2021年东莞市石龙中学高三语文二模试卷及参考答案

2021年东莞市石龙中学高三语文二模试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的作品，完成下面小题。

月清风正高
张洪贵
父子俩在留山顶上放羊。

正值初秋，万物萧条。

儿子十三四岁的样子，蔫巴巴地抱着鞭子跟在羊群后面，突然眼前一亮：在一块岩石后面发现了一个洞口，洞口四周的泥土光溜溜的。

儿子喊来父亲，说：“不会是狼窝吧？”
父亲趴在洞口闻了闻，说：“是獾。

是一头老獾，它白天肯定在洞里，这下子咱爷俩走运了。

你知道吗，獾全身都是宝，獾油是一味名贵的药，可治烧伤、烫伤。

”
儿子兴奋极了，稚嫩的脸上露出了少有的笑容。

父亲吩咐他，你赶紧回家带上镐和锨，再把网和笼子拿来。

儿子像阵风一样跑下山去。

回到家，门上还挂着那把大铁锁。

他有些失望，沮丧地一腚蹲在了门口的碌碡上，他想：娘可能永远都不会回来了。

娘是父亲花钱从外地买回来的媳妇。

他七岁那年，娘在一个冬日，给他爷俩蒸下了一锅馒头，突然就走了，带走了父亲所有的积蓄。

他大口大口地喘着粗气，然后从脖子上拎出钥匙，抓过铁锁，插进锁孔，“吧嗒”一声，锁开了。

然后快速地找齐了工具，又一溜小跑地回到了山上。

父亲把手电绑在头上，父子俩沿着洞穴匍匐掘进。

洞一会儿宽，一会儿窄；一会儿直行，一会儿弯曲。

有些地方扁平了身子也无法进入，这就需把洞四周凿宽。

而且不时岔出另一处洞穴。

父亲知道，这是狡猾的獾为了迷惑敌人，故意挖出的假洞。

但你不敢确保哪是真洞穴，所以两条都要挖。

这样就费了不少力气，挖着挖着，往往走向了一条死胡同。

眼看大半天的工夫过去，洞外堆起像小山一样高的鲜土。

儿子说：“爹，咱歇会吧，我实在累得爬不动了。

”父亲说：“应该离獾的窝不会太远了。

我这会儿闻着气味越来越浓了，再加把劲。

”儿子擦把汗，仿佛看到一只又老又大的獾趴在眼前，立马又来了力气。

眼看日落西山，羊群吃饱了趴在不远处“咩咩”叫着要归圈。

儿子爬进洞里说：“天要黑了，算了吧，回家吧。

”父亲想想说：“也好，但我有办法让獾逃不出去，你把带来的笼子堵在洞口，用网盖严了，然后压上大石头，保准它跑不了。

”
第二天，他们带足了水和干粮，早早地来到了洞前。

可钻进去不远，一堆新土堵住了洞口。

原来，獾
连夜开挖，把窝前移了十多米。

这就给掘进又增加了困难，父子俩费了不少劲，才重新挖到了原来的地方。

父亲说：“咱晚上不能走了，不能给它喘息的机会，它窝里有备好的食物，要不，永远别想逮到它。

”儿子点点头，说：“狡猾的狐狸永远斗不过猎人。

”
父子俩挖了一天，傍晚把羊群赶回圈里，晚上继续回到山上挖。

獾也开始往前掘进，不时把新鲜的土抛到跟前，有几次父亲都照到了獾的身影，他表情夸张地模仿给儿子看，儿子脏兮兮的脸上露出了阳光般的笑容。

洞外堆起的山包越来越大，父子俩歇息了几次，吃了点干粮，终于在月亮偏西的时候，那只又老又大的獾眼看走投无路，恋恋不舍地离开洞穴，一头钻进了他们布置好的笼子里。

父亲满意地把笼子口拴好，伸了个懒腰，打了个长长的呵欠。

准备下山时，儿子突然支起耳朵，说：“爹，我好像听见洞里还有声音。

獾喜欢群居，应该不止一只。

