诱导·激情·体验——浅谈激活信息技术教学活力的策略

因此，在讲 解这 一章节时，我 以 《 我美 丽的家乡》为题 ，要 求 同学们
以小组合作 的形 式完成 一份作 品。 之
学生 “ 做” 中学 ，让学 生参与实践 ，
是教 师最根本也是最 有效 的办法。
自 主创 新 性 的 实 践 操 作
作 中， 始终就新形势下信息技术的课
堂教 学策 略进行 实践探索。
积极性 ， 把学生引入无比瑰丽 的知识
世 界 ，创 造 出 一 种 和 谐 的课 堂 气 氛 。
样， 各有 千秋 。 有 同学在作 品中加 还
入 了自 己的 电子邮箱地 址 ，并 作 了 超级链 接 ，欢迎 同学们 给 他去信 提 意见。这是其他 同学没有想到的，赢 得 了不少 的称赞。
景 ，也有 的 同学每 一张 页面都用 了
平参差不齐 ， 信息技 术教 师必须研 究
使每位学生都在原有基础上获得进步 的教学策略。再次，教 师的综合 素质
不 同的图片作背景 ， 等。不 同性格 等 的 同学有 不 同风 格 的作 品， 多种 多
能激发学生 的兴趣 ， 调动学生学 习的
所 以以《 我美丽的家 乡》 为题是 因为： 同学们对 家乡的事 、物、风俗 、习惯
都 比较 熟悉 ， 并且通过完成这次作 品
创 新精 神是 自学 能 力的集 中体 现。在操作 中，教师满足各层次学生
背 景
新 的课 程标 准 呼唤信 息技 术教
可以进 一步地 了解 家乡的风土人情 ， 增 强对家 乡的热爱之情 。
拓 展 信 息 技 术 的 实践 项 目
有待提 高。我们 应努力在认知领域 、 操作领域、情感领域 中把 自己培养成 有 时代意识和超 前意识的学者 型、 技
术型教 师。最后，课 堂教学有待新 的 教 学模 式。我们 要探 究新 的教 学模
导入有 多种多样 ，比如说 温故导入 、
文／ 上海 市青浦 区尚美 中学 高 怡
随着 信息 技术 的发 展 ，学校信 息技术 学科存 在这 样 的矛 盾：一 方
面这 一科 目越 来越 受到 广大 学 生的 欢迎 ，众 多的学 生特别 喜爱 上信 息
课 题 的选 择
“ 演示文稿 的制作” 是 中学信息
跃跃欲试。于是 ，我趁 此提 出了学习
好 方 法 、好 知 识 的 材 料 ，不 一定 都 要
复 旦大 学 ； － －
上 海交 通 大 学
同济 大 学
。
华 东 师范 大学
华 东理 工 大 学 东 华 大 学 上 海 师 范 大 学
创新、求发展 。这不仅需要 同学们 掌
握 Ｐｗ ｒｏｎ ｏ ｅＰ ｉｔ的制 作 ，而 且还 要运 用
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在信息技术课 堂教 学中，教师要成为课堂活动 的策划 者、组织者 、指 导 者 、把关者 ，在深厚的师生情感 中去诱 导、启 发、激励 ，让学 生在 实践 中亲身
体 验创 新和 自学 的乐趣０
诱 导 激 情 ・ 验 ● 体
浅谈 激活信 息技 术教 学活力 的策 略
验。在信 息技术教 学 中进 行实践 与综
合应用的教学意味着教 与学方法的改
革 。“ 践 与综 合 应 用 ”的 核 心 是 “ 实 实 践 ” 目的 是 “ 合 应 用 ” ， 综 ，所 以 帮助
教 学 中出现 了 “ 师难教 、学生难 教
学”的现象。 我在近 六年 的信 息技 术教 学工
游戏导入 、 对比导入、 悬念导入等等。 这节课 ，我采用 的是对比导入 ，将一
份 内容空洞、 经修 饰的作品和一份 未
式， 倡导学生对教材 的质疑和对教 师 的超越 ， 使信 息技术课 堂焕发新 的活
力。
图文并茂 、 精心修饰 的作 品呈现给学
生。这 突 出了两份作 品的矛盾性，学 生产 生强 烈的好奇心和极 大的兴趣 ，
进行收集 ， 而是 要注重什 么样 的信息
到网上信 息的搜 索、 筛选 与保存 的技
的需求 ，进 而达 到个性发展 的 目的。
作 品 制 作 过 程 中 ， 我 除 了给 予 技 术
师要确立全新理念。首先 ， 师的教 教
育 目标有待更新。信息科技课 不再是 过去 的软件培训课 ， 我们 的 目标是培 养 学生的信息素养 ， 培养 学生具有终 身 学习的能力。其次 ，学生的信 息素 养有待提高。学生群体 中信 息技 术水
任务 。
科技课程 中一个重要 的章 节， 也是综 合 能力很 强的一个部分 。它既有赖 于 学生对 于基本操作 的掌握 ， 又有赖于
学生 自主创新 、 综合运用 的意识和 能
力。
多样操作
学 生的学 习操作 要 注重 实践体
技 术课；另一方面，学 生欢迎 的并非
课 程本 身 的教 学知 识 ，而是 它 的教 学载体—— 计算机 。因此 ， 信息技术
信 息技 术基本 知识 与实践 活动
有机 结合 ， 将加强学生大脑知识建构
中各 知识 点的有机衔接 ， 尽量避免学
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《 上海教育》理事会
特邀理事单位
生为活动而活动， 忽略对 所学知识的 灵活应用和 消化吸收。 一次综合 的 这 练 习既考查 了学生对所学知识 的掌握 情况 ， 又可 以使他们在原有基 础上有 的知识 ，学生 的积极性很高，每个 学 生都找 到 了很 多小知 识。 整理加 工信 息， 学生在采 集信 让 息 的过程 中，注意资料的积累，明白
上 的指 导外 ，对于 学生 的设计 、 内
课 堂 教 学 过 程 有 效导入
“ 良好 的开端是成功 的一半 。 在 ”
课 堂教 学 中，导入是 一个 重要环 节， 导入 的质量在某种程度上直接 影响着 整 节课 的教学效果 。导入 设计得好 ，
容 、排版 、 材等不作任何规定 ，学 选 生们 根据个 人 的审美 作背 景 ，有 的 同学运 用 统一 的 图片作 背