幼儿园九月教研活动主题(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国幼儿园教育改革的深入推进，生活化课程逐渐成为幼儿园教育的重要方向。

生活化课程强调以幼儿生活为基础，将生活经验与教育内容相结合，关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求，从而促进幼儿的全面发展。

为了进一步提高幼儿园教师的教育教学水平，促进幼儿园生活化课程的实施，本园决定在九月开展以“探索幼儿园教育中的生活化课程，促进幼儿全面发展”为主题的教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对生活化课程的认识，明确生活化课程的教育理念。

2. 探索幼儿园教育中生活化课程的实施策略，提高教师的教育教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园生活化课程的有效实施途径。

4. 培养幼儿的自主性、合作性和创新精神，促进幼儿全面发展。

三、活动内容
1. 生活化课程的理论与实践探讨
（1）邀请专家进行专题讲座，解读生活化课程的教育理念、特点及实施策略。

（2）组织教师观看生活化课程教学案例，分析案例中的优点与不足。

（3）教师分组讨论，总结生活化课程在幼儿园教育中的应用价值。

2. 生活化课程设计与实施
（1）教师围绕生活化课程主题，进行教学设计，包括教学目标、内容、方法、评
价等。

（2）组织教师进行教学观摩，展示生活化课程实施过程。

（3）教师针对观摩活动，进行反思与改进，提出改进措施。

3. 生活化课程资源开发与利用
（1）教师共同探讨幼儿园生活化课程资源的类型、特点及开发途径。

（2）组织教师参观幼儿园周边环境，挖掘生活化课程资源。

（3）教师结合自身教学实际，分享生活化课程资源开发与利用的经验。

4. 生活化课程评价与反思
（1）教师针对生活化课程实施过程中的问题，进行反思与总结。

（2）组织教师开展生活化课程评价活动，分析课程实施效果。

（3）教师针对评价结果，提出改进措施，促进生活化课程的持续发展。

四、活动安排
1. 活动时间：9月1日-9月30日
2. 活动形式：专题讲座、教学观摩、分组讨论、实地考察、经验分享等
3. 活动安排：
（1）9月1日：专家讲座，解读生活化课程的教育理念
（2）9月2日-9月5日：教师分组讨论，总结生活化课程在幼儿园教育中的应用价值
（3）9月6日-9月10日：教师进行生活化课程教学设计，展示教学成果
（4）9月11日-9月15日：组织教师进行教学观摩，反思与改进
（5）9月16日-9月20日：教师共同探讨幼儿园生活化课程资源的开发与利用
（6）9月21日-9月25日：组织教师参观幼儿园周边环境，挖掘生活化课程资源
（7）9月26日-9月30日：教师进行生活化课程评价与反思，提出改进措施
五、活动总结
1. 对活动进行总结，梳理生活化课程在幼儿园教育中的实施成果。

2. 鼓励教师在今后的工作中，继续探索生活化课程的实施策略，促进幼儿全面发展。

3. 建立生活化课程教研团队，定期开展教研活动，推动幼儿园生活化课程的持续发展。

通过本次教研活动，相信我园教师能够更好地把握生活化课程的教育理念，提高教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。

第2篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。

游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习的重要方式。

为了更好地促进幼儿的身心健康，提高幼儿园教育教学质量，本园决定在九月开展以“快乐游戏，健康成长”为主题的教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对幼儿游戏价值的认识，树立正确的游戏观。

2. 丰富幼儿游戏活动的内容和形式，提高游戏活动的质量。

3. 培养教师观察、分析、指导幼儿游戏的能力。

4. 促进幼儿在游戏中快乐成长，全面发展。

三、活动内容
1. 主题讲座
邀请知名学前教育专家进行专题讲座，从理论层面解读幼儿游戏的价值和意义，帮助教师树立正确的游戏观。

2. 观摩示范课
组织教师观摩优秀教师的游戏活动示范课，学习优秀教师的游戏设计、组织、指导经验。

3. 互动研讨
针对观摩示范课，组织教师进行互动研讨，分享自己的观点和经验，共同探讨如何更好地开展游戏活动。

4. 游戏活动设计比赛
鼓励教师结合幼儿年龄特点，设计富有创意、寓教于乐的游戏活动，提高教师游戏活动的创新能力。

5. 游戏环境创设交流
组织教师参观优秀游戏环境创设案例，学习借鉴先进经验，共同探讨如何为幼儿创造一个安全、舒适、富有挑战性的游戏环境。

6. 家园共育
开展家长讲座，向家长宣传游戏对幼儿成长的重要性，引导家长正确参与幼儿游戏，形成家园共育的良好氛围。

四、活动安排
1. 第一周：主题讲座、观摩示范课
2. 第二周：互动研讨、游戏活动设计比赛
3. 第三周：游戏环境创设交流、家园共育
4. 第四周：总结、反思、改进
五、活动评价
1. 教师对游戏价值的认识是否有所提高。

