川教版三年级起点小学五年级英语下册教案Lesson 2 Seasons and Months
川教版三起五下Unit2Lesson2SeasonsandMonths课件
e.January
f.August
j.June k.September
Task 2
【合作练习】 【More practicing】任务二、 小组内练习A：What season is it?B:It’s ___________A:When is _____________?B:It’s from __________ to __________.
It's from_J_u_ne__to_A_u_g_us_t_.
September October November
It's from_S_e_p_te_m_b_e_r_to__N_ov_e_m_b_e_r_.
December January February
It's from_D_ec_e_m_b_e_r to_F_e_br_u_ar_y_.
It’s time to______________.
1、Phrases plants grow,birds sing,go for an outing.
2、Sentences --When is spring/summer/autumn/winter? --It's from...to...../sts from...to... It's time to......
plants grow
birds sing
go for an outing
Spring lasts from March to May. In spring,it is warm. Plants grow and birds sing. It's time to go for an outing.
Task 1
五年级下册Unit2.Myfavouriteseason教案【DOC范文整理】
.知识目标
） 听、说、读、写单词及短语：
season,spring,suer,fall,inter,si,flyites,sate,aeasn
oan ,pla nttrees.句型:
hichseasondoyouliebest?llieinterbest.Suerisgood,but fallisyfavouriteseason.hydoyouliesuer?Becauselcansi inthelae.hydoyoulieinter?Becauselcansleepalongtie.
5.课时划分
第1课时A丄et'slearnA.Readandatch
第2课时A丄et 'stryA丄et 'stal第3课时A.Let'spell第4课时B丄et'slearnB.Asandanser
第5课时B丄et'stryBLet'stal第6课时B.ReadandriteB.Let'schecc.Storytie课时
一、学习目标
能听、说、读、写单词spring，suer，autun，inter，season。
能够使用句型hichseasondoyouliebest?提问，并能根 据实际情况作出回答。
能够看懂指示语，并按照指令完成readandatch中的简
单任务，并会话。
二、教学重难点
重点:1.四会单词spring，suer，autun，inter，season。能用句子hichseasondoyouliebest?并能运用于生活
巩固延伸
活动1.chainor.
川教版五年级下册英语教材分析
教学功夫在诗外——川教版英语五年级下册教材分析一、课程标准与教材总体设计根据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段: 四年级末达到一级目标，六年级末达到二级目标。
三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。
本阶段教材基于儿童语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和初步口头表达能力。
四年级为第二阶段:初级基础阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。
达到一级目标。
本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。
初步培养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模仿范例写出简单的词句，达到课标以及目标要求。
五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提高拼读能力，进入初步读、写。
本阶段在前阶段兴趣养成的基础上，开始较为系统的语言学习。
本阶段的主要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、基本日常用语的教学外，重点开始转向单词拼读、在实际的语言环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生养成较为规范的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。
六年级为第四阶段:初级发展阶段，完成初步拼读能力的培养，达到二级目标。
本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音基本要素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，发展学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，达到二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚实的基础。
教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养其个性与爱心，提高学生的文化素养。
二、教材的框架本册教材每个主题为一个单元，一共三个单元，每个单元有三课和一节自我评估也就是单元复习，复习课中的内容可以穿插在前三课教学中进行，也可以最后进行专门的复习。
五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 3 Seasons and Culture ∣ 川教版(三年级起点)
