，就一口，就留下了这样的印迹！抽烟的爸爸的长相各不同，但牙齿有共同点——黑、灰！不再有洁白的牙齿，灿烂的笑容！烟碱在牙齿上，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹！
师：过度吸烟影响健康，是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一，还有其他原因吗？
生：“抽烟浪费金钱——点的是烟，也是人民币！
生：“抽烟影响家庭的和睦
……
师：抽烟引发火灾——补充信息：1987年，我国大兴安岭发生火灾，大火烧了28天才被扑灭，直接经济损失20亿，野外抽烟丢烟头是肇事原因之一！
师：“抽烟还影响家人的健康——补充信息：据国家有关部门报道，目前我国吸烟人数全球最多，已超过3亿，有7.4亿人口遭受二手烟危害。

”书P24
师：你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗？
生：有。

师：既然香烟危害这么大，你和你的家人劝阻过吗？
生：有。

师：通过你和家人的劝阻，抽烟数量明显减少的请举手！
师：你爸爸成功戒烟了的请举手！
(2)深入探讨：
师：爸爸知道吸烟对身体有害吗？为什么还要吸烟？
师：吸烟，已经是爸爸离不开的一种精神依赖，抽烟，已经是爸爸不可缺的一种生活习惯，吸烟的危害爸爸怎么不知道？可他们认为“抽了这么多年的烟，也没生什么病，对我也没什么影响啊？”是这样的吗？让我们一起来看看他们的健康状况吧！
3、 [多媒体出示图片：吸烟前后肺部比较]
师：大家翻开书本，了解吸烟对青少年的影响。

说了这么多，看了这么多，此时，你有什么想说的？
生：要拒绝吸烟。

小结：的确，在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，就在不知不觉中，吸烟上瘾了难戒除，我们的小调查就说明了这点！拒绝诱惑，不要开始，才是明智选择！（板书：吸烟有害健康）【设计意图：让学生的亲身经历再现，学生的做法在交流中互动、比较，也受到启发，更容易产生正确认识。

】
活动二酗酒危害大家谈
[利用多媒体播放视频：酗酒酿惨剧]
引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，有什么感触吗？像这样的悲剧你还听说过吗？
生：有听过，我叔叔就是喝太多酒，还骑摩托车，后来摔倒了，腿都折了。

……
小结：酗酒带来的后果是多么严重啊！据世界卫生组织调查显示，50％—60％的交通事故与酒后驾车有关。

过度饮酒，为什么会带来这么严重的后果呢？其实这都是酒里面的一种物质在作怪，酒里面都含有酒精，它对机体组织和器官有直接毒害作用，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害将会导致酒精肝、肝硬化，直接威胁宝贵的生命。

它还会毒害中枢神经系统，让人不断“出错”。

酗酒的危害可真是大呀！对于烟、对于酒，我们都应该勇敢而理智地说“不”。

（板书要点：酗酒危害大）
【设计意图：使学生学会识别生活中的“陷阱”，认识到酗酒的危害。

】
活动三做个小小宣传员
师：对于控制吸烟过度饮酒，世界各国都纷纷采取了系列措施，比如，英国政府规定，在2008年10月在烟草包装上必须印有写实图片，以提醒公众。

（多媒体出示英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片）
我们已经认识到烟酒的危害，并决定不与烟酒为伍，但是如何让更多的人认识它们的危害，共同抵制烟酒呢？让我们当小小宣传员，选择自己喜欢的方式（或画一画或写一写宣传标画，宣传语）向人们宣传戒烟戒酒。

利用多媒体展示台，展示学生宣传烟酒的害处，要戒烟戒酒。

三、总结
师总结：在结束今天的话题之前，让我们大声说出我们的主题，大声说出我们的誓言！不和烟酒叫朋友！
四、板书设计：
不和烟酒交朋友
吸烟有害健康酗酒危害大。