”父亲照了照獾四只饱满的乳房，说：“算了，就是再有也不挖了，太累了，咱赶紧回家吧，明天还要赶羊群上山呢。

”
父子俩就着月光背着笼子回到家，洗了把脸，躺下。

父亲很快鼾声如雷。

儿子却怎么也睡不着，他明明听见洞里还有声音，可父亲为啥放弃了这大好的时机？他越想越睡不着，干脆爬起来穿好衣服，抓起手电筒又上了山。

风清月正高。

他一口气赶到洞口，一下子惊呆了：在手电筒暗黄色的灯柱里，四只刚睁开眼睛的小獾仔可怜巴巴地蜷缩在洞口，正发出哀怨的叫声。

儿子像被闪电击中了一般，全身战栗了一下。

他蹲下身，用手轻轻地抚摸着它们毛茸茸的小脑袋。

小獾仔纷纷伸出舌头，贪恋地舔着他的手指。

儿子突然像受了委屈，眼泪“哗啦”一下子流出来，立马转身往山下跑去。

回到家，他小心地推开门，生怕惊动了父亲，轻轻地把獾笼子背上肩，往山上走去。

父亲听见声音，悄悄睁开眼睛，眼里已满是泪水……
（有删改）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说开头写儿子发现獾洞的兴奋以及对抓獾的卖力，与后文深夜探望小獾好像被闪电击中了一般的心理形成强烈的反差，增强了小说的张力。

B. 小说设置了两条线索，主线是父子捕获獾的过程，副线是儿子因思念母亲、怜爱小獾放老獾回洞，主副线索交织，使小说情节更为集中紧凑。

C. 小说通过对小獾“刚睁开眼睛”“蜷缩”“哀怨”等外貌和声音的描写，形象地写出了小獾仔失去母亲的痛苦，也表现儿子看到小獾的吃惊和同情。

D. 父亲是个捕猎高手，能通过气味就判断洞里有獾，并将其成功捕获，但他又是个利欲熏心的人，他明知洞里有小獾却不顾獾仔死活抓走了老獾。

2. 小说插叙儿子对娘回忆的情节，有什么作用？
3. 小说以“月清风正高”为题有什么妙处？请简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成各题。

孟子提出了“以意逆志”。

但语焉不详，给我们留下了很多疑问。

最突出的问题是怎样“以意逆志”？谁的“意”？谁的“志”？
是以作者之意去“逆”(追溯、寻求、揭示)作品之志(思想内容)吗？作者之意很难索解，我们虽然希望“文如其人”，但“文”作为一门“艺”，是一种技艺，“立身先须谨重,文章且须放荡”也并非全无道理。

谁人可知作者之意？还是要靠读者去揣摩。

作者写出了作品，而作者未必对作品中的内容及其意义有全面、深入的认识，这也正是“形象大于观念，生活大于构想”的道理。

是以文本之意去“逆”作者之志(写作的动机、目的及内容和意义)吗？通常，我们把客观而独立存在的“作品世界”称为“文本”。

如果说“作品”突出的是“作者写出来的成品”，那么“文本”则突出它脱离作者的“作品中的生活世界”。

它是自足完满的，如同母亲生了儿子，儿子有自己独立的面貌、性格、生活道路，不是母亲可以掌控的。

以文本去“逆”作者之志，多劳而少功，即使准确把握了作者想要达到的目的和想要表述的意义，但毕竟不等于对文本意义的揭示。

更何况对作者的追溯也完全凭借读者的认知，不一定就是作者的初衷，也未必会得到作者的首肯。

是以文本文字或故事之意(辞意、内容)去“逆”文本之志(客观意义)吗？以“文本”追溯“文本之志”(重点在文本的意义)，是文学批评的首要价值，而这虽然和作者有联系，但意义并不大。

