最新的新湘教版四年级上册音乐教案4 7课

最新的新湘教版四年级上册音乐教案4 7课最新的新湘教版四年级上册音乐教案4-7课
第四课第1课
教学内容：
演唱《我的家乡日喀则》的教学目标：
1.知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认识连音
记号。

2.能力目标：引导学生用简单的打击乐器伴奏歌曲。

3.情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来
表现歌曲的艺术形象。

教学重点和难点：
1.引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌
握几种简单的藏族舞步。

2.能够准确地唱出高音长音衬腔和单音多字。

教学方法：听唱、旋律模拟、表演。

教
具的准备：
电子琴、多媒体课件打击乐器教学过程：
（一）组织教学：向老师和学生问好！（2）综合培训：
1.发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。

咱们来
练练声好吗？看哪些同学发音正确。

要求学生随老师琴声发声练习。

2.节奏练习：如果你想学好音乐，你不仅要掌握语调，还要掌握准确的音乐节奏，所
以老师应该测试每个人的节奏感。

让我们来看看下面两个节奏练习：
（1）2m4xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx‖（2）2m4xxx－xxx－‖（三）情境导入：
学生们知道我们的祖国是辽阔而壮丽的。

今天，老师带了一组图片给你欣赏。

让我们
猜猜风景在哪里？（向学生播放日喀则的图片）
今天老师和大家一起来学习一首藏族民歌――《我的家乡日喀则》（板书课题）（四）新课教学：
1.听老师唱歌。

请谈谈你对这首歌最初的感受。

2.介绍这首新歌。

《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。

藏族人民能歌善舞。

其民族音乐以激昂、高亢、一
粗犷、洒脱的乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。

这首歌曲也是
藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。

3.学会唱这首歌的旋律。

（在课件中显示乐谱）让学生将刚才的节奏练习与旋律的节
奏进行比较，找出异同。

4.用“la”或“da”进行模唱练习新歌旋律。

5.按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出
对歌词的疑问。

（五）拓展
1.这首藏族民歌现在基本上已经学会了。

你能用老师带来的一些简单的打击乐来伴奏
这首歌吗？如果是，如何匹配？（请分组讨论）
2.师生一起交流伴奏方式。

请一些同学上台进行表演，其他同学演唱歌曲。

3.藏族人
民不仅能歌，而且善舞。

那么今天老师就引导大家一起来掌握几种简单的藏族舞步好吗？
（六）总结，下课了。

板书设计：
教学反思：
2
B部分
教学内容：听赏《拉萨谣》教学目标：
知识目标：能准确掌握藏族民歌《拉萨民谣》的节奏、语调等要素。

能力目标：了解
西藏风景名胜区和当地风俗习惯，了解拉萨。

情感目标：通过学习了解西藏民族音乐的特
点和风格。

教学重点和难点：
1.了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。

2.熟悉拉萨民谣的旋律，能模仿藏族民歌的特点唱歌，用藏族舞蹈表达歌曲。

教学方法：情感体验法。

教学过程：一、情境导入：
老师：亲爱的孩子们，我们美丽的祖国有青山绿水的江南，碧绿的西双版纳，肥沃的
森林和雪原，神秘而迷人的古城。

那么让我问你一个问题：你去过西藏吗？谁能告诉我西
藏有什么？你可以举手与我们分享。

学生回答后，打开课件并打开标题。

师：你们知道哪个民族生活在这里吗?(课件展示：西藏、拉萨风光)师：你们看到了
什么？闭上眼睛想一想，会给你们什么样的感觉？
老师总结：拉萨是一座神奇而美丽的古城。

在我们心中，这是一个神秘、神圣、快乐
的地方。

它总是很迷人。

它很高，很漂亮。

这里不仅有高大寒冷的雪山和宏伟美丽的布达
拉宫，还有一群能歌善舞、热情好客的藏人。

他们像雪山上的老鹰一样强壮勇敢，孩子们
想更多地了解西藏拉萨吗？那就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！
二、教师引导，学生自主学唱歌曲《拉萨谣》
老师：说到拉萨，你觉得怎么样？你知道什么？（黑板上写着“拉萨”）布达拉宫、
青稞酒、酥油灯和拉萨的云端日子令人难忘。

藏族人民用拉萨歌谣表达对拉萨的深切感情。

让我们在歌曲中体验一下。

（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲）师：说出歌曲的内容以及你对歌曲的
理解。

（学生回答并介绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯和阿杰鼓。

）
师：(介绍作者何训田:著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的世界级的
作曲家，何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，20多年前就收集了几百首西藏民歌，他创作的“天唱”在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。

）
三
学唱歌曲。

老师：这首歌的很多部分旋律都是一样的。

你找到了吗？老师播放歌曲电影，要求学
生仔细观察、回答并演唱同一地点的歌曲乐谱。

老师：这首歌的创作特点是什么？（重复
加上改变）
师：重复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更喜欢这首
歌曲。

教师和学生对乐谱进行连续的视唱，以降低难度，使学生一学即学。

特别是在第一节中，前三拍和第四拍被连接起来，让学生掌握语调。

在老师的钢琴伴奏下完成视唱练耳。

师：《拉萨谣》是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享他们的
快乐吧。

老师用录音模型指导学生唱《拉萨歌谣》。

老师和学生分析拉萨民谣的歌词，带着情
感唱这首歌。

3、用激情和抒情歌曲展现自己
师：在我们尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。

并用歌声表达了自己对拉萨的感情的
同时，好客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，他们邀请我们的小
朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗？
让我们一起跳这首歌的第二部分。

老师引导学生们随着歌曲的演唱跳起藏语舞蹈。

4、课堂总结
师：在即将结束这次旅行之际，你最想说什么？（学生畅所欲言，说出自己的感受。

）师：今天，我们认识了美丽的拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。

等我们长大了，再
去西藏，和那里的人们一起建设西藏，让她变得更美丽、更富饶！
黑板设计：
教学反思：
四
第二课时
教学目标
知识与能力目标：能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

情感目标：了解
西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

教学重难点
1.带着爱家乡的感情唱歌。

2.学习了美丽的藏族舞蹈。

教学准备
电子琴、多媒体教学方法：情感体验法。

教学过程
一、学生们复习歌曲《拉萨民谣》。

2、男女歌唱比赛。

3、歌曲创作
(一)西藏知识知多少知识竞赛。

将学生分成小组并回答问题。

哪一组回答了许多正确的问题将被评为本课程的学习模式。

问题:
1、西藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?
2、西藏自治区的首府在
哪里?
3.西藏有一朵白色的小花。

它生长在高山上，不怕寒冷。

它象征着藏族人民坚强勇敢
的性格。

这是什么花？
4、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?
老师：同学们，从你们的回答中，我们可以看出你们对西藏有着深刻的了解，但老师
认为你们最了解的应该是你们的家乡。

你能把家乡的风俗习惯创作成歌曲吗？让我们试一试！
1、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。

2、展示方式(每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。

3、鼓励方式(评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。

四、舞蹈创编
五。