幼儿园小班科学教案《不喝水的蜡》2

幼儿园小班科学优秀教案《不喝水的蜡》
第一章：活动目标
1. 了解蜡烛的特性，知道蜡烛不喝水。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

第二章：活动准备
1. 蜡烛多根
2. 水杯若干
3. 碗或盘子
4. 颜料
5. 画笔
第三章：活动过程
1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色和气味，引发幼儿对蜡烛的兴趣。

2. 探究：教师引导幼儿进行实验，将蜡烛放入水杯中，观察蜡烛是否喝水。

通过实验，让幼儿发现蜡烛不喝水的特性。

3. 讨论：教师引导幼儿探讨蜡烛为什么不会喝水，让幼儿发表自己的看法。

4. 操作：教师分发颜料和画笔，引导幼儿在碗或盘子中绘制自己喜欢的图案，将蜡烛放入其中，观察蜡烛是否会影响图案的颜色。

第四章：活动延伸
1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家中的蜡烛，了解蜡烛的用途和特性。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关蜡烛的主题墙，让幼儿继续探究蜡烛的其他奥秘。

3. 科学小游戏：教师组织幼儿进行“蜡烛光影”游戏，让幼儿感受蜡烛的光影变化，培养幼儿的观察能力。

第五章：教学评价
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蜡烛特性的认识。

2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的动手操作能力。

3. 搜集幼儿在活动中的提问和回答，分析幼儿的探究精神和合作意识。

4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对蜡烛活动的参与情况和观察成果。

第六章：教学重点与难点
教学重点：让幼儿认识到蜡烛不喝水的特性。

教学难点：让幼儿通过实验和操作，理解蜡烛不喝水的科学原理。

第七章：活动步骤
1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色和气味，引发幼儿对蜡烛的兴趣。

2. 探究：教师引导幼儿进行实验，将蜡烛放入水杯中，观察蜡烛是否喝水。

通过实验，让幼儿发现蜡烛不喝水的特性。

3. 讨论：教师引导幼儿探讨蜡烛为什么不会喝水，让幼儿发表自己的看法。

4. 操作：教师分发颜料和画笔，引导幼儿在碗或盘子中绘制自己喜欢的图案，将蜡烛放入其中，观察蜡烛是否会影响图案的颜色。

第八章：安全注意事项
1. 活动过程中，教师要确保幼儿远离火源，防止发生火灾。

2. 使用水杯时，教师要提醒幼儿小心操作，避免水杯摔落造成伤害。

3. 在操作环节，教师要监督幼儿使用颜料和画笔，防止幼儿将其放入口中，造成误食。

第九章：教学反思
1. 教师要反思活动过程中的组织和管理，确保活动有序进行。

2. 教师要关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的个体差异进行引导和帮助。

第十章：教学计划
1. 下一节活动内容：幼儿园小班科学教案《认识颜色》
2. 教学目标：让幼儿认识不同的颜色，培养幼儿的审美能力。

3. 教学准备：彩色卡片、画笔、颜料等。

4. 教学过程：导入、探究、讨论、操作、结束。

5. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对颜色的认识。

重点和难点解析
一、活动目标：
重点关注目标中提到的“了解蜡烛的特性，知道蜡烛不喝水”这一点。

教师应确保幼儿能够通过活动明确蜡烛不饮水的特性，并在活动中进行巩固。

二、活动准备：
重点关注蜡烛、水杯、颜料等教具的准备。

教师需要确保教具的质量和安全性，以便顺利进行实验和操作。

三、活动过程：
重点关注探究环节和操作环节。

在探究环节，教师应引导幼儿观察蜡烛在水中的行为，以发现蜡烛不饮水的特性；在操作环节，教师应指导幼儿进行颜料绘制，
观察蜡烛是否影响图案颜色。

四、活动延伸：
重点关注家园共育环节。

教师应鼓励家长参与幼儿的探究过程，以加深幼儿对蜡烛特性的理解。

五、教学评价：
重点关注幼儿在活动中的参与程度和提问回答情况。

教师应观察幼儿在活动中的表现，了解他们对蜡烛特性的认识程度。

本次教案《不喝水的蜡》旨在让幼儿了解蜡烛的特性，特别是蜡烛不饮水的特点。

通过实验和操作，幼儿能够观察到蜡烛在水中的行为，并理解蜡烛不饮水的科学原理。

活动的延伸环节鼓励家长参与，以加强幼儿对蜡烛特性的认识。

在教学评价中，教师应关注幼儿的参与程度和理解程度，以评估教学效果。