【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文四年级上册：02.走月亮名师优质课ppt课件

从果园那边，飘来果子的甜香。 闻到的
村道、果园、果子、稻田、稻穗。 看到的
沟水汩汩，很满意地响着。 拟人句
填上合适的词语： （唱歌）的秋虫 （ （ ）跃的出溪水面水 （
汩汩
拍）打的着夜翅鸟膀（ ）的果园和稻田
丰收在望
）的鱼儿
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还 是火把梨？还是紫葡萄？都有。 (设问句)
现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮
的银毯。
(比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象)
把 稻田 比作 银毯
。
用 银毯 比喻 稻田 。
稻穗低垂着头
美丽的山村月夜
看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
到溪边 听到：溪水声
“我”
走月亮
闻到：山草和野花的香味 想到：“我”和阿妈在溪边的情景
和阿妈 走月亮
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品 、政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行， 改变以前教学零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体盘 柔和 牵手 风俗
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
走月亮 闻到：果子的香味
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
多美的夜晚
1、课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？ 答：这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈 走月亮时的幸福和喜悦之情。
2、为什么说这是一个“多美的夜晚”？选择喜 欢的段落背诵。
3、如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走 月亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到 什么？听到什么？闻到什么？想到什么？
1、完成课文《走月亮》课堂摘录本，摘录 好词好句。
2、复习课文《走月亮》课堂笔记，背诵4、 6、8自然段。
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面： 小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿， 风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子， 月夜下奶奶教孙子数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我 们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲 情，你感受到了吗？同学们，想一想，说说， 然后写在你的日记本上吧。
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。
(小溪流水含月 ) 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘，都抱着一个月亮！
(水塘映月如抱 )
•
细细的溪水，流着山草和野花
的香味，流着月光。
(小溪流水含月 )
•
哟，卵石间有多少可爱的小水
塘啊，每个小水塘，都抱着一个月
亮！
(水塘映月如抱 )
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 听到的 跃出水面，泼剌一声，银光一闪……
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
到田埂
看到：修补过的村道，果子挂满枝头，
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
走月亮 闻到：果子的香味
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、 栽水稻的事
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老 的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的 走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得 见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄 稼地和菜地……
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突 然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的 小星星，好像也在天上走着，走着……
美丽的山村月夜
在溪边
“我” 走月亮 和阿妈 走月亮
在溪边
看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
听到：溪水声
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景
看到：修补过的村道，果子挂满枝头
美丽景色 浓浓亲情
白兔 银毯
浇灌 蚕豆
shuò
闪烁 洱海
淘洗
suì
稻穗
pō lǎ
泼喇
坑坑洼洼
xiù
嗅觉
gǔ
沟水汩汩
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… (排比句)
排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动， 更增强了韵律感，使语言富有气势。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青 树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮 了 可爱的池塘 ，照亮了 飘香的果园 。
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。