Lesson3 Seasons and CultureLesson 3【教学目标】1．通过本课的学习,教学有关复活节和端午节的词汇.2．能熟练应用句型“What do/does…need ?”及其答语“…need/needs…”3．了解与复活节和端午节的一些文化习俗.【教学重点】1．能听懂,会说本课单词,做到发音准确,语调自然.2．能熟练应用句型“What do/does…need ?”及其答语“…need/needs…”【教学难点】较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词.【教学过程】【课时安排】4课时【第一课时】Ⅰ．导入1．师生问候.2．值日生作报告.3．复习上节课所学内容.Ⅱ．Let's talk1．教学单词.T: What are the symbols of Easter?Ps: Eggs and chicks.T: What are Easter eggs usually made of?Ps: Chocolate.2．学生听录音并跟读,教师纠正发音.3．检测学生的朗读情况.Ⅲ．总结1．小结本课所学内容.2．向家人介绍复活节文化.3．与学生道别.【第二课时】Ⅰ．导入1．师生问候.2．值日生作报告.Ⅱ．Work in pairs.1．创设情景,引入新句型的教学.（1）T: I need a ruler. Who has a ruler?T: What do I need?S: You need a ruler.（2）T: What do you need?S: We need a camera.Ⅲ．Listen and learn1．Let's learn.2．Listen and circle.Ⅳ．总结1．小结本课所学内容.2．让学生复习单词并将图片内容给父母听,预习下节课内容.3．与学生道别.【第三课时】Ⅰ．导入1．师生常规问候.2．值日生作duty report.3．复习前面所学内容.Ⅱ．Listen, make and say.1．教师边讲解边示范.2．学生听音.3．“双簧”游戏.Ⅲ．Play Easter games.1．先让学生以小组为单位,借助图画猜测游戏的玩法.2．学生以小组为单位玩游戏.Ⅳ．总结1．小结本课所学内容.2．跟家人一起完成一组漂亮的Easter eggs.3．与学生道别.【第四课时】Ⅰ．导入1．师生常规问候.2．复习上节课所学内容,请学生讲述制作标本的步骤并进行评比.Ⅱ．Read and answer.1．用中文与学生交流,了解学生对背景知识的掌握情况.2．教学单词dragon和pyramid.3．提出问题:（1）What's the Chinese for “race dragon boats”?（2）What color is the dragon boat?4．学生阅读短文,寻找答案.Ⅲ．Listen and number the pictures.1．让学生先看图读单词.2．学生听录音,完成练习.3．教师公布答案并作必要的讲解.Ⅳ．Use the words in the box to finish the sentences.1．学生两人一组完成此题,教师巡视指导.2．学生汇报结果,组内同学交换批改.3．学生齐读.4．教师小结.Ⅴ．总结1．总结本课所学内容.2．布置作业. 3．与学生道别.。
五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 2 Seasons and Months ∣ 川教版(三年级起点)
Lesson 2 Seasons and MonthsLesson 2【教学目标】1．能听懂,会说,会读,会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.2．能听懂,会说,会读,会写In spring, it is warm. It's time to go skating.3．能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌.4．能表达四季的气候特征及人们相应的活动.【教学重难点】1．能听懂,会说,会读,会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.2．能听懂,会说,会读,会写In spring, it is warm. It's time to go skating.3．能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌.4．能表达四季的气候特征及人们相应的活动.【教学准备】PPT、卡片、挂图.【教学过程】Ⅰ．Warm up1．Greeting.2．Play a game: Listen and guess.T: Do you like listening to the music?T: Yes, I like it. Now let's play a game about it. When you listen to the song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible.T: Well done. All of you did a good job.3．学习seasonT: What can you find among them?T: Yes, they are all about seasons. (学习season)T: As we all know, there're seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know?T: Yes, there're four. Let's look at the pictures. How beautiful!Ⅱ．Presentation.1．Learn about the seasons.T: Look at the picture, what can you see in it?T: Can you guess which season is it? Now it's spring. (学习spring) Are you hot? Are you cold?T: So it's warm in spring.We can do many interesting things in spring.(学习warm)T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.(教授句型It is time to....)