2024年小学毕业班语文教学经验交流发言稿（3篇）

2024年小学毕业班语文教学经验交流发言稿各位同仁：
今日在此，与各位共同探讨教学心得，我深感荣幸。

去年，我所负责的班级在语文初考中取得全乡第一名，这一成绩同样出乎我的意料。

在此，我愿意分享一些个人的教学体会和做法，以期与各位同仁共同进步。

一、营造良好的班级氛围和学习风气
班级氛围是学习的重要保障。

在每学期的开始，我总是配合班主任对学生进行思想教育，利用上一届学生的成功案例激发学生的学习热情。

对于不同水平的学生，我会采取不同的策略：对成绩优异的学生提醒他们成绩不能代表未来，需持续努力；对中等生给予鼓励，强调他们的潜力；对成绩较差的学生则进行警示，引导他们端正学习态度。

我还向学生明确我的要求，包括课堂纪律和课前、课中、课后应完成的任务，并制定相应的惩罚制度，以确保班级氛围的良性发展。

二、展现个人教学风格
备课是教学的重要环节，而个人风格同样是课堂教学的关键。

我在备课过程中，不仅参考教学用书，还会查阅多种教辅资料，将知识点融入课堂教学。

我注重运用幽默语言和生动的动作来解释难以理解的词语，以增强学生的学习兴趣。

在课堂上，我也注重拓展学生的课外知识，补充他们的认知盲区。

三、培养学生的学习助手
在培养学习助手方面，我们的韦宗万老师做得非常出色。

他所培养的小助手不仅能够协助老师批改作业，还能监督和指导其他学生的作业完成情况，这对学生的学习进步大有裨益。

四、锻炼学生的独立思考能力
在课堂上，我鼓励全体学生合作完成任务，课后也鼓励他们进行讨论。

但在单元目标检测中，我实行单人单桌考试，以培养学生的独立思考能力。

五、对学生知识掌握的要求
我要求学生掌握每一课的生字组词、每个单元的词语盘点和读读记记内容，以及日积月累的默写。

还要求学生能够背诵指定的课文、段落和重点句子，并能正确默写古诗及文言文的意思。

六、总复习的策略
在总复习阶段，我重点关注几个重点内容，避免在基础拼音和生字上浪费过多时间。

我主张重点练习句型改写、关联词语的使用、字词组合、阅读、口语交际和作文。

虽然素质教育已被提倡多年，但鉴于农村学校的实际情况，我仍然侧重于应试教育，即“题海战术”。

从四月份总复习结束后，我们会大量做考试题，并认真批改，讲解，直至考试前一天。

以上仅为个人意见，可能存在与时代不符之处，敬请各位同仁海涵。

感谢大家的聆听！
2024年小学毕业班语文教学经验交流发言稿（二）各位领导、教师：
今日有幸在此与各位交流，我感到无比荣幸。

我要感谢中心校为我提供这个宝贵的学习机会，使我得以向各位骨干和前辈教师学习。

各位老师在本校的语文教学中担任重要角色，因此，我怀着谦卑的心态，期望从各位的宝贵经验中汲取营养，同时也愿意分享我的教学方法，恳请各位不吝赐教，以助我教学水平的提升。

