专心我能行教案

专心我能行
教材分析
《专心我能行》本课是小学二年级的起始层次，主要是让学生直观系统地了解专心听课的主要表现；体会反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养，帮助学生逐步养成专心听课的习惯。

学情分析
二年级学生年龄较小，好奇心强、喜欢表现自己和受到表扬，但自控能力差，精神不易集中且注意力集中时间短，专心的时间较短。

而上课对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。

因而，对学生进行的教育十分必要。

教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生的认知能力及其心理特征，特制定了以下的教学目标：
1、认知目标：知道上课用眼,用耳,用脑的重要,初步学会专心听讲的方
法。

2、能力目标：帮助学生初步养成专心听课的习惯。

3、情感、态度、价值观目标：引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。

教学重、难点
重点：向学生渗透自控能力的培养，让学生体会到做事要专心；
难点：培养学生的自控能力，引导孩子自己总结出专心的好办法。

教学准备：多媒体课件、游戏活动材料
教学过程
一、热身游戏激趣引入新课：
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们玩一个寻宝游戏“考考眼力”
课件出示游戏图片1，让学生观察，问：你第一见看到了什么？为什么第一眼能看到这个图形。

生：因为它的颜色比较亮生：因为它比较显眼师：慢慢看又发现了什么？学生：看到了两个面对面的人头
课件出示游戏图片2，让学生观察，你看到了什么，让多名同学回答。

然后教师提示观察的方法，当注意力集中到黑色观察到什么，当注意力集中到白色，观察到了什么。

（设计意图：让学生体会专心，引导学生思考，充分调动我们的眼睛和大脑，学会认真观察和思考，引导学生说说我们在上课都该怎么做。

）
二、主题游戏活动：
刚才同学们的表现非常好，接下来进入我们的主题活动——闯关游戏。

1、第一关：一眼相中。

游戏规则：电脑显示一幅图，请仔细看看，你能从图中看到什么。

图片有数字7、1
2、36、熊猫和公鸡。

学生观察图片，回答老师的问题。

师：你用什么方法一眼就相中了呢？生：看、注意看、仔细地看
师：看来同学们用到了今天的第一个法宝——看，并板书“看”。

2、第二关：一拍不错。

游戏规则：学生立正站好，跟着老师打节拍。

师：大家大多数都能跟上老师的节拍，说一说，你能跟上节拍有什么好的方法？
学生举手发言。

师：你没跟上节拍又是怎么回事，给大家分享一下。

师：在这一关中，你用第一个法宝了吗？也用到了第二个法宝——听。

你们平时上课有这些习惯吗？接下来我们看下一个法宝。

3、第三关：一关不留。

游戏规则：游戏分几关，一关比一关难，每关老师报一个句子，然后由你来复述。

师：我有一个书包。

学生复述，找多名学生复述，复述好的及时表扬。

师：我有一个蓝色的书包。

学生复述，指名复述。

师：我有一个爸爸送给我的蓝色的书包。

学生举手复述，及时鼓励表扬。

师：我有一个去年过生日时爸爸送给我的蓝色的书包。

学生个别复述，最后齐复述。

师：这一关，你用到了什么法宝？生：用到了“听”、“想”师：放在脑子里想，也就是我们说的“记”——第三个法宝。

只有认真听了，才能记。

师：我们刚才学到的几个法宝，你们用的怎么样呢？让我们一起来检验一下吧！
4、第四关：一个不少
学生认真观察图片，回答老师的问题，老师给学生留1分钟的时间，小组可以讨论图中都是有什么，然后教师让图片消失，提出问题，学生回答。

最后教师再次出示图片核对答案。

5、第五关：一个不跑。

游戏规则：你是神枪手；听到水果就拍手；不是水果就转圈。

教师说，学生做动作。

师随机问：你为什么要转圈呀？老师说那么多东西，你怎么知道到哪儿要拍手？生：不是水果就转圈，是水果就拍手。

师：也就是我我们要从那么多东西中选出水果。

我们今天的第四个法宝——选
6、第六关：神通广大。

游戏规则：老师讲给你讲一个小故事；然后老师会提一些问题，“一”字一共出现多少次？
故事内容：过去，有一个人提着一个非常精美的罐子赶路，走着走着，一不小心，“啪”的一声，罐子摔在路边一块大石头上，顿时成了碎片。

路人见了，都为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。

可是那个摔破罐子的人，却像没这回事一样，头也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照旧赶他的路。

这时过路的人都很吃惊，哎，多么精美的罐子啊，摔碎了多么可惜呀！
过了一会，有一个人问他为什么要这样？这人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢？”
所以说，洒脱是一种摆脱了失去和痛苦的超级享受。

失去了就是失去了，何必还要空留恋呢？如果留恋有用，还要继续努力干什么？
教师有意边播放动画片，边讲故事。

故事讲完，动画停止。

让学生回答问题。

师：边听故事，边看动画片，请问你是怎样记“一”字出现多少次的？学生回答问题。

师：看来我们都具有抗干扰的能力。

最后一个法宝——抗干扰。

师：这五个法宝都是关于人的什么的法宝？学生说，教师揭开课题：专心，我能行。

（设计意图：根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学以及用闯六关的游戏作导向的手段。

让学生生动地感知通过看、听、记、选和抗干扰能够增强自己的注意力，把乏味的知识兴趣化。

让学生
在游戏的情境中学习，能够把激发学生的学习兴趣，能在学习中更好地理解和运用所学的五大法宝。

）
三|、课堂小结，强化认识。

上课时我们应该怎么做，有什么做的好的地方，有什么做的不好的地方，小组分享一下。

今天我们学到了注意力的哪些法宝呢？
（设计意图：通过小组分享活动，学生能够找到自己平时上课做的不好的地方和好的地方，利于改正自己的缺点，集中自己的注意力，达到情感目标的教育）
板书设计：
专心，我能行
看听记
法宝选抗干扰
四、课堂教学评价：在本课中，如果学生出现下列情感态度反应，则表明课堂效果良好。

1、课堂氛围积极活跃。

2、能专注到游戏当中去，并通过闯关游戏知道专注的几大法宝并能运用到课堂上。

学生能够明白干扰因素确实存在，明白专注的重要，如何做到专注。

3、积极配合老师进行专注力训练。