2017-2018学年一年级数学上册 8、7、6加几教案(新)新人教版
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加几
单元
第八单元
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标
通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。
知识目标
理解、、加几的进位加法的计算方法；
能够运用“凑十法”计算、、加几。
重点
理解、、加几的进位加法的计算方法
难点
能够能够运用“凑十法”计算、、加几
总结所学，加深印象
板书
看大数，拆小数；凑成十，再相加；
看见，想到。看到，想到。
看到，想到。看到，想到。
将重要，易错点写出来提醒学生。
看见，想到。看到，想到。
看到，想到。看到，想到。
想想做做
、想一想，写一写。
、完成下面的计算。
练一练
、圈一圈，再计算。
、在（）里填“>”、“<”或“”。
（）（）
（）（）
（）（）
、看图列算式。
看见，想到。
将大数凑成十更简单。
看大数，拆小数；凑成十，再相加；
看见，想到。看到，想到。
看到，想到。看到，想到。
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新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生
问问题时引导学生多观察，多思考，解决问题从不同的角度，思考不同的方法，培养学生思考的能力。
讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。
课堂小结
今天你收获了什么？
计算、、加几进位加法。
一组有人，一组有人。
师：你知道这一共有多少人吗？你有什么方法解决问题？
答案：数一数。从开始数数到，从开始数数到。
一组有人，一组有人。
以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
新课讲解
问题：你会列算式表达并计算吗？
（）
问题：如何计算？请你说一说思考的过程？
动画演示：将个人的队伍拿出个人到个人的队伍就凑成。
）加等于；
）可以分成和；
）和凑成；
）和合起来是。
由此我们得出看见，想到。
问题：还可以怎么计算呢？
动画演示：将个人的队伍拿出个人到个人的队伍凑成。
可以分成和；；.
问题：用小棒摆一摆，想一想为什么一次拿根凑成，第二次拿根凑成。哪一种方法更简单一些。
师：将大数凑成十更简单。
师：请你根据加几的计算方法，圈出，并计算下面的题。
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习
问题：上节课，我们学习了九加几，下面我们一起来复习一下吧。说一说你是怎么计算的？
（）
师：可以分成和；；.所以。
问题：请你按照数的分成填一填。
复习九加几的进位加法和的组成为新课做铺垫。
新课导入
师：阳关小学正在举行秋季运动会，你瞧，有两组小朋友在跑步呢？这两组队伍各有多少人？
师：看到，想到，。
看到，想到，。
问题：根据刚才所学，说一说计算的方法有哪些？
方法：将凑成
）加等于；）可以分成和；
）和凑成；）和合起来是。
方法：将凑成
）加等于；）可以分成和；
）和凑成；）和合起来是。
问题：哪一种方法更简单一些？
师：将大数凑成更简单。
师：请你总结如何快速计算、、、加几？
看大数，拆小数；凑成十，再相加；
单元
第八单元
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标
通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。
知识目标
理解、、加几的进位加法的计算方法；
能够运用“凑十法”计算、、加几。
重点
理解、、加几的进位加法的计算方法
难点
能够能够运用“凑十法”计算、、加几
总结所学，加深印象
板书
看大数，拆小数；凑成十，再相加；
看见，想到。看到，想到。
看到，想到。看到，想到。
将重要，易错点写出来提醒学生。
看见，想到。看到，想到。
看到，想到。看到，想到。
想想做做
、想一想，写一写。
、完成下面的计算。
练一练
、圈一圈，再计算。
、在（）里填“>”、“<”或“”。
（）（）
（）（）
（）（）
、看图列算式。
看见，想到。
将大数凑成十更简单。
看大数，拆小数；凑成十，再相加；
看见，想到。看到，想到。
看到，想到。看到，想到。
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新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生
问问题时引导学生多观察，多思考，解决问题从不同的角度，思考不同的方法，培养学生思考的能力。
讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。
课堂小结
今天你收获了什么？
计算、、加几进位加法。
一组有人，一组有人。
师：你知道这一共有多少人吗？你有什么方法解决问题？
答案：数一数。从开始数数到，从开始数数到。
一组有人，一组有人。
以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
新课讲解
问题：你会列算式表达并计算吗？
（）
问题：如何计算？请你说一说思考的过程？
动画演示：将个人的队伍拿出个人到个人的队伍就凑成。
）加等于；
）可以分成和；
）和凑成；
）和合起来是。
由此我们得出看见，想到。
问题：还可以怎么计算呢？
动画演示：将个人的队伍拿出个人到个人的队伍凑成。
可以分成和；；.
问题：用小棒摆一摆，想一想为什么一次拿根凑成，第二次拿根凑成。哪一种方法更简单一些。
师：将大数凑成十更简单。
师：请你根据加几的计算方法，圈出，并计算下面的题。
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习
问题：上节课，我们学习了九加几，下面我们一起来复习一下吧。说一说你是怎么计算的？
（）
师：可以分成和；；.所以。
问题：请你按照数的分成填一填。
复习九加几的进位加法和的组成为新课做铺垫。
新课导入
师：阳关小学正在举行秋季运动会，你瞧，有两组小朋友在跑步呢？这两组队伍各有多少人？
师：看到，想到，。
看到，想到，。
问题：根据刚才所学，说一说计算的方法有哪些？
方法：将凑成
）加等于；）可以分成和；
）和凑成；）和合起来是。
方法：将凑成
）加等于；）可以分成和；
）和凑成；）和合起来是。
问题：哪一种方法更简单一些？
师：将大数凑成更简单。
师：请你总结如何快速计算、、、加几？
看大数，拆小数；凑成十，再相加；