最新语文A版小学语文二年级上册《郑和做舟》教案第二课时(精品)
《郑和做舟》课教案
《郑和做舟》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实。
（2）培养学生运用史料进行史证分析的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的历史背景和意义。
（2）学会利用地图、图表等工具，直观地展示郑和下西洋的路线和所到之地。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对郑和这位伟大航海家的敬意，认识到他的贡献和历史地位。
（2）引导学生正确看待历史，树立民族自信心和自豪感。
二、教学重点：1. 郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实。
2. 郑和下西洋的历史背景和意义。
三、教学难点：1. 如何在地图上直观地展示郑和下西洋的路线和所到之地。
2. 如何培养学生运用史料进行史证分析的能力。
四、教学准备：1. 教材《郑和做舟》相关内容。
2. 地图、图表等教学辅助工具。
3. 史料资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图、图表等教学辅助工具，引导学生观察郑和下西洋的路线和所到之地。
（2）简要介绍郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的历史背景和意义。
（2）引导学生运用史料进行史证分析，探讨郑和下西洋的重要性。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论郑和下西洋的历史意义，以及对中国和世界的影响。
（2）分享成果：各组派代表分享讨论成果，总结郑和下西洋的历史地位。
4. 情感态度与价值观：（1）引导学生正确看待历史，树立民族自信心和自豪感。
（2）培养学生对郑和这位伟大航海家的敬意。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实，以及历史意义。
6. 课后作业：（1）请学生绘制一幅郑和下西洋的路线图，标注所到之地。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用多媒体展示郑和下西洋的图片和视频，增强学生的直观感受。
《郑和远航》(第二课时)教学设计
哪些 句子看 出郑 和远航 的船队倍受欢迎 ， 与各
国交 往 是 友 好 的？
围之 广 ， 达到 了当 时世 界 航 海事 业 的 顶 峰 ） 二 、夯 实 训 练点 １学 习课 文 第 ｌ ３自然 段 。 看 中感悟 ） ． 一 （ （ ）出示 课 件 ： １
汇 报① ： 到一 个 国家 ， 每 郑和先 把 国书递 交 给 国王 ， 代 表 明 朝 皇 帝 向他 们 赠 送 礼 品 ， 并 希望 同他们友好交往。 汇报 ② ： 国君 臣看见船 队规模 宏大 ， 各 使
● ● ● ● ●
体验 。
个 惊 叹 不 一次重大 的 我
（ ） 不 得 直 到 现 在 ， 关 国家 还 流 传 着 ３ 怪 有
远航 ， 在众 多欢呼 声 中“ 帆启航 ” 途 中和各 三保太监下西洋 的故 事 。不仅如此 ， 扬 ， 人们还用 国友 人 “ 友好 交流 ” 一 次又一次 “ ， 战胜 凶险 ” 写诗 的方式来 纪念 郑和 。让我们 一起来 读一 ， 真是令人 回味无穷啊 １ 读 这首小短 诗 ， 记住这位伟大的航海家吧 ！
３ 教 师 随 即 板 书 。 扬 帆 启 航 友 好 交 往 的 欢 呼 声 和祝 福声 中浩 浩 荡 荡 地 扬 帆 启 航 了 。 ． 战 胜 凶险
２ 学 习课 文第 ４自然 段 。 说 中感悟 ） ． （
过渡 ： 和远航是发生在 ６０ 前的事 了， 郑 ０年
（ ） 和船 队每到一个 国家都 与别人友好 １郑
（ ） 快 速 浏 览 课 文 第 ４自然 段 ， 们 从 ２请 你
融： 蝴
然 而 直 到 今 天 ， 关 国 家 还 流 传 着 三 保 太 监 下 交 往 。 有
西洋 的故事 ， 因为他 创造 了航海 史上 的奇迹 。
[《郑和远航》教学设计2(第二课时)] 郑和远航第二课时
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《[《郑和远航》教学设计2（第二课时）] 郑和远航第二课时》摘要：想不想亲眼见识下郑和次远航情景呢，引导质疑这节课你想知道有关郑和次远航什么问题，指导有感情地朗课、教材简介课主要介绍了郑和次下西洋远航情况并明了郑和七次远航重义表现了我国古代人民顽强探精神和出色航海技术二、目标预设、初步懂得详写与略写作用、能正确、流利、有感情地朗课复述郑和次远航3、凭借课语言材感受郑和促进与亚洲各国人民友往不怕困难顽强探精神激发振兴华而发奋努力情怀三、重、难、懂郑和次远航容进步感受郑和远航艰难和重义、通学习课激发学生振兴华情怀、四、设计理念新课程理念下语课堂是学生主体地位彰显课堂学生要具有独立能力要学会主探究教学根据课特采用录象等多种教学手段让学生进入融情探究与进行心灵对话充分领略我国古代人民顽强探精神和出色航海技术助学生树立正确价值观、人生观五、设计思路教师（主导）学生（主体）创设情境提出问题拨指导主探究评疏理交流汇报设计应用训练实践六、教学程二课（）复习导入、启发质疑、新词派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定若化险夷、这些新词每组都描绘了郑和次远航场景谁能用标题概括下？