小学2022年度教学执行情况汇报模板

小学2022-2023学年度第一学期教学工作执行情况本学期，在XX区教体局及教研中心的总体部署下，我校认真贯彻落实各项工作计划的要求，着眼于学生的素质与发展，狠抓教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，深入推进教学改与创新，推动全校教育教学工作实现新的提升。

本学期教学工作执行情况：
9月份
1.各学科课标学习、教材培训
2.班级管理交流活动
3.校级优质课评选
4.读书沙龙第十二季
10月份
1. 家长开放日活动
2. 师徒结对赛课活动
3.“师徒结对赛课”教研观摩
11月份
1.语文数学学科组内小竞赛
2.期中命题
3.期中常规检查、质量分析
4.青年教师专业技能展示
5.迎接全区小学教学常规视导评估
12月份
1.综合学科抽测
2.古诗考级
3.数学学科错题讲题活动
元月份
1.期末检测
2.期末质量分析
小学2022年教学工作总结
本学期，学校教导处在区教体局和教研室的正确领导下，贯彻教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，
努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。

加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1.积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。

领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。

各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。

2.积极开展教研活动。

（1）努力开展教学研讨会。

教导处本学期结合区教研室基本功评比活动，在全校组织了一次40岁以下青年教师教学基本功比赛。

比赛共分为：说课答辩、撰写案例或论文、制作课件以及学科素养展示等。

本次活动共有28名教师参加，无论是从教师的通用基本功，还是学科素养，都极大的激发了教师参与的主体意识和热情。

在一定程度上，较好地提高了老师们的理论知识和实际操作能力。

（2）学校领导深入课堂听课，教师互相听课。

校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。

大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

3.理论指导实践。

学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。

二、强化教学管理，全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。

重点做好了如下工作：
1.抓常规，促进管理更加规范
本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。

本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

（1）抓备课。

备课是上好课的关键，我们把书法课程的电子备课改为手写备课，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。

本学期教导处对各教师的教案检查了3次。

每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。

上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。

本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

（3）抓作业批改。

本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。

教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。

而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。

为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重
点看改正的情况。

不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。

（4）抓课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。

《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。

要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。

我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2.加强毕业班的教学管理力度。

一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。

自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。

本学期先后召开多次毕业班老师会议，2次毕业班家长会，1次毕业班学生会，从思想上让提高学生的认识，引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。