以下，我将简要分析我校六年级语文学习的现状，并提出后续的教学策略，期望得到各位同行的真诚建议与指导。

一、语文学习的现状分析
我所在的班级共有若干名学生，男女比例适宜，其中留守儿童占比较高。

特别值得一提的是，班内有残疾儿童，他们在完成作业和学习上面临极大困难。

尽管如此，学生们对语文学习的热情较高，大多数学生能够自律学习，但也有部分学生因学习困难而养成了懒散的不良习惯。

在最近一次期中测试中，班级成绩不尽如人意，测试题目设计未能充分贴近课本内容，难度偏低。

班级平均分为____分，低于此分数的学生有六人，最低分为____分。

尽管测试难度不大，但学生成绩与其他学校相比仍有一定差距。

这些不足主要表现在基础知识掌握不牢、阅读理解能力不强、作文审题不严等方面。

为此，在今后的教学中，我们将重点弥补这些不足，努力改善现状。

二、后期教学工作的要点与努力方向
1. 调整学习心态，培养自信心，促进团结互助。

信心是创造奇迹的基石，拼搏是铸就辉煌的途径。

学生的学习兴趣直接影响其努力程度，而自信心则是学习的源动力。

我们将深入挖掘学生学习语文的困难所在，提升他们的学习兴趣，激发学习积极性。

通过表扬和鼓励，发现学生的优点，及时肯定他们的进步，培养他们的自信心，从而激
发学习的热情。

引导学生树立竞争意识，以互帮互助的方式自主学习，克服学习中的散漫和懒惰。

2. 教书与育人并重，加强德育工作。

教学的基本任务是教会学生学习，而教育的最终目的是教会学生做人。

德育工作不仅是班主任的职责，更是每位教师的共同责任。

我们应当加强交流，共同促进学生品德的提升和学风的改善。

3. 扎实教学，强化学习。

我将从以下三个方面谈谈我的做法：
⑴ 夯实基础：鼓励学生利用晨读、早读时间多读多悟，对每篇课文进行精读，重点内容熟读背诵，培养学习骨干，定期抽查并纠正学习中的问题。

⑵ 强化阅读：向学生宣传阅读的重要性，布置阅读任务，培养他们的阅读习惯，定期交流阅读成果，给予表扬和指导。

⑶ 加强习作：通过仿写、精讲多练和交流优秀作文等方式，提升学生的写作能力，激发写作热情。

4. 做好检测分析，及时了解学习动向。

通过检测发现并解决问题，制定新的教学策略，纠正学习中的不良风气，同时加强对学生的个别辅导。

以上是我在教学过程中的一些思考和尝试，如有不足之处，恳请各位领导和教师给予宝贵意见。

感谢大家的聆听和支持！
2024年小学毕业班语文教学经验交流发言稿（三）各位教育同仁，
在此，我有幸就小学六年级语文教学分享个人的点滴体会，深感荣幸。

诸位同仁在教育教学领域耕耘多年，积累了丰富的经验，我在
此只能是略述拙见，希望能起到抛砖引玉的效果，并期待大家的宝贵意见。

一、教学实践中贯彻“三心”原则
是“精心”备课。

我们常言，教师需具备“一桶水”的知识储备，且这“桶水”需不断更新，才能在教学上游刃有余。

备课环节，我主张深入阅读教材，提炼核心内容，简洁平实地设计教学方案。

提问设计旨在激发学生思考，突破教学难点。

“尽心”讲授。

教师在授课时应保持最佳精神状态，以良好的课堂纪律和幽默感提升教学效果。

重视对学生考试成绩的分析，培养他们的心理适应能力，并关注学生的书写规范，以此养成良好的学习习惯。

“倾心”交流。

教师应与学生保持密切的交流，了解教学效果，及时调整教学方法，以提升教学质量。

二、针对性辅导，关注学生个体差异
面对不同层次的学生，我们应当实施有针对性的辅导策略。

中等生往往容易被忽视，但这一部分学生对于教学成效至关重要。

对有潜力的中等生，应积极培养其成为优生；对学习较为困难的学生，则需耐心引导，逐步提升其学习能力。

对于后进生，我们更应展现出足够的耐心和关爱，鼓励他们，帮助他们建立自信，激发学习兴趣。

在辅导后进生时，应充分利用课余时间，采用适度重复练习的方法，帮助他们牢固掌握知识。

在作业布置上，应分层设计，使每位学生都能在适合自己的层面上得到提升。

教师应具备爱心和耐心，关心学生的生活和学习，倾听他们的内心想法，以实现教学相长。

我的这些思考尚显浅薄，还请大家不吝赐教，以便我在未来的教学工作中不断进步，取得更好的成绩。