（扬帆启航、友交往、战胜凶险）3、想不想亲眼见识下郑和次远航情景呢？（播放郑和远航录象片段）、引导质疑这节课你想知道有关郑和次远航什么问题？（学生由质疑）【设计图新《课标》指出语教学应激发学生学习兴趣重培养学生主学习识和习惯学生创设良主学习情境这教学环节采取复习导入激发质疑整理归纳出有代表性问题化编者思路学生思路学生主探究学习创设了良学习情境】（二）主选择、认真研、默课默课段然选择己感受深部分认真研并写出己体会、集体交流扬帆启航（）郑和次远航和地是什么？整场面给你留下了怎样印象？（雄伟壮观）（）你从哪些语句感受到了扬帆启航壮观场面？苏州府刘河码头人山人海无数面彩旗迎风招展（抓住人山人海无数体会场面壮观并随指导朗）b每艘宝船长8米宽60米有十多层楼房那么高船上有九根桅杆和十二面风帆可以乘坐千多人由二三人驾驶船上配备着航海罗盘等当先进仪器（抓住具体数体会船雄伟壮观并系上下助学生理宝船指导学生有感情地朗）人们欢呼声和祝福声船队像条巨龙浩浩荡荡地出发了（浩浩荡荡是什么思？这里说明了什么？）（3）这部分郑和又给你留下了怎样印象？出示将近午身材魁梧郑和健步走上指挥船他双手抱拳向岸上人群告别接着高举起令旗声喊道起航齐抓住关键词体会交流（威武雄健）启发想象指导朗想想郑和健步走上指挥船首先映入他眼帘是什么？（船队）这是支怎么样船队？带领这样只船队远航郑和心会怎么想呢？再出郑和威武雄健映入眼帘还有什么?(送行群众宏场面)这么宏场面这么多送行人让郑和感受到了什么他又会怎么想？再出威武雄健面对茫茫海面对知前途刻郑和又会想到什么呢？（吉凶卜）这影响了郑和远航心了吗？是呀你看他你听他就这句话你出了什么?（威武、信、心、庄严）全班齐B友交往出示船队出了长江口驶东海和南海破浪西行每到国郑和先把明成祖信递交给国王并代表明朝皇帝向他们赠送礼品希望他们友交往各国君臣看见船队规模宏使者态友亲切没有丝毫炫耀武力、威胁别人思都表示热烈欢迎；老姓听说明朝船队了也都扶老携幼争相到海边观看他们面对那些从没有看见宝船惊叹不已当国丝绸、瓷器早就名扬海外沿途姓听说船队满这些产品都很高兴纷纷用香、珊瑚、珠宝等换取国土特产品各地商人十分乐国人做生很多人还向国客人赠送礼物以表达友感情（）由说说从哪些地方可以看出郑和与各国人民亲切友关系（）相机理惊叹不已并启发想象当地老姓会怎样赞叹指导感情朗（3）填空从这段我了了郑和远航给各国人民带了给祖国带回了战胜凶险出示然而这次航行也充满了凶险海上船队几次遇上险恶风浪狂风呼啸着海水像脱缰野马奔腾咆哮巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂面对如险境郑和总是镇定若指挥着船队波峰浪谷奋勇向前次次化险夷船队归途还遇到海盗击郑和根据事先得到消息命令军士们严阵以待当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队郑和船队迅速将海盗包围起士兵们从船上往下丢火把将海盗船烧着了海盗们无处可逃只乖乖地当了俘虏（）郑和远航遇到了哪些凶险？你脑海涌现出了哪些成语？你能通朗把当险境表达出吗？（）面对危难郑和有什么表现呢？相机理镇定若化险夷严阵以待等词（3）远航郑和还可能遇到什么凶险？他又会怎样克？用上当郑和句式说说（）通学习这部分你觉得出郑和又是什么样人？（学生畅所欲言）（5）指导有感情地朗课3、齐段进步感受郑和远航艰难及郑和促进与亚洲各国人民友往不怕困难顽强探精神、桌练习复述郑和次远航并指名复述【设计图这环节巧妙地将学生从被动变主动让学生选择己感兴趣容主探究留给学生可以由思考、由表达空发展了学生思维集体交流学生情感、语言表达能力想象力都得到了发展更有利加深学生对理】（三）直抒胸臆积淀情感今天我们起领略了郑和次下西洋远航情况感受到郑和远航艰辛也被郑和促进与亚洲各国人民友往不怕困难、顽强探精神深深震撼然而（教师引）、出示从05年到33年郑和率领船队出洋七次前共到三十多国次远航郑和已是六十多岁老人鬓发全白了这次航行直到达非洲东岸直到三年才回到祖国请关这段话数从数你出了什么？（集体交流）、补充33年郑和归国途积劳成疾古里（今印卡利卡特）病逝七月船队回国明宣宗赐葬郑和南京牛首山南麓终年6岁87年哥伦布两只船00多人发现了美洲年麦哲伦3只船300多人发现了望角齐郑和远航伟义3、刻我想你心里定很不平静定有很多话想说、说说请你从以下对象选择倾诉你心感受（）郑和我想对你说（）祖国人民我想对你说（3）我想对己说b、桌练说、集体交流【新设计图课标教学建议明确指出语教学应重视情感、态、价值观正确导向培养学生高尚思想道德情操当学生满怀激情地复述完课进步认识了郑和远航伟义心定充满了对郑和敬佩也充满了对我国古代人民有如伟壮举民族豪感甚至有了振兴华而发奋努力情怀刻让他们直抒胸臆学生乐表达也易接受思想情感然而然地受到了熏陶】（四）探讨写法仿效写作郑和率领船队出洋七次什么作者只详写了次其余几次则笔带？、组讨论、集体交流3、教师总结、学习写法练习写作以我启蒙老师话题通二三件事有详有略地写写他（她）对你启蒙教育表达出己真情实感附板郑和远航威武信敢探亲切友传播友谊镇定若勇往直前鬓发全鞠躬尽瘁航海先驱功垂青史。
郑和远航第二课时教案
《郑和远航》第二课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详略得当的写作手法。
