《线的表现力》教案

《线的表现力》教案
教学活动
尝试表现
1.出示剪出了外形的彩陶罐图片模板，请每位学生试着在一张小白纸上画一个坛罐。

( 对称、流畅的绘画尝试)
2.教师在黑板上划分五个区域，请学生将自己的作业对号人座贴到黑板上。

区域①:肥胖型;区城②:苗条型;区域③:大头型;区域④:长颈型;区域⑤:其他。

评析尝试的作业，肯定学生的作业，引导学生进一步认识坛子的外形结构。

3.请同学说说画出的坛子的组成部分:坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。

4.对比观赏，感受坛子外形的各种变化。

教师在区域①、区域②分别选出两张作业比较，学生谈坛罐脖子高低和腹部胖瘦的不同感受。

教师质疑:为什么有此感觉?
小结:坛子颈部短，腹部大而鼓，显得胖;坛子颈部长，腹部小而瘪，显得瘦。

不论高低、胖瘦，各有各的美感。

教师在区域③、区域④分别选出两张作业比较，学生谈感受。

小结:坛子口大、腹小显得头大;坛子头细、颈长显得脖子长。

针对区域⑤的作业，请画者谈创意。

作品欣赏
1.引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。

不同地区和时代的彩陶具有各自的风格特点，大致可分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。

彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。

2.出示陶罐实物图片，进-步欣赏线条组织的纹样。

1.请-位学生上台给自己的第一次作业添画纹样。

教师也同时选出另-位学生的作业添画纹样。

2.讨论师生各自添画的作业。

3.小结画纹样的方法:方法一，用各种点、线、形重复排列或交又、
交错排列;方法二，将大面积空间分割后，再用点、线、形进行装饰。

4.出示两张学生作业，学生辨析选择。

你最喜欢哪张画?为什么?第一张作业坛子画得很小，线条组织稀疏。

第二张作业坛子画得较大，构图合理，体现了线条组织的疏密对比关系。

5.在纹样装饰中，让学生欣赏一些自然界和生活中的线状组合的图片，充分感受线的节奏与韵律美，以不同的线和不同的形排列组合表现重复的美。

学生作业
1.作业要求:用线描的方式画一画坛坛罐罐。

2.学生作业，教师指导。

学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。

教师对课堂、作业效果简要评述。