加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。

三、积极开展各项师生活动
1.加强“青训”活动组织。

为了为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。

本学期，我校组织了“琵小青训组”，从三字一画一话着手，每周坚持加强通用基本功的训练。

2.推进“体训”活动开展。

开学初，学校教导处便统组织各年级成立“体训队”，并做好本学期校队体训计划。

分时间节点、分步骤、分内容，有序组织，优胜劣汰，选拔成立“学校体训队”，加强训练，为迎接XX区春季运动会做好全面准备。

3.组织学校春季运动会。

为进一步增强学生体质，教导处于5月初组织了2021年度琵小春季运动会。

从活动准备到人员分工，从年级安排到全员就位，整个活动井然有序、热烈非常。

通过活动的开展，增强了班级的凝聚力，强化了学生强身健体的意识。

4.推进“班级阅读课程”的开展。

学期初，分别召开语文学科大教研活动，就“推进整本书阅读”传达精神、汇聚智慧、各抒己见。

组织各年级分别开展了以“整本书阅读”为主题的教学研讨活动，各班
级根据自己班级特点及实际学情，制定出班级阅读计划及阅读推进表，以扎实推进班级阅读课程的开展。

5.开展“诵唱红色经典”语文素养展示活动。

为迎接成立100周年，教导处传达了“诵唱红色经典”师生素养展示的活动计划，组织各年级师生共同参与本项活动，以诵唱的形式，为献礼。

该项活动在学校第八届校园艺术节上进行展演，获得了师生与家长的一致好评。

四、强化体育卫生艺术工作，做好疫情常态化管理
1.加强学生安全教育。

本学期，学校教导处分别从路队、课间操、晨诵午写等抓起，要求学生言行举止间都要注意安全，轻声慢步行、安全记心间。

通过多次召开班主任及学科教师会议，进行教师安全工作培训，增强教师安全意识，从而做好学生安全教育工作。

2.防疫工作常态化管理。

我校疫情防控工作已成常态，每日“晨午两检”、发热日报、复课申请等等，已成较完备的流程体系，为疫情常态化管理奠定了扎实基础。

3.做好学生体质健康管理工作。

4.做好学生视力保健、口腔卫生等工作。

5.有序组织全校艺体大赛活动，并各年级优秀班级参加全区比赛。

其中，我校三年级一班荣获全区三年级组艺体大赛第二名的优异成绩。

五、存在问题及构想
教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。

在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。

下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为琵小的发展谱写教育新篇！
小学2022年度教学执行情况汇报
我校坚持立德树人，认真落实省、市普通中小学校管理基本规范，按照《XX区小学教学工作评估方案》的要求，立足学校实际，优化各
项管理，以创建“儒韵校园”为统领，积极创建“儒韵”高效课堂、建设“儒贤”高素质教师队伍、培养“儒雅”优秀学生，全面提高教育质量，促进学生全面健康发展。

现将本学期教学工作汇报如下:
一、以“儒韵”文化为统领，积极创建特色学校
所谓“儒韵”，是指儒家的风范和韵致，也指传统文化的典雅和深邃。

儒，儒家文化，又有儒雅的涵义。

韵，本指和谐动听的声音，又有韵味的意思。

儒韵，富含传统文化的内涵，又充满韵美和谐的文化色彩。

我校秉持“为学生的终身发展和幸福成长奠基”的办学理念，关爱每一名学生，平等对待每一名学生，为促进学生的终身发展和幸福成长，学校积极创建儒韵校园环境和教学氛围，努力打造博学贤德的“儒贤”教师，通过“儒韵”的高效课堂和丰富多彩的教育活动，培育儒雅文明、具有创新精神和实践能力的“儒雅”学生，努力创建更高层次的“儒韵教育”，形成“儒韵校园”文化品牌。

二、以规范常规管理为抓手，营造儒韵教学氛围
我校牢固确立“规范抓管理，细节提质量”的管理理念，加强常规管理，促进教学教研工作提升。

1.严格执行课程计划。

学校坚持立德树人，规范课程计划的实施，严格落实课程方案。

(1)严格要求。

开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量;(2)制度保证。

对于挤占挪用其他课程时间的，作为教学事故处理，纳入期末教学质量考评;(3)加强监管。

进一步强化课程执行情况的督查，坚持定期巡查和随机抽查相结合，对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通报并立即整改。

在此基础上，努力实现课程校本化、校本课程特色化，特别加强了经典诵读课程、戏曲课程、武术课程、校园足球课程的开发与实施。

积极推进德育一体化建设，建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。

2.坚决夯实“八个精心”。

始终把教学“八个精心”作为平时教学管理的主要抓手。

首先，对教学“八个精心”提出了“十字”管理要求:备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。

其次，抓实教学“八个精心”过程管理。

着
重进行“三抓”:一是抓备课。

统备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有二次备课，教学反思次数要足、质量要高。

二是抓上课。

牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度。

在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。

三是抓作业。

要求批改作业要及时、细致、规范，要体现二次批改。

作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次性和新颖性;课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。

统使用学校发放的与教材配套的练习册，任何班级禁止再选购其它练习册。

对教学常规的各项工作，学校每学期至少进行期中、期末两次检查。

每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导，并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。

三、以教学、教研模式研究为切入点，构建儒韵高效课堂
“儒韵高效课堂”是实施素质教育的重心，是师生共同经历的教学生命历程。

学校积极开展“因学定教，自主学习” 儒韵高效课堂教学
模式研究, 在教学、教研、科研过程中,教师创新教学方法，让儒韵教育智慧浸润学生，提高教学效率。

我校以“六化”为抓手，扎实开展儒韵高效课堂及教科研研究。

1.集体备课常态化。

教师要创新备课形式，做到备课内容和项目齐全。

教师备课既要有全册教材分析，又要有单元教学导读，既要有新授课、复习课、试卷讲评课，又要有二次备课，教后反思。

学校集体备课间周一次，每次活动时间不少于一小时，备课组长安排好每次活动的主备人，按照区教研中心提倡的“个人初备—主备人说课—集体研讨—修改完善—分头执教—教后反思”的集体备课模式进行，形成的成熟教案及时上交教导处。