2.凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生引领学生走近郑和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】感知郑和远航的凶险和重大意义，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。
【教学过程】一、回顾词语，概括“启航”1．出示两组词语，检查认读情况人山人海身材魁梧抱拳告别镇定自若雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行2．选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。
3．在人们的欢呼声和祝福声中，郑和和他的船队乘风破浪，开始了第一次远航。
让我们走近船队、郑和，看看他的第一次远航是怎样的远航？请快速阅读课文第四、五自然段。
4．交流阅读收获。
板书：友好之旅凶险之旅【设计意图：提供词语复述，其实也就是教给学生复述可以使用抓关键词的方法进行。
】二、经历远航，解读郑和（一）体验“友好之旅”1．哪些内容告诉我们这是一次友好之旅？默读课文第四自然段。
（不动笔墨不读书，无声的读书是一种思考，请大家拿出笔，在书上留下你思考的痕迹。
）2．交流阅读收获3．解读“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。
他们对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。
……各地的商人十分乐意同中国人做生意。
很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。
”（1）（屏幕显示：郑和船队和随船物品）感受君臣和老百姓的态度，理解“争相观看”“惊叹不已”。
（2）（口语交际）如果你是各国的君臣，你会怎样欢迎郑和的船队？如果你是当地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队？（3）听到这些欢迎和赞叹，如果你是随行的人员，你感觉如何？如果此时有商人要和你做生意，你会怎么样？（媒体出示丝绸、瓷器等中国特产）（4）（指导朗读）你愿意带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗？（5）郑和出使的目的是——经济文化交流，有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来，所以受到了各国人民的热烈欢迎，郑和远航不愧是——“友好之旅”。
《郑和做舟》课教案
《郑和做舟》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实。
（2）培养学生运用历史资料、地图等工具，分析、归纳郑和下西洋的历史意义的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读郑和下西洋的历史背景、经过及影响。
（2）运用多媒体技术，展示郑和下西洋的路线图，增强学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对郑和这位伟大航海家的敬意，认识到他的贡献对世界历史的影响。
（2）引导学生正确看待历史，树立民族自信心和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的时间、路线、所到之地。
（2）郑和下西洋的历史意义。
2. 教学难点：（1）郑和下西洋的航海技术及其在当时世界的领先地位。
（2）郑和下西洋对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑和的生平，激发学生的兴趣。
（2）提问：“你们听说过郑和下西洋的故事吗？大家对这个问题有什么疑问？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地。
（2）教师出示多媒体课件，展示郑和下西洋的路线图，引导学生观察、分析。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探讨郑和下西洋的历史意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 深入讲解：（1）教师详细讲解郑和下西洋的航海技术及其在当时世界的领先地位。
（2）分析郑和下西洋对后世的影响。
5. 情感升华：（1）教师引导学生正确看待历史，树立民族自信心和自豪感。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结郑和下西洋的时间、路线、所到之地。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及教学过程中是否存在不足之处。
根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、合作精神等方面的表现。
《郑和做舟》课教案
《郑和做舟》优质课教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解郑和下西洋的历史背景和意义。
2. 培养学生对郑和舟船建筑技术的认识。
3. 引导学生思考郑和舟船在历史中的重要作用。
