2012下五年级数学质量分析

嵩阳二小2011学年五年级数学（下）期中测试质量分析
一、基本情况：
此次检测命题范围及易难程度适中。

全年级参考149人，人均83.67分，及格141人，及格率是96.6%，优秀82人，优秀率为56%。

总体来看，学生答题基本发挥了自己的水平，效果基本理想。

二、对存在的主要问题的反思：
1、填空题反映出来的情况是基础较差，第1、
2、3题比较简单，但全对的很少。

错的最多的是第10题，该题稍有弯度，98%的学生都没对。

2、判断题第
3、4题90%的同学出错。

3、选择题第5题错的同学较多。

4、计算部分失分严重的是第2题简便计算，失分原因主要是对简便计算算理的理解不够，导致不知如何简算。

其他计算题存在的普遍问题是计算粗心，解方程书写格式有小部分同学不标准。

5、第五大题第1题算体积98%的同学都正确，但表面积有95%的同学都丢分。

第2题图形逆时针旋转90度有10%同学出错，表现为有的旋转180度，有的顺时针旋转。

6、解决问题总的来说大部分作答良好，错的较多的是第4题，部分学生审题不够清晰，列式不对，或忘记换算
5cm=0.5dm.
三、今后的改进措施：
1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。

对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。

同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。

要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。

采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。

5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

五年级数学组
2012年6月27日。