一个XX人在巴黎九年级音乐教案

一个XX人在巴黎九年级音乐教案
一个美国人在巴黎九年级 ___
作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收集的一个美国人在巴黎九年级 ___，欢迎大家分享。

1、能专注地聆听《一个美国人在巴黎》的三个音乐主题，体验三种不同的音乐情绪，并能用语言进行描述。

2、能随着音乐哼唱《一个美国人在巴黎》的第一、第二个音乐主题，并能用自己的语言简单描述布鲁斯的音乐风格。

3、能记住《一个美国人在巴黎》这部音乐作品的作者、体裁和某个音乐主题，在完整庭上音乐作品时能听辨出三个音乐主题。

生：略
师：那让我们一起来感受一下它的魅力吧。

1、屏幕播放《一个美国人在巴黎》的一段录像，让学生欣赏
2、教师简单介绍一下剧本的剧情。

一个美国画家在巴黎艰苦奋斗，同时被一名富婆和一个漂亮女孩看中，这样的故事听起来确实俗得甚至有点反胃，又缺乏创意，不过不要紧，有著名的作曲家格什温的音乐、金·凯利的舞蹈，再加上歌舞片大师明奈利的导演，你会被吸引的，就从刚才我们看到的这段录像可以初步感觉的到它的魅力吧，不急，还有更精彩的在后面呢?下面让我们一起来先感受一下它的音乐的魅力吧。

师：首先老师要考考大家的音乐记忆，老师要大家先记住三句简短的音乐旋律，看谁的音乐记忆最强。

（播放三个主题音乐）
3、播放《一个美国人在巴黎》的`音乐，请同学们整体欣赏，并回答问题：
4、你能感受到它的情绪吗？这音乐跟一般的古典音乐有什么不一样？有什么特点？他主要运用了什么乐器？（屏幕展示）
【播放《一个美国人在巴黎》的录像片段，伴有三个音乐主题，让学生继续感受，加深印象，体会其情绪和音乐的情景画面】
5、学生和教师一起总结音乐的情绪、特点和乐器
6、结合学生的体会讲授“爵士乐”定义和特点及其常用的乐器
爵士乐相较于其它音乐，其自身有很多独特之处：
1）即兴演奏或者是演唱
2）运用布鲁斯音阶
3）爵士乐节奏的极其复杂性
4）独有的爵士和弦
萨克斯、长号、小号、钢琴、班卓琴、吉他、小提琴、中提琴、大提琴、长笛等
7、简介作曲者格什温：
美国著名作曲家，生于纽约布鲁克林，曾广泛接触和研究通俗音乐领域的各种体裁风格，写过大量的流行歌曲和数十部歌舞表演、
音乐剧，是百老汇舞台和好莱坞的名作曲家。

1924年为保尔·怀特曼的爵士音乐会写了《蓝色狂想曲》获得巨大成功，影响了美国和其他国家的作曲家在作品中运用爵士的手法。

（格什温音乐创作的最大价值是把美国通俗音乐与严肃音乐有机地结合，创立了美国所特有的音乐风格，即所说的交响爵士乐，成为美国民族音乐的奠基人）接着，创作了管弦乐曲《一个美国人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》，并以描写黑人生活的歌剧《波姬与贝丝》达到创作的顶点.
8、播放《一个美国人在巴黎》的录像片段，让学生看录像片段，一边感受画面情景和音乐的恰好配合，并从中找出三个音乐主题与画面的结合（再次让学生熟悉和巩固主题音乐）
A、为录像片段选配音乐
播放男主人公手提着几幅画走在大街上的录像画面（播放录像时关掉音乐），请学生为这画面选配音乐（音乐仍旧是三个主题音乐）
B、让学生在三个主题音乐中任选一个主题音乐进行创作表演，表演的形式不限，可以是唱歌、跳舞、也可以是其他形式，也可以模
仿《一个美国人在巴黎》但必须与音乐非常贴切，能恰到好处地表达主题音乐所体现的情景。

【这一环节的表现主要是把学生分成四个小组，每个组选一个组长组织本组的学生一起讨论、创作。

最后推荐代表上台表演。

】
c、教师在每个大组里选一到两个学生给其他表演组进行评价，最后老师再总结和肯定，并鼓励学生再激再励。

同学们，今天我们一起欣赏了《一个美国人在巴黎》这部音乐作品，也欣赏了它的电视片段，我相信大家也应该感受到了它的魅力所在，它之所以能得到如此高的评价和肯定，是源自它的美妙的音乐与音乐配合得恰到好处地情景画面，还有男主人公的高超的舞蹈技能，但刚才老师看了同学们的表演以后，我相信今后在我们班上将来一定也会有一个像男主人公一样优秀的人才诞生的，因为同学们刚才的创作和表演确实很不错，你们是最棒的，老师期待你们的将来。

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