师德师风建设达标学校自查自评报告范文

师德师风建设达标学校自查自评报告范文
一、引言
随着教育改革的不断深入，师德师风建设已成为学校发展的重要基石。

为了积极响应国家教育部门的号召，提升我校教师的师德师风水平，我们开展了师德师风建设达标学校的自查自评工作。

本报告旨在全面反映我校自查自评的过程与结果，为今后的师德师风建设提供有力的依据。

二、检查的内容及标准
在自查自评过程中，我们严格按照教育部门提出的师德师风建设标准进行检查，内容涵盖了教师的职业道德、教育教学能力、言行举止、师生关系等多个方面。

我们重点关注以下几个方面：教师是否严格遵守职业道德规范，爱岗敬业，为人师表；教师在教育教学过程中是否坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质；教师的言行举止是否得体，是否能够为学生树立良好的榜样；教师是否与学生建立良好的师生关系，关注学生的身心健康和成长。

三、自查过程和方法
为了确保自查自评工作的顺利进行，我们制定了详细的自查计划和方案，并成立了专门的自查小组。

自查过程分为以下几个阶段：宣传发动阶段：通过召开教师大会、发放宣传资料等方式，向全体教师普及师德师风建设的重要性，明确自查自评的意义和目的。

自我检查阶段：教师个人对照师德师风建设标准，进行自我反思和检查，发现问题并填写自查表。

小组评议阶段：自查小组对教师填写的自查表进行汇总和分析，结合平时的观察和了解，对教师的师德师风
进行客观评价。

结果反馈阶段：将小组评议结果反馈给教师个人，并与教师面对面交流，听取教师的意见和建议，共同制定整改措施。

四、发现问题及原因分析
通过自查自评，我们发现我校在师德师风建设方面存在以下问题：
部分教师对待学生不够耐心，缺乏关爱和沟通；部分教师在教育教学过程中存在“填鸭式”教学，缺乏创新和启发；个别教师言行举止不够得体，未能充分发挥榜样作用；部分教师对师德师风建设的重视程度不够，缺乏自律和自省。

针对上述问题，我们进行了深入的原因分析，认为主要原因包括：
教师工作压力大，时间和精力分配不均，导致对学生关心不足；教师教育培训不足，教学方法和手段相对单一；教师个人修养和自律意识有待加强；学校师德师风建设机制不够完善，缺乏有效的监督和激励机制。

五、解决方案和计划
针对自查自评中发现的问题，我们提出了以下解决方案和计划：加强师德师风教育，提高教师的职业道德意识，通过定期举办师德师风讲座、研讨会等活动，引导教师树立正确的教育观和学生观。

加大教师培训力度，提高教师的教育教学能力。

鼓励教师参加各类教育教学培训和研讨活动，学习先进的教育理念和教学方法，创新教学方式和手段。

加强师生沟通，增进师生感情。

建立定期的学生座谈会、家长会等机制，及时了解学生的需求和意见，促进师生关系的和谐发展。

完善师德师风建设机制，建立健全教师评价体系和激励机
制。

将师德师风作为教师评价的重要指标，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师进行约谈和整改。

加强学校内部监督和社会监督。

建立师德师风监督小组，定期对教师进行师德师风检查，同时接受学生和家长的监督和建议，及时整改存在的问题。

六、监督和整改措施
为了确保师德师风建设工作的持续性和有效性，我们将采取以下监督和整改措施：
定期开展师德师风自查自评工作，及时发现和解决问题；建立师德师风建设档案，记录教师的师德师风表现和整改情况；对存在问题的教师进行约谈和辅导，帮助他们提高师德师风水平；对整改不力的教师采取相应的处罚措施，如通报批评、取消评优评先资格等；邀请家长、学生和社会各界人士参与师德师风建设的监督和评价工作，形成全员参与的良好氛围。

通过以上措施的落实和执行，我们相信我校的师德师风建设工作将取得更加显著的成效，为培养更多优秀的人才奠定坚实的基础。