学生举例T: In this season, it isn't hot, or cold, either. It is yellow. The farmers like this season.Which season is it?T: Yes, it's autumn. (学习autumn) And it's cool. Here “cool” means凉爽的.We know it has another meaning is酷的,漂亮的.We have learned about it last term.Do you remember? What can we do in autumn?学生使用所提供的句型举例.T: Listen! Can you guess which season is it now? Yes, it's summer. (学习summer)In summer, it's very hot. I think. Some girls like summer, because they can wear nice skirts, right?What can we do in summer?学生使用所提供的句型举例.T: White is the popular color in this season. And it's the last season of a year.It's winter. (学习winter)Sometimes it snows, so the ground turns white. It's time to go skating.学生使用所提供的句型举例.2．Work in pairs.3．Let's learn.4．Read and write.5．Play a game6．Listen and sing.7．Practice the rest parts of the lesson.Ⅲ．Consolidation.T: All of the four seasons are very pretty. But I like summer best. Because it is hot. I eat a lot of fruit. I wear nice skirts. I have a summer vacation. How about you? Which season do you like best? Write it down and try to share with us.Ⅳ. Summary and homework。
五年级下册英语教案Unit 2 Lesson 3 Seasons and Culture
Lesson3 Seasons and Culture【教学目标】1．通过本课的学习,教学有关复活节和端午节的词汇。
2．能熟练应用句型“What do/does…need ?”及其答语“…need/needs…”。
3．了解与复活节和端午节的一些文化习俗。
【教学重点】1．能听懂,会说本课单词,做到发音准确,语调自然。
2．能熟练应用句型“What do/does…need ?”及其答语“…need/needs…”。
【教学难点】较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词。
【教学过程】【课时安排】4课时【第一课时】Ⅰ．导入1．师生问候。
2．值日生作报告。
3．出示“滚蛋”图片，以图片导入新课。
Ⅱ．Let's talk1．教学单词：学生自读文章，标出本课新单词和不懂的单词。
a.对复活节相关单词教学。
b.对遗忘单词的复习。
c. 学生听录音并跟读,教师纠正发音，并对单词释义。
d.PPT单词游戏，比比眼力，每小组抽一名学生参与游戏互动。
2．学习“复活节”文化。
T: What are the symbols of Easter?Ps: Eggs and chicks.T: What are Easter eggs usually made of?Ps: Chocolate.a.归类文章中复活节的相关知识：古老的节日、象征着新生、赠送由巧克力制成的彩蛋和卡片、银行和商店关门。
b.阅读课外资料，总结复活节的由来等节日文化知识。
c.总结复活节的由来，复活节的时间，复活节的标志，复活节的活动，复活节的意义。
Ⅲ．总结1．小结本课所学内容。
2．向家人介绍复活节文化。
3．与学生道别。
【第二课时】Ⅰ．导入1．师生问候，值日生作报告。
2．谈话导入新课，引出新句型。
Ⅱ．Work in pairs.1．创设情景,引入新句型的教学。
（1）T: I need a ruler. Who has a ruler?T: What do I need?S: You need a ruler.（2）T: What do you need?S: We need a camera.Ⅲ．Listen and learn1．Let's learn.2．Listen and circle.Ⅳ．词句结合1．以同桌为小组单位，结合单词进行句型练习。
Seasons and months(课件)1
T(√) or F(×)
1. Sring lasts from January to March. from March to May
2. In summer, It's cold. hot
(F ) (F )
3. In autumn, the wind blows and leaves fall.( T )
How's the weather in spring？
In spring, it is warm.
What are the symbols（象征）of spring？
Plants grow and birds sing.
It's time to go for an outing.
Spring lasts from March to May. In spring, it is warm. Plants grow and birds sing.
The Symbols of Seasons
plants grow. flowers come out.
it snows. birds sing. trees turn green. leaves turn yellow and fall. wind blows
In summer In winter
What month is it？
The poem is about _____________.
A. seasons and clothes B. seasons and months C. seasons and culture
When is spring？
Spring lasts from March to May.