诚如钱钟书所言:“假使你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那个下蛋的母鸡呢？”如果我们研究的重点是作家，我们当然要“知人论世”；如果我们研究的重点是文本，文本里的生活世界与读者的生活世界的联系，就是我们研究视野的边界，可以用新时代的“以意逆志”的方法来解决疑问。

我们研究的是文学作品，是文本，“文本所呈现的生活世界和它所蕴含的意义世界”才是我们关注的重点。

我们如果把孟子的“以意逆志”作“以文本追溯文本之志”来理解，即以文本所呈现的生活世界来揭示文本的意义世界，可能会更好、更有意义，这也是“以意逆志”的现代意义和价值之所在。

这可以分为两个层次，一是以古典文本(作品中的生活世界)“逆”当时社会的文本意义，二是以不同时代的读者的生活经验去“逆”文本在读者所在时代的意义。

第一种要靠考古、考据的资料。

第二种要靠读者对现实世界与文本世界的回环往复的理解、叩问和感悟,来读出我们的理解。

这样，读者或批评家所获得的“文本之志”，既是对原“文本世界”的新发现，也是对我们生活的这个“现实世界”的新认识和新发现，更是对读者或批评家自己的精神世界的开掘和发现。

如果说“文学是人学”，那么，人有多复杂，文学就有多复杂。

而我们要理解孟子的“以意逆志”，不仅要
想到它的古典意义，更应读出其现代价值。

(有删改)
4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.“形象大于观念，生活大于构想”，作者即使写了作品，也未必能全面深入地认识作品。

B.文本是脱离作者而自足完满的，把握了作者的写作目的，并不等于揭示了文本的意义。

C.若研究的重点是作家，就要“知人论世”，若研究的重点是文本，就没必要了解作者了。

D.文学和人一样复杂，理解“以意逆志”，不但要理解其古典意义，也应理解其现代价值。

5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章首先对“以意逆志”提出疑问，然后分三个方面逐层深入地予以分析，最后简要总结。

B.对于“以意逆志”，作者给出了三种理解，对第三种理解论述最为深入，同时也认为其意义最大。

C.文中运用比喻论证的方法，以母亲生儿子为喻，论证文本一旦生成就自成自足完满的世界的观点。

D.文中运用引用论证的方法，以钱钟书的话论证以“文本”追溯“文本之志”和作者联系并不大的观点。

6.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A.以作者之意去“逆”作品之志是难以实现的，因为在古人看来，立身和作文没有联系。

B.从某种意义上说，“文本”是自足完满的，“作者未必然，读者未必不然”有一定道理。

C.以文本追溯文本之志，我们只需要关注文本所呈现的生活世界和它所蕴含的意义世界。

D.以作品中的生活世界寻求当时社会的文本意义，要靠读者对现实世界和文本世界回环往复的理解。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
孔子认为：只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。

中国古代男子满20岁行冠礼，女子满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。

1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。

2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。

2000年，浙江省把每年12月9日定为18 岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。

随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。

2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。

（摘编自章正《代表委员建言：立法规范18岁“成人节”仪式》）
材料二：
在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。

笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。

一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。

”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。

笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。

（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）材料三：
（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）材料四：
2016年6月9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。

北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。

该活动共有四个篇章：拼搏、成人、感恩、飞翔。

刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的18 年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场。

“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福；因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛……”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将离开父母的庇护，肩负起社会责任。

礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。

（摘编自《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》）
7. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是
A. 我国传统文化对“成人”十分关注，不仅理论上有所阐发，而且古代的“成人礼”活动从古至今延续不断。

B. 《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》以立法形式明确要求各地举办成人仪式活动。

C. 成人礼的宣誓词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意识。

D. 从“成人礼”前后学生思想感情变化情况看，“孝敬父母、报效社会”等五个方面的比例都有明显提升。

8. 下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 先圣孔子认为“成人”应该见到财利不忘道义，面对危难勇敢担当，能够在困顿之中坚守人生志向。