学期末，每个备课组在单元集体备课的基础上，每单元完成1篇精品教案，每位执教者要写出教后反思。

业务领导随时参与备课组集体备课，从课例研究到上研究课，教导处全程参与，进行指导评价。

2.高效课堂教学模式成熟化。

学校将创建“XX好课堂”作为教学研究的立足点，做到“小切口，深研究”，力求“一事一议，一活动解决一问题”，积极探讨“以学定教、自主互助”儒韵课堂教学模式。

课堂教学的流程包含“依标预习——小组交流——展示提升——
反馈拓展”四个环节。

在教学过程中,教师指导学生通过自学,发现疑难和提出问题；通过小组研论、汇报交流、师生互动、生生互动,产生共鸣,解决疑难问题;最后,进行学习展示,并引导学生进一步思考探究,实现由课内到课外的延伸,从而提高课堂效率,发展学生的多种能力。

3. 听评课工作制度化。

为强化“以学定教、自主互助”儒韵课堂教学模式的管理，每学期我们都开展行政听课活动，集中安排所有中层以上干部，多次深入课堂，了解一线教学情况。

同时强化跟踪，实行推门听课制度，及时指导反馈。

教研组内听评课一般按照“个人备课－集体备课－修改试教－观摩研讨－总结反思－再次执教”的六步骤研究模式，在“实”与“新”上做文章。

教研组内开展“同课异教”活动，并组织教师谈体会，谈反思。

激发教师参与校本教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果.
4.教学反思深入化。

为促使教师对教学行为进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，学校还注重引导教师及时深入进行教学反思，根据课堂教学实践，及时形成包括对教学设计、教学行为、教学效果等内容的反思，总结亮点，改进不足，提高教学能力。

5.学科教研实效化。

各教研组根据本组实际，拟定切实可行的教研计划，按计划认真开展好系列专题教研活动。

每周五上午前两节，为艺体、综合学科集体学习教研活动时间，周五下午两节课后，为语文、数学教师集中学习教研活动时间。

各教研组按照教学计划，根据本组实际，分专题进行系列自主教研，分为集体备课、案例剖析、观看专家讲座、录像，组内业务讲座、研讨、评课等。

6.教科研管理规范化。

为使课题研究深入规范，学校结合自身实际，修订、完善了《XX小学科研课题研究实施细则》，《细则》明确规定了课题的申报、立项、研究及结题各个环节应做的工作和需准备的材料，并提出了具体要求。

11月，XX区2019年度教育科研课题成果展示研讨活动在我校举行，我校教师钟凤龙执教《小数乘整数》受到与会领导教师的一致好评。

一年来，我校有1项市级规划课题、2项区级课题顺利结题，还有1项市级规划课题、2项省级子课题、2项区级课题正在研究中。

四、以提升教师专业素养为根本，打造儒贤教师团队
建设儒雅贤德高素质教师队伍，是提高教学质量的根本。

为提升教师专业素养,我校开展了系列读书、学习、磨课及大练教学基本功活
动，让教师变得博学贤德，雅言善行，坚定自己的教育理想，塑造自己的教育人生。

（一）积极搭建平台，促进教师专业发展
1.积极倡导博学读书。

学校积极倡导“读国学经典，读教育名著，做博学儒师”读书活动，为每位教师购置了《大学》《中庸》《给教师的一百条建议》等。

要求教师每月阅读量不少于5000字，每年精读1～2本教育教学名著。

为保证读书的质量，我们还把教师的读书笔记纳入学校常规检查的内容，期末进行考核评价，作为评先树优的重要依据。

学校每学期开展一次读书交流，让老师们交流读书心得、分享读书的快乐。

2.认真实施“四大工程”。

一是以“师徒结对”为主要形式，着眼培养青年教师的“一帮一工程”；二是以鼓励优秀教师脱颖而出为目的，着眼于骨干教师和名优教师培养的“名师工程”；三是以科学考核量化评比为主要手段，以“年度优秀教师评选”为抓手，着眼于鼓励全体教师不断争先创优的“激励工程”；四是着眼于促进全体教师自身综合素质提升的“继续教育工程”。

“四大工程”的实施旨在全面调动教师“成长自我”、“发展自我”的积极性。

3.积极开展“五课”活动。

我校每学年都定期举办名优教师的引领课、骨干教师的示范课、青年教师的汇报课、新任教师达标课、各教研组观摩课等教学观摩与研究活动。

每次活动都有明确的目标与要求。

如讲课教师要写详案、说课稿、教学反思，听课教师要填写评课记录，要求教师对教学方式、教学特色和学生的学习状态、学习方式、学习成效等情况作客观的评价，在赏析经验或剖析教训时，不求面面俱到，只求突破一点，使参与者在“教”中积累，在“评”中提高。