川教版五年级下册英语教案
五年级英语下册教案2016年春季学期平昌县元沱小学Unit 1 We Love NatureLesson 1 Planting Trees教学目标1.能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。
2.通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。
3.能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。
4.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。
5.能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。
6.能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。
7.培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。
教学重点1.新学短语的正确发音和应用。
2.在不同语境下正确运用句型be going to….3.能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。
4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。
教学难点1.新学短语的正确发音和应用。
2.在不同语境下正确运用句型be going to….3.能读懂Read and understand部分的阅读材料，并完成相关练习。
教具本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片，录音机，磁带。
第一课时教学内容1). Work in pairs.2). Let’s learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows3). Listen and sing: The Spring教学过程Step 1师生常规问候Welcome back to school ! Nice to see you again !Step 2 复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。
Step 3 Work in pairs1.教师出示单词卡片，集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。
五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 1 Seasons and Clothes ∣ 川教版(三年级起点)
Lesson 1 Seasons and ClothesLesson 1【教学目标】1．知识与能力知识目标:（1）使学生掌握本课sweater, jeans, shirt, T-shirt, coat等服装类的新单词,做到发音准确,语调自然.（2）让学生掌握并运用询问某人穿什么“What do you wear?”的句型及答语;理解句型“...is here. It's getting...We wear...”,并能较为熟练地交流运用.（3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文,能较为流畅地朗读.能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展.2．过程与方法（1）通过实物、单词卡片学习新单词;（2）通过多媒体课件导入、展示所学内容.（3）通过对话互动、练习题巩固所学内容.3．情感态度与价值观（1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯.（2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服,学会爱护身体.【教学重难点】1．能听懂,会说,会读和会拼写sweater, jeans, shirt, T-shirt, coat, trousers等单词和掌握并运用日常交际用语“What do you wear?”的句型和答语及“It's getting. We wear…”2．能掌握并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什么衣服.【教学准备】单词卡,幻灯片【教学过程】Ⅰ．Warming-up and Revisions.1．Let's chant. (热身活动,活跃气氛)2．Revisions. (复习所学四季及对应天气单词)T: How many seasons in a year? What are they? Let's say together.Ss: Spring, summer, autumn, winter.T: OK, you are so clever. How's the weather in spring? (请学生起来回答后,PPT展示)S1: It's warm.T: Yes. Spring is coming. It's warm.(接着引出summer, autumn, winter三个季节的天气情况.)Ⅱ．Presentation (学习新单词和句型)1．T: There are four seasons in a year. In different seasons we wear different clothes. (边说边板书:Lesson 4 Seasons and Clothes)First, we will learn some words about our clothes. (借助实物和单词卡片教学新单词)T: The first word is shirt. Read after me, three time, and shirt.Ss: shirt…(老师举高卡片,学生大声朗读单词,放低卡片,学生轻声朗读单词)T:(指着自己或学生穿着的衬衣). It's a shirt.因此shirt是…Ss:衬衫T: Great! The next word is… (用以上方法教学和其他活动练习其他新单词)(PPT展示所学衣服类单词)2．导入新句型T: It's spring, now. I wear a shirt. (重读wear,让学生猜测其意思并练习)Ss: I wear a…T: Now I ask: What do you wear? You answer: I wear a…or we wear…Ss: I wear a…We wear… (注意可数名词后加s)T:所以What do you wear?是询问什么呀?Ss:问你穿的什么?T: Yes, you are so clever.3．Practice.（练习所学新单词和句型）三人一组,用句型---What do you wear?--- I wear a…, we wear…对话练习, 请学生展示.。
五年级下册英语学案-Unit2Myfavouriteseason
教案五年级下册英语学案 Unit 2 My favourite season. PALet’s spell∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
（3）掌握字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行交流。
（3）培养学生的发音准确性，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对季节的兴趣，培养他们对大自然的热爱。
（2）培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 主题：描述自己最喜欢的季节。
2. 语言点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
3. 教学资源：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
2. 难点：字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放季节变化的图片，引导学生谈论自己喜欢的季节，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：教师展示本节课的重点单词和句子，引导学生跟读，注意发音。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流，巩固知识点。