教学重点：1. 郑和下西洋的历史背景。
2. 郑和舟船的建筑特点。
教学难点：1. 郑和舟船建筑技术的研究。
2. 郑和舟船在历史中的作用。
教学准备：1. 教材《郑和做舟》。
2. 相关历史资料。
3. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：简要介绍郑和下西洋的历史背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解郑和舟船的建筑特点。
3. 课堂讲解：详细讲解郑和舟船的建筑特点，结合相关历史资料。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和舟船在历史中的作用。
第二章：郑和下西洋的历史背景1. 让学生了解郑和下西洋的历史背景。
2. 培养学生对郑和舟船建筑技术的研究兴趣。
教学重点：1. 郑和下西洋的历史背景。
教学难点：1. 郑和舟船建筑技术的研究。
教学准备：1. 教材《郑和做舟》。
2. 相关历史资料。
3. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章节的内容，引出本章节的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解郑和下西洋的历史背景。
3. 课堂讲解：详细讲解郑和下西洋的历史背景，结合相关历史资料。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和舟船建筑技术的研究意义。
第三章：郑和舟船的建筑特点教学目标：1. 让学生了解郑和舟船的建筑特点。
2. 培养学生对郑和舟船建筑技术的认识。
教学重点：1. 郑和舟船的建筑特点。
1. 郑和舟船建筑技术的研究。
教学准备：1. 教材《郑和做舟》。
2. 相关历史资料。
3. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾前两章节的内容，引出本章节的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解郑和舟船的建筑特点。
3. 课堂讲解：详细讲解郑和舟船的建筑特点，结合相关历史资料。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和舟船建筑技术的创新之处。
郑和远航第二课时教学设计
郑和远航第二课时教学设计教学目标：1、凭借课文的语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
2、了解课文主要内容，培养学生的分层、概括能力。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：通过学习郑和第一次远航的情况，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入：师：上节课，我们初步学习了《郑重和远航》这篇课文，知道了郑和共有几次远航？（7次）而课文重点写了几次远航？（第一次）你们能不能想象一下，郑和第一次远航会是什么样的呢？指名学生说说。
师：郑和第一次远航究竟是什么样的呢？二、默读第1—5自然段，按要求分层。
多媒体出示分层提示：根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，把写郑和第一次远航的部分分为三层。
学生默读，分层。
组织交流。
师：下面就让我们与郑和一起“扬帆起航”。
三、学习“扬帆起航”部分。
1、自读1—3自然段，画出你认为重要的词句，把自己的读书体会、感受在书中注一注、写一写，有疑问的地方做上记号。
2、交流、反馈。
①当时场面的壮观。
引导学生找出有关语句，进一步感悟并练习朗读；②为什么叫“宝船”？投影宝船图，体会宝船的“雄伟壮观”，练习感情朗读。
③郑和威武雄健，充满自信。
师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？指导学生练习感情朗读。
师：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？四、学习“友好交往”部分。
1、用自己喜欢的方式阅读第四自然段。
画出体现各国人民友好态度的词语加以体会；概括郑和率领的船队与各国进行了哪些友好交往。
2、多媒体出示郑和第一次远航的路线图，简单介绍一下第一次远航所到的国家，具体感受远航的“远”。
3、交流自学情况。
边概括，边找出有关语句，抓住重点词体会船队与各国人民的友好感情；练习感情朗读，要求读出与各国人民的友好感情。
4、选最感兴趣的一项内容表演。
2019语文A版语文二上《郑和做舟》word教案
思考：你对郑和有了哪些了解？
2、在反馈中指导朗读。
四．抓住事例，理解感悟
1、读2－5段，想一想郑和是怎么做船的？ 船做好后又是怎么做的呢？
2、反馈
（1）、你从哪儿看出他一心一意造船的？
（2）、指导朗读。
3、船造好了，郑和是怎么做的呢？
4、学生朗读，变换各种形式朗读。
五．引导升华
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
二年级（语文）学科教师：第周
教学内容
1９、郑和做舟
课时
共2课时
第2课时
教学目标
1、认识8个生字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