2. 教师在游戏活动设计、组织、指导方面的能力是否有所提升。

3. 幼儿在游戏中的表现是否更加积极、快乐。

4. 家长对幼儿园游戏活动的满意度。

六、预期效果
通过本次教研活动，预计达到以下效果：
1. 教师对幼儿游戏的价值和意义有了更深刻的认识，能够更好地开展游戏活动。

2. 幼儿在游戏中快乐成长，身心健康发展。

3. 幼儿园游戏活动质量得到提高，家长满意度提升。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同促进幼儿园教育质量的提升。

七、总结
九月教研活动以“快乐游戏，健康成长”为主题，旨在通过一系列丰富多样的活动，提高教师对幼儿游戏价值的认识，丰富幼儿游戏活动的内容和形式，促进幼儿在游
戏中快乐成长。

希望通过本次教研活动，能够为幼儿园的教育教学工作注入新的活力，为幼儿的健康成长提供有力保障。

第3篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿科学素养的培养。

科学探究活动是幼儿园科学教育的重要组成部分，通过开展丰富多样的科学探究活动，可以帮助幼儿激发好奇心、培养观察力、提高动手操作能力，从而促进幼儿全面发展。

为了进一步提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿科学探究活动的质量，特举办本次九月教研活动。

二、活动目标
1. 深入探讨幼儿科学探究活动的理论依据，明确科学探究活动的内涵与价值。

2. 交流分享科学探究活动的实践经验，提高教师组织与指导科学探究活动的能力。

3. 丰富幼儿园科学探究活动的资源，为幼儿提供更多实践机会。

4. 提升幼儿科学素养，促进幼儿全面发展。

三、活动内容
1. 开幕式及主题讲座
（1）开幕式：介绍活动背景、目标、内容，宣布活动开始。

（2）主题讲座：邀请专家就幼儿科学探究活动的理论依据、内涵与价值进行深入
剖析。

2. 分组研讨
（1）分组：将参会教师分为若干小组，每组选派一名组长。

（2）研讨主题：围绕以下主题进行研讨：
1）幼儿科学探究活动的目标与内容；
2）科学探究活动的设计与实施；
3）科学探究活动的评价与反思；
4）科学探究活动与幼儿园课程整合。

（3）成果展示：每组选取一名代表进行成果展示，其他小组进行点评。

3. 观摩研讨
（1）观摩：组织教师观摩优秀幼儿园科学探究活动案例。

（2）研讨：针对观摩案例，教师进行分组研讨，探讨如何借鉴优秀案例，提高自身组织与指导科学探究活动的能力。

4. 互动交流
（1）互动环节：教师就科学探究活动中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。

（2）专家答疑：邀请专家对教师提出的问题进行解答。

5. 总结与反思
（1）总结：回顾本次教研活动的内容与成果，对教师提出希望。

（2）反思：教师针对自身在科学探究活动中的不足进行反思，提出改进措施。

四、活动安排
1. 时间：9月15日至9月19日
2. 地点：幼儿园多功能厅
3. 参与人员：幼儿园全体教师、园长、保教主任
4. 活动流程：
（1）9月15日：开幕式及主题讲座
（2）9月16日：分组研讨
（3）9月17日：观摩研讨
（4）9月18日：互动交流
（5）9月19日：总结与反思
五、预期效果
通过本次九月教研活动，预期达到以下效果：
1. 提高幼儿园教师组织与指导科学探究活动的能力。

2. 丰富幼儿园科学探究活动的资源，为幼儿提供更多实践机会。

3. 提升幼儿科学素养，促进幼儿全面发展。

4. 加强幼儿园教师之间的交流与合作，共同推动幼儿园科学教育的发展。