4.支持教师参加各类培训学习。

学校采取请进来、走出去的办法，支持教师参加各类学习培训。

本学期，先后组织教师60余人次到上海、诸城、曲阜、邹城、汶上、金乡等地观摩学习，达到了取他山之石，攻自家之玉的目的。

外出教师认真学习，做好记录，回校每人写1篇学习心得，然后汇报交流，选教师代表上汇报课。

10月份，XX市小学科学教材培训研讨会在我校召开，邀请青岛版编辑部专家及市科学教研员进行青岛版教材专题培训，我校教师刘叮咚执教的《弹簧里的学问》效果良好，我校其他教师积极学习受益匪浅。

5.扎实开展大练教学基本功。

积极开展“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、“一话”（普通话）、多媒体操作、教学设计等达标活动，层层过关、人人达标。

教师每周练写一张钢笔字，周一以办公室为单位上交教导处，其他项目的训练每位教师平时挤时间进行。

通过基本功训练，教师的自身素质提高了，综合能力增强了，更好的体现了课堂教学的实效性。

6.积极开展教师评价。

学校制定科学的《XX小学教师教师评价量化考核实施方案》，每学期末，以教师自评为主，采用校长、教师、学生、家长评价的方式，对教师的各项工作进行量化赋分，并把评价结果与年度考核、评先树优、绩效工资挂钩，充分调动教师教书育人的工作积极性。

（二）教师专业发展成效显著
学校在管理过程中，充分发挥优秀教师的模范带头作用，并注意扬长避短，最大程度地发挥每位教师的优势，及时宣传教师中出现的先进事迹。

通过评先树优等活动，使教师中形成了比、学、赶、帮、超的良好风气。

在全校教师的共同努力下，我校在教学管理方面得到了长足的进步，本学期，老师们获得了多项荣誉。

五、以促进学生的全面发展为目的，培养儒雅学子XX
（一）诵读经典,弘扬优秀传统文化
1.开发国学经典校本课程。

读书造就完美人格，经典点亮精彩人生。

我校积极开发《国学经典》校本课程，精选国学教育专家编写、适合小学生诵读的《国学经典》系列读本为校本教材，共1-10册，学生人手一册，免费发给学生，循环使用。

一年级年级诵读《三字经》、《弟子规》，二年级诵读《笠翁对韵》《千字文》，三年级诵读《大学》《论语》，四年级读《孟子》，五年级读《老子》《中庸》选编等，5年级毕业，学生会背国学读本1—10册的经典篇章。

学生在诵读国学经典中，汲取优秀传统文化精髓。

2.开展“儒雅少年”经典诵读活动。

“读经典的书，做有根的人，儒雅传承文明，经典浸润人生。

”这是XX小学诵读经典喊出的响亮口号。

学校编印了《儒雅少年经典诵读晋级卡》，学生人手一册，晋级卡印有经典古诗词200首，分一级、二级、三级、四级、五级和特级，小学五年级毕业，会背古诗词不少于200首。

若背诵古诗词300首，晋升为特级儒雅少年。

3. 开设阳光大阅读课程。

我校积极开展“1 N”阳光大阅读课程，制定“阳光读书活动”方案，分年级安排背诵、阅读篇目。

为了满足师生共读，学校从1-5年级小学生阅读书目中，精选了60套图书，每套按70本配置，满足最大班额学生同时阅读。

以班级为单位集体借阅。

各班级充分利用每天午读、每周1节阅读课、每天半小时亲子共读时间，让学生大量阅读。

小学五年级毕业，阅读量达到400万字。

学校为一至五年级的学生印制了读写绘本，学生做到读前知要求，读中写摘抄，读后会感悟，让读书成为一种习惯。

在市、区教体局举行的小学生证文活动中，我校有多名学生获奖。

（二）自主选课，引领学生张扬个性
学校把每周五下午定为学生自主选课日，充分挖掘教师自身特长，还外聘专业教师，积极开设语言类、数学类、科技类、体育类、音乐类、美术类、书法类等七类近30个课程项目，分一、二年级低段和三、四、五年级高段，打乱班级年级界限，让学生自主选课，以社团活动的形式上课，每节课不少于1小时。

学生根据自己的兴趣、特长自主选择社团，定内容、定时间、定地点，定辅导人员；做到有检查，有记录，确保学生学有所得，培养了兴趣，发展了特长。

学校在。