2、朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。
教学
重点
识字写字。
教学
难点
正确书写。
教具
字词卡片。
设计者
二年级教师
教学设想
学生活动
备注
教
表演朗读。
注意语言、动作。
师：谁能读出这份可爱，这份善良呢？
学生齐读。(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)
请学生讲讲喜欢的原因。
请他再读课文。
生评价。
……
请同学们一起读出佳子的快乐与伤心。
理解奶奶说的话：“好孩子,不要着急，阳光都跑到我心里来了。”三、学生讨论交流。
汇报后师总结。
奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。
画出生字。
了解大致内容。
汇报。
内容：
看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈。
佳子看到美好的阳光，心想：要是把阳光带回去，作为礼物送给奶奶多好。
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
最新《郑和远航》第二课时教学设计(精品)
《郑和远航》第二课时教学设计（两篇）一、教材简析：课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢?全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。
二、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
3、利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。
4、培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。
三、重点难点：感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。
四、设计理念：由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。
在教学中，依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。
五、设计思路：以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。
这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情;课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过网络互动的特点，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。
六、教学过程：一、复习导入。
1、同学们，这节课我们继续学习——郑和远航。
郑和远航教案
郑和远航教案《郑和远航》第二课时教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文。
2.抓住关键字词，具体了解郑和第一次远航的经过。
3.感受郑和不怕困难，顽强探索的精神。
二、教学重难点重点：1.抓住关键字词，具体了解郑和第一次远航的经过。
2.感受郑和不怕困难，顽强探索的精神。
三、教学准备学生:搜集有关“郑和”的资料、图片。
教师:教学课件。
四、教学时间：1课时五、教学过程第二课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1．复习导入,指名回答。
（南队北队比赛，师评价）（1）选择正确的读音太监（jiàn jiān）魁梧（wúwŭ）---画出郑和的船队在远航中遇到的困难。
用~~~画出郑和带领船队克服困难的句子。
思考：你认识了什么样的郑和？（5分钟后小组交流）（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，画出相关句子。
（二）小组纠错小组轮流朗读课文，交流遇到困难及克服困难的句子，互相纠正错误。
（三）质疑拓展（南队北队比赛，师生评价）1.指一学生读课文第五自然段2.指名回答遇到困难及克服困难的句子3．出示课件，全班齐读。
4.想想郑和还会遇到哪些凶险？会如何克服？5.齐读课文6、7自然段。
四、归纳总结。
1433年，郑和于归国途中，积劳成疾，在古里（今印度卡利卡特）病逝。
七月船队回国。
明宣宗赐葬郑和于南京牛首山南麓。
终年62岁。
87年之后，哥伦布两只小船200多人发现了美洲，114年之后，麦哲伦3只小船300多人发现了好望角。
让我们永远记住这位中国的航海英雄—郑和让我们永远记住这段荡气回肠的历史—郑和远航五、达标训练。
1. 课文重点介绍了的情况，并点明的重大意义。
表现了我国古代人民精神和技术。
2.郑和远航的意义太广泛了，郑和真是一个了不起的航海家！难道你不想对他说些什么吗？请把你想说的话写一写。
六、日清作业，拓展延伸。
1.将郑和第一次远航的经过讲给家长或其他同学听。
2.阅读《上下五千年》，了解更多英雄人物。
七、板书设计扬帆起航第一次友好交往战胜凶险11郑和远航顽强探索其余6。
《郑和远航》教学设计2(第二课时)