B. “成人节”已经在我国北京、上海等地通过立法形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立法。

C. “成人礼”不仅需要仪式，也对学生成长提出了一定的要求，如在成人之后应当具备一定的独立生活能力。

D. “成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动，也应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支持。

9. 中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点？请结合材料简要概括。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

王勃，字子安，绛州龙门人。

六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿[注]其失。

麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。

年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。

沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。

书成，王爱重之。

是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：“是且交构。

”斥出府。

勃既废，客剑南。

尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。

闻虢州多药草，求补参军。

倚才陵藉，为僚吏共嫉。

官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。

事觉当诛，会赦除名。

父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。

勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。

初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。

勃属文初不精思先磨墨数升则酣饮引被覆面卧及寤援笔成篇不易一字时人谓勃为腹稿尤喜著书。

初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。

尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇。

尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。

尝读《易》，夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。

”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止。

（选自《新唐书·王勃传》，有删改）[注]擿（tī）：指出
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 勃属文初/不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤援笔成篇不易一字/时人谓勃为腹稿/
B. 勃属文/初不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤援笔/成篇不易一字/时人谓勃为腹稿/
C. 勃属文初/不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤援笔/成篇不易一字/时人谓勃为腹稿/
D. 勃属文/初不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 《汉书》，又称《前汉书》，体例上大体承袭《史记》，但把“书”改为“志”，把“本纪”并入“世家”。

B. 及冠，男子年满十八岁，到了成年。

冠：古代男子十八岁举行冠礼，戴上成年人的帽子。

C. 左迁，文中指贬官，降职。

如白居易的《琵琶行并序》中“元和十年，予左迁九江郡司马”。

D.九月九日，重阳节。

古人把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故日重阳。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 王勃敢于质疑，率性惹祸。

他小时候读颜师古注释的《汉书》，写文章指出其中的错误。

他在王府任职，随性写文章惹怒皇帝，被逐出王府。

B. 王勃因事犯罪，英年早逝。

罪犯曹达躲藏在他家里，他害怕事情泄露，杀了曹达，应判死罪，后被赦免。

他去探望父亲不幸落水，去世时不满三十岁。

C. 王勃下笔成章，才华横溢。

都督在滕王阁摆宴，请他的女婿和其他人作序，都没有答应，请到王勃，王勃却毫不推辞，下笔成章，令都督大为赞叹。

D. 王勃补祖辈书，因梦作书。

他的祖父王通曾作书一百多篇，后来有些遗失了，他予以补全。

他读《易》后做梦，醒来后作了几篇《易发挥》。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。

（2）尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面一首宋词，完成各题。

浣溪沙·和无咎韵【注】
陆游
懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。

夕阳吹角最关情。

忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。

客中无伴怕君行。

【注】宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。

两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。

14.下列对这首词的分析，不恰当的一项是
A.“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。

B.“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。

C.“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。

D.尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。

15.这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)
16.在横线处填写作品原句。

（1）王羲之在《兰亭集序》中写道人们各有自己的情趣取向：“或取诸怀抱，悟言一室之内；“___________，________。

”
（2）王勃在《滕王阁序》中化用庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。

”两句，描绘了一
幅天阔水远，野鸭上翔，晚霞绚烂的秋日图景：“___________，________。

”
（3）范仲淹在《岳阳楼记》中的“进亦忧”是指“：____________”，“退亦忧”是说“_________________。

”（4）《前赤壁赋》中洞箫客用比喻的修辞手法，伤感人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“___________，________。

”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.阅读下边的漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是
A. 愿望是美好的，但现实是残酷的，告诉我们要面对现实。

B. 光是空想是没有用的，必须付诸实践。

C. 不珍惜光阴，只能面对理想空嗟叹
D. 知足常乐，即使收获得很少，与理想有差距，也应该满足。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下面一段对话逻辑思维比较严密，请写出王大夫的逻辑。

