八年历史教师德育工作计划

八年历史教师德育工作计划
第一章：工作概况
1.1 工作背景
历史学科作为人文社科学科的核心学科之一，在中小学教育中有着重要地位。

作为一名历
史教师，我深知自己肩负着培养学生历史意识、培养学生核心素养的重任。

本节旨在对本
人的德育工作提前进行整体规划，确保八年德育工作按计划完成。

1.2 工作目标
（1）为学生树立正确的历史观念，使其具备正确的历史思维方式和归纳整理历史素材的
能力；
（2）培养学生积极参与历史学习的兴趣，使其能够主动获取并解读历史文献资料；
（3）培养学生通过历史学习增强文化自信心，树立对中华文明的认同感；
（4）培养学生的历史思维和历史文化创新能力，为未来的发展打下良好的基础。

1.3 工作原则
（1）以德育为重心，注重德育与学科知识的有机结合；
（2）以学生为中心，注重培养学生的独立思考和问题解决能力；
（3）注重培养学生的创新精神和实践能力；
（4）关注学生的个性化发展，尊重学生的多样性。

第二章：八年德育工作计划
2.1 具体时间安排
根据八年治理标准，将德育工作分为小学期、中学期、大学期三个阶段，每个阶段为三年。

2.2 小学期德育工作计划
（1）设计德育教育课程，注重培养学生的基本道德素养；
（2）组织意识形态教育活动，加强学生国家意识的培养；
（3）培养学生良好的学习习惯，提高学生历史学科的学习成绩；
（4）加强学校与家长的沟通，形成家校共育的局面。

2.3 中学期德育工作计划
（1）推动历史教育的创新，发展学生的历史思维能力；
（2）开展历史文化体验活动，提升学生对历史文化的兴趣与理解；
（3）加强社团活动的建设，提高学生的组织管理能力；
（4）积极参与社区公益活动，培养学生的社会责任感。

2.4 大学期德育工作计划
（1）组织学生参观实地考察，加深对历史的实践认识；
（2）组织学生参加历史竞赛，提升学生的学科竞赛能力；
（3）引导学生参与社会实践，培养社会实践能力；
（4）开设历史文化研究课程，培养学生的历史研究能力。

2.5 德育工作评估
每个阶段结束后，根据学生的综合素质评价系统，对学生的德育成果进行评估。

学校将根据评估结果对德育工作进行调整和改进。

第三章：工作保障措施
3.1 学习资源支持
学校将提供必要的教学资源和学习设备，保障学生充分利用教学资源开展德育活动。

3.2 职业培训
学校将定期组织职业培训，提升历史教师的德育教育水平和教学能力。

3.3 建立家校合作机制
学校将加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的局面，共同培养学生的德育意识。

3.4 校本德育项目
学校将根据实际情况，建立起适合学校的校本德育项目，提供更多的德育教育机会。

第四章：预期效果与评估
4.1 预期效果
随着八年德育工作的顺利开展，预期将达到以下效果：
（1）学生的历史观念得到树立和完善，具备正确的历史思维方式和归纳整理历史素材的
能力；
（2）学生对历史学习的兴趣增加，能够主动获取并解读历史文献资料；
（3）学生具备了文化自信心，树立对中华文明的认同感；
（4）学生的历史思维和历史文化创新能力得到提高。

4.2 评估方法
根据学生的综合素质评价系统，对学生的德育成果进行评估。

同时，学校将对德育工作进
行定期评估和总结，查看工作的进展情况。

结语
本文提出了八年历史教师德育工作计划，明确了工作目标、工作原则以及具体的工作安排。

同时，还提出了工作保障措施和评估方法。

通过这个计划的实施，希望能够为学生提供更
有质量的历史教育，树立正确的历史观念，培养他们的历史思维能力和历史文化创新能力，为其未来的发展打下良好的基础。