《郑和远航》教学设计2（第二课时）一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。
2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
2、四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要“具有独立阅读的能力”，要学会自主探究。
本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→ 提出问题↓ ↓点拨指导→ 自主探究↓ ↓点评疏理→ 交流汇报↓ ↓设计应用→ 训练实践六、教学过程：第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
《郑和远航》教学设计4(第二课时)
《郑和远航》教学设计4（第二课时）目标预设：1、深刻感知郑和第一次远航的具体经过，并能较好地复述。
2、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：郑和第一次远航。
教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
设计理念：郑和远航是发生在距今六百多年前的事情。
学生对这段历史知之甚少。
再加上学生对当时我国所处的地理位置以及国际影响了解不准确，这样就很难理解郑和远航这个事件的重大意义，也就很难感受到郑和这一伟人的光辉形象。
为了能够让学生通过阅读理解，真实感受到以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发起学生振兴中华的情怀。
在教学中，我依托文本，借助多媒体，创设合理的学习氛围，引领学生融入课文，明白历史，与郑和同出行，共奋斗。
努力追求着学生语文素养与能力的共同提高。
我顺着郑和远航的具体过程，与学生伴随着三宝太监的节奏，一起经历六百多年前的那次具有划时代意义的远程航行。
课堂上以创设合理氛围为出发点，激发学生学的兴趣;通过与生活实际相联系，调动学生的生活经历和生命体验;寓感受于阅读解读过程，激发对历史人物的钦佩之情。
整个过程以学生为主体，为学生自主探究、创新学习创设有利条件。
设计思路：一、朗读课题，感受“远航”，激发兴趣。
二、影片展示，引导细读，感悟规模宏大。
三、阅读分析，了解细节，感受人物品格四、学习领悟，体会时间之长，范围之广五、熟悉环节练习复述六、布置作业，拓展课堂知识。
教学过程：第一课时简要说明：教学目标：1、学习生字新词，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清课文结构层次。
教学流程：1、、揭题导入，认识人物。
2、检查自学、指读课文。
3、自读课文，理清层次。
4、认识生字，指导书写。
第二课时具体过程：一、朗读课题，感受“远航”，激发兴趣。
1、同学们，这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)。
2、课题的着重强调的是——远航(学生说)3、理解“远航”。
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《郑和做舟》教案——第二课时
教学目标
1.认识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。
2.朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
教学难点
进一步练习写好左右结构的字。
教学方法
朗读法引导法
课前准备
生字卡片。
放大的课文插图。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.上节课，我们认识了郑和了解了他的故事，今天，让我们再次走近郑和。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）检查复习，朗读课文。
1.分角色朗读课文。
2.小组评价。
（二）整体感知，练习生字。
1.复习部首：示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头
2.今天我们要写的字，就带有这些偏旁部首。
请同学们打开书，自己读一读这些会写字。
如果有的同学忘记了读音，可以请教同组的小伙伴，也可以问老师。
3.反馈会写字的读音。
出示课件：祖亲常那等宣（认读）
4.给学生一定的时间进行自学。
观察字形，形成初步的印象。
5.重点指导：“等”字横画较多，第九画横要长一些，与竹字头平齐。
（三）指导书写。
1.启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。
2.以小组为单位，进行看偏旁写字小比赛。
比一比，哪个组在规定的时间内写得多。
竹字头：右耳旁：
三、练习
1.读一读“我的词语库”中的词语。
2.本课中你还喜欢哪些词语？抄写在“我的词语库”中。
四、总结
郑和从小就有远大的理想。
长大后，郑和曾先后七次下西洋，最远曾达非洲东岸和红海海口，促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。
五、作业
1.学生练习描红、写字。
2.把郑和的故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书
郑和做舟
想做
祖等竹。