4. 听力练习：播放录音，让学生完成相应的练习，提高听力技能。
5. 课堂游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
6. 巩固：通过小组讨论，让学生描述自己最喜欢的季节，提高口语表达能力。
六、板书设计：1. 板书课题：Unit 2 My favourite season2. 板书重点单词和句子：单词：spring, summer, autumn, winter, like, season, sunny, rainy, windy, cold, warm句子：My favourite season is spring. I like the sunnydays in spring.3. 板书字母组合 "oo" 的发音规律：oo 发音为 /u:/，如：sun, moon, toooo 发音为 /ʊ/，如：cook, book, look七、作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句子。
川教2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson2SeasonsandMonths》说课稿
川教2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson2SeasonsandMonths》说课稿一、教材分析《Lesson2SeasonsandMonths》是川教2011课标版三年级起点五年级下册的一篇课文，主要内容是介绍季节和月份的名称以及相关的活动。
通过学习本课文，学生能够掌握四季和月份的表达方式，并了解各个季节的特点和常见活动。
二、教学目标1.知识目标：掌握四季和月份的表达方式，能够准确地用英语表达每个月份以及各个季节的名称。
2.能力目标：能够理解课文内容，能够用简单的语言描述每个季节的特点和常见活动。
3.情感目标：培养学生对季节和月份的兴趣，让学生通过学习了解不同季节的特点和变化。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握四季和月份的表达方式，能够用直观的形式描述各个季节的特点。
2.教学难点：让学生能够用简单的英语描述各个季节的特点和常见活动。
四、教学准备1.教材：《川教2011课标版三年级起点五年级下册》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等五、教学过程1. 导入新课首先，我会通过投影仪展示四季的图片，引导学生讨论不同季节的特点和对应的活动。
然后，我会问学生是否知道每个季节的英文名称，并逐个教授季节的英文表达方式，帮助学生掌握四季的英文说法。
2. 学习月份的表达接下来，我会展示一个包含月份名称的大图表，让学生分组进行月份的认读练习。
每个小组轮流选择一个月份，用英语读出该月份的名称。
通过小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，并加深对月份名称的记忆。
3. 朗读课文学生已经了解了四季和月份的表达方式后，我将让他们跟读课文，帮助他们进一步巩固所学知识，并提高听说能力。
在跟读过程中，我会纠正学生的发音错误，并解释生词和句子的理解。
4. 理解课文为了确保学生理解课文内容，我会提出一些问题，让学生回答，并与他们展开讨论。
例如，“Which season has the longest days? What do people usually do in summer?”等问题。
川教版三年级起点小学五年级英语下册：Lesson 2 Seasons and Months
snow
• Thank you.
Theweather is warmand windy
in spring.
spring : March April May 春天 三月 四月 五月
March
三月
April
四月
May
五月
summer
When is summer? It’s from June to August.
summer : June, July, August 六月 七月 八月
It’s green, because plants grow.
plants grow
in autumn wind blows 起风
leaves fall 叶落
in autumn
harvest 收割
in winter
sno w 下雪
plants grow harvest
wind blows
leaves fall
从这个短片呈现给我们的内容我们可以发现这肯定是一个生物个体那么从其结构上看你认为这种生物的每一个体是由几个细胞构成的
Lesson 2 Seasons and Months
• 1 How many seasons are there in a year? • There are four seasons in a year. • 2 What are they? • They’re spring, summer, autumn and
June（六月） July（七月） August（八月）
autumn
When is autumn? It’s from September to November.
It iscool andcloudyin autumn.
川教2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson2SeasonsandMonths》教案及教学反
川教2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson2SeasonsandMonths》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本课学习，学生将能够：•认识英语词汇：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, season, spring, summer, autumn, winter。
•掌握短语：in spring/summer/autumn/winter, what’s the date today?。
•能够自如地表达平时生活中与时间有关的话题。
2. 教学准备•教材：川教2011课标版三年级起点五年级下册Lesson 2。
•工具：PPT。
•实物：搜集关于季节的图片。
3. 教学步骤1.导入新课。
通过播放视频或图片，让学生进入季节的氛围，引发孩子们自然而然地想到了跟时间相关的问题。
2.让学生阅读教材课文，读懂季节和月份的单词内容，帮助学生掌握、记忆季节和月份的英文表达方式。
3.教师通过多媒体PPT辅助，以季节为切入点，让学生在季节的环境中学习不同月份的名称；同时通过让学生阅读PPT上的图片，让他们掌握四季的特点与差异。
4.指导学生完成短语的问句问答，加强学生对于短语的理解，并且通过交流的方式让学生应用所学内容实际表达。
5.扩展学习。
在课堂结束之后，布置互动任务，并帮助学生逐渐提高对季节和月份的使用，理解季节与生活、季节与风俗习惯之间的关系。
二、教学反思•在教学准备中，本次教学准备并没有策划教学游戏环节，导致课堂上只能进行知识讲解，缺乏激活学生的大脑、提高学习积极性的好方式，下次教学需要更进一步的思考。
•在抓住学生兴趣的同时应注重回归教学，本次通过季节切入，成功引发了孩子们的兴趣。
但下次教学，需注意不要犯“抓住学生兴趣就是教学”这种偏差，需要选择好一些针对其它领域的知识体量和教学游戏形式，让学生在游戏中进一步巩固知识，提高学生的兴趣和自发性。
英语五年级下Unit2My favourite season教学目标设计
Unit2 My favourite season第1课时教学目标设计(最初的教学目标设计)一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones 让学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节来学习如何询问并回答对季节的喜好。
三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答对季节的喜好。
四、教学目标1. 能够完成听录音填写单词的活动。
2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：I like snow. I t’s pretty.4. 能够在语境中理解生词snow, best, winter, spring, which的意思，并能正确发音。
