浅谈如何构建小学英语高效课堂

外语·外文 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年10月 下旬刊
78· ·浅谈如何构建小学英语高效课堂
洪雪莲
（河北省保定市竞秀区江城乡大汲店学校 071023）
【摘要】如何提高小学英语课堂教学效率，我认为首先是是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂。

再者就是将“任务型”的教学方式贯穿在整节课教学的始终。

使学生在兴趣的牵引下，高效的完成具体的教学任务。

【关键词】小学英语 高效课堂 教学策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0078-01
英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。

只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。

那么如何构建高效的英语课堂呢?我觉得应该做到以下几点。

一、注重合作学习
学习合作已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基础目标之一。

我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。

教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。

我在英语第三册 Lesson 11 《I live on a farm》一课教学中，在学习单词goat，hen，duck，horse时，我安排学生制作自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。

在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。

最后，我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。

在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。

同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。

通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的。

可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。

二、活跃课堂气氛
1.课堂活动丰富多样，活动要重兴趣，贴近生活。

设计活动时要以学生的生活为基础，选择符合学生生活经验和认知水平的活动。

教学中，在确保最基本学习内容的落实的同时，还应当开发学生的生活资源，创设生活化的活动情境，引导学生将所学知识进行适当的拓展和延伸，让孩子们把所学的语言运用到更多的生活场景中，灵活全面地掌握语言。

并创设情景，使学生在具体的情境中主动地实践、体验和探究。

这样的活动既符合学生的身心特点和能力水平，又有利于高效的完成课堂教学任务。

2.适当开展知识竞赛活动。

让学生在“赛中学”、“学中赛”，鼓励他们进行挑战，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。

在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。

3.老师在课堂上应扮好引导的角色。

要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。

例如，在教学小学四年级英语下册Lesson 9 Don’t worry.这课中，教师采用肢体语言加表情的表演法进行教学，效果很好，从而可以高效地完成课堂教育教学任务。

三、强化学生主体
学生是学习的主体，是学习的主人。

在英语课堂上应让学生更多的展示自己，表现自己。

教育家陶行知先生曾提出过教育的六大解放：解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的眼睛，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间。

对于要学习的内容20%学生自行学会，70% 合作学会， 10%老师教会，对于每节课上时间20%由教师指导，点拨和答疑，70% 学生自学，讨论，展示，10%学生总结 巩固 检测。

将学生置于主体的位置，可充分调动学生学习英语的积极性，提高课堂效率。

在英语课堂上，我通常将同学们分成几组，在讲授完新知识后，剩余的大部分时间都留给同学们，让他们分组做对话练习，分组表演。

例如：在三年级上册第一单元学习动物时，我将同学们分成若干组，每组一名同学表演，其他人根据动作或者声音来猜测是哪种动物，孩子们兴趣极高，整节课气氛活跃，孩子们在玩的同时学会了知识，同时在合作学习中也拉近了彼此之间的关系。

在四年级下册第31课新授课时，我利用5—10分钟的时间讲授新知识，单词big 和small, 句型look at the ，look, it has 其余时间全部交给同学们，让他们拿出事先准备好的玩具和自己的同伴谈论: look at the elephant. it has big ears and small eyes. 之后互相交换玩具再谈论。

我在设计英语课的教学过程时，围绕教学目标坚持面向全体学生，以学生为主体，注重培养他们自主学习的能力，最大限度的发挥学生主体性，让其乐于学习英语，善于学习英语，真正成为学习英语的小主人。

四、妙用电教媒体
英语教材中内容十分丰富，每个模块都有一首优美的小诗或一首好听的歌曲或一首有节奏的歌谣，学生都喜欢在音乐声中快乐的读、唱，因此在英语教学中，合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。

开拓学生的思路、培养学生观察力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。

在五年级上册Unit 6“In the nature park”课堂教学中，我利用多媒体的flash效果，为学生营造了一个绿树成荫、百花齐放、小鸟啾啾的公园场景，这种情景创设让学生仿佛身临其境，大大激发了他们的参与意识，此时提出学生感兴趣的话题，交给学生学习的任务，让他们在参与点击的过程中进行听、说、读和讨论，不仅活跃了课堂学习气氛，使学生的学习积极性顿时“立体”起来了，在积极的参与、热烈的讨论中，课堂学习效果可想而知了。

总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同努力的结果，是新课改的需要，愿我们的英语课堂阳光，和谐，高效。

高中英语阅读教学改进策略的思考
魏永科
（甘肃皋兰县第一中学 730200）
【摘要】由于传统教学方式的桎梏，以及高考应试压力的影响，我国高中英语阅读教学方面存在着一些问题，导致我国高中生在英语阅读学习方面的能力较差，本文分析了当前高中英语阅读方面存在的问题，并提出了相应一些对策，希望能够对提升高中英语阅读教学的效率有一定的帮助作用。

Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。