王大夫不想替弟弟还赌债，自残了。

医生缝完116针后报了警。

警察：“谁干的？”王大夫说：“我自己干的。

”警察说：“你要说实话。

”王大夫说：“我说的是实话。

”警察说：“你有义务给我们提供真相。

”王大夫说：“我说的就是真相。

”警察说：“我再说一遍，虽然你是一个残疾人，可你一样有义务为我们提供真相。

”
王大夫抿了两下嘴，眉梢吊上去了。

王大夫说：“虽然你不是一个残疾人，可你一样有义务相信一个残疾人。

”警察说：“那你告诉我，动机是什么？”王大夫说：“我的血想哭。

”警察语塞了，不知道怎样对付这个胡搅蛮缠的残疾人。

警察说：“我最后一次问你，真相是什么？你要知道，说出真相是为了你好。

”“是我自己干的。

”王大夫说，“我对你发个毒誓吧，如果我说了瞎话，一出门我的两只眼睛就什么都能看见。

”（节选自毕飞宇《推拿》）
警察的逻辑：每个人都有义务向警察提供真相，即使是残疾人也不例外；王大夫你虽然是残疾人，可一样有义务向警察提供真相。

王大夫的逻辑：___________
四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求作文。

成长路上，有彩虹，也有风雨。

成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光。

要求：结合材料内容和及含意，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文；不要套作，不
得抄袭。

参考答案
【1题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

D项，“他又是个利欲熏心的人”理解错误，父亲抓獾是因为家庭困难，他留下小獾以及最后他也没有阻止儿子送獾回去，独自落泪，表明父亲也是个敬畏生命的人。

选项表述不当。

故选D。

【2题详解】
本题考查对插叙作用的理解。

插叙是叙述的方式之一。

其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述插入另一段叙述，插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。

插叙的向容，或是过去的事，或是另外一件事。

插叙的作用一般包括以下几点：插入的内容对主要情节起补充衬把的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；使文章结构紧凑。

这段插叙交代了很多信息，与文中很多情节互相照应。

比如“娘可能永远都不会回来了”，照应了文中儿子回家取工具时“回到家，门上还挂着那把大铁锁”，更通过儿子的感受和动作神态“他有些失望，沮丧地一腚蹲在了门口的碌碡上”表现出儿子失望、沮丧的心情，表现了儿子对母亲思念。

插叙部分“娘是父亲花钱从外地买回来的媳妇。

他七岁那年，娘在一个冬日，给他爷俩蒸下了一锅馒头，突然就走了，带走了父亲所有的积蓄”，补充交代了娘是父亲花钱买来的以及娘走时带走所有的积蓄，可以想见这个家庭是多么窘迫，生活是多么艰难，这就照应了父子俩捕捉獾时的心态和执着：“儿子兴奋极了，稚嫩的脸上露出了少有的笑容”“儿子擦把汗，仿佛看到一只又老又大的獾趴在眼前，立马又来了力气”“父子俩挖了一天，傍晚把羊群赶回圈里，晚上继续回到山上挖”。

插叙儿子自小失去母亲，读者就能够理解下文儿子的感受和做法，“他一口气赶到洞口，一下子惊呆了：在手电筒暗黄色的灯柱里，四只刚睁开眼睛的小獾仔可怜巴巴地蜷缩在洞口，正发出哀怨的叫声。

儿子像被闪电击中了一般，全身战栗了一下。

他蹲下身，用手轻轻地抚摸着它们毛茸茸的小脑袋”“儿子突然像受了委屈，眼泪‘哗啦’一下子流出来，立马转身往山下跑去”“回到家，他小心地推开门，生怕惊动了父亲，轻轻地把獾笼子背上肩，往山上走去”。

【3题详解】
本题考查理解标题的含义和作用。

理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。

这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手。