五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。
2. 难点：在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好，并说出原因。
Unit2 My favourite season第1课时教学目标设计参照英语核心素养重新制定的教学目标一．教学目标（一）知识与技能目标1.学生在听Let’s try的对话过程中，填写单词，完成与本课主题相关的听力练习。
五年级英语下册 Unit 2 My favourite season 第二课时优质课教学设计
五年级英语下册Unit 2 My favourite season第二课时一、教学目标：1．能够听、说、读、写单词 season spring summer autumn winter.2. 能够使用句型： which season do you like best ?3. 能在老师的引导下读懂歌谣并完成read and match。
二、教学重难点：重点：1．词汇：season spring summer autumn winter.2．句型： which season do you like best ?难点：1．单词发音：spring autumn2 which单词的引出读音拼写及作用。
三、教学过程：Step 1热身／复习（Warm-up/Revision）What’s your favourite season ？并能够根据实际情况回答。
活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hotStep 2呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。
No, it’s warm.引出新词汇 springspring中要注意字母p的发音，延伸拓展，让个学生知道其另一个意思为“泉”。
询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season winter. which询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的。
活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer autumn winter教师范读，学生跟读在本节课中由于单词出现本来就不多所以可以在这节课中把秋天的另外一种表达fall作为新授，这样可以为第六课时的阅读减少内容。
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Lesson 2 Seasons and Months
Lesson 2
【教学目标】
1．能听懂,会说,会读,会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
2．能听懂,会说,会读,会写In spring, it is warm. It's time to go skating.
3．能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌.
4．能表达四季的气候特征及人们相应的活动.
【教学重难点】
1．能听懂,会说,会读,会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
2．能听懂,会说,会读,会写In spring, it is warm. It's time to go skating.
3．能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌.
4．能表达四季的气候特征及人们相应的活动.
【教学准备】
PPT、卡片、挂图.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up
1．Greeting.
2．Play a game: Listen and guess.
T: Do you like listening to the music?
T: Yes, I like it. Now let's play a game about it. When you listen to the song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible.
T: Well done. All of you did a good job.
3．学习season
T: What can you find among them?
T: Yes, they are all about seasons. (学习season)
T: As we all know, there're seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know?
T: Yes, there're four. Let's look at the pictures. How beautiful!
Ⅱ．Presentation.
1．Learn about the seasons.
T: Look at the picture, what can you see in it?
T: Can you guess which season is it? Now it's spring. (学习spring) Are you hot? Are you cold?
T: So it's warm in spring.
We can do many interesting things in spring.
(学习warm)
T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.
(教授句型It is time to....)
学生举例
T: In this season, it isn't hot, or cold, either. It is yellow. The farmers like this season.
Which season is it?
T: Yes, it's autumn. (学习autumn) And it's cool. Here “cool” me ans凉爽的.
We know it has another meaning is酷的,漂亮的.We have learned about it last term.
Do you remember? What can we do in autumn?
学生使用所提供的句型举例.
T: Listen! Can you guess which season is it now? Yes, it's summer. (学习summer)
In summer, it's very hot. I think. Some girls like summer, because they can wear nice skirts, right?
What can we do in summer?
学生使用所提供的句型举例.
T: White is the popular color in this season. And it's the last season of a year.
It's winter. (学习winter)
Sometimes it snows, so the ground turns white. It's time to go skating.
学生使用所提供的句型举例.
2．Work in pairs.
3．Let's learn.
4．Read and write.
5．Play a game
6．Listen and sing.
7．Practice the rest parts of the lesson.
Ⅲ．Consolidation.
T: All of the four seasons are very pretty. But I like summer best. Because it is hot. I eat a lot of fruit. I wear nice skirts. I have a summer vacation. How about you? Which season do you like best? Write it down and try to share with us.
Ⅳ. Summary and homework。