部编语文七年级教案下己亥杂诗其五同步检测学习的试题含答案

语文七年级下
《己亥杂诗（其五）》同步检测试卷
名句默写
1．[2018·白银]落红不是无情物，__________________。

2．[2017·成都]默写龚自珍的《己亥杂诗(其五)》。

_______________________，_____________________。

_______________________，______________________。

3．[2018·长沙]人有情，花有性。

即便坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如
龚自珍《己亥杂诗(其五)》所言：____________________，____________________。

4．[2017·济宁]后代常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂奉献精神，龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的“____________________，____________________”两句与此有异曲同工之妙。

5．杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安稳辞世。

她丰厚的文学遗产和非凡的人品魅力，将永久滋润我们的精神世界，正所谓“________________，________________”。

[请采用龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的诗句填写]
6．面对春花凋落的情景，晏殊发出了“无能为力花落去”的感触，而龚自珍在《己亥杂
诗(其五)》中写下的“__________________________”，则道出了他固然辞官，但仍关怀国家前程和命运的心志。

课内精读
阅读下边这首诗，回答下列问题。

己亥杂诗(其五)
[清] 龚自珍
浩大离愁白天斜，
吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，
化作春泥更护花。

1．这首诗中画线句子是如何写“离愁”的？
________________________________________________
2．你以为这首诗的后两句广为传诵的原由是什么？
________________________________________________
3．请你说说名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表示了诗人如何的心志。

________________________________________________
4．本诗表达的思想感情比较复杂，整体上包括了哪双方面的感情？
________________________________________________
课外阅读
一、[2018·济宁]阅读下边这首诗歌，回答下列问题。

①
窘态为许衡州赋
半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。

地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。

山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。

②
塾师亦复多情思，破点经书手送来。

1．剖析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。

________________________________________________
2．尾联表达了诗人如何的感情？
________________________________________________
________________________________________________
二、阅读下边的诗歌，回答下列问题。

己亥杂诗(一二五)
[清] 龚自珍
九州生气恃风雷，万籁俱寂究可哀。

我劝天公重振作，不名一格降人材。

3．诗的前两句描绘了当时如何的社会现实？
________________________________________________
4．依据你的理解，对照这首诗和《己亥杂诗(其五)》在思想内容上的异同。

________________________________________________
________________________________________________
参照答案及分析
名句默写
1．化作春泥更护花
2．浩大离愁白天斜吟鞭东指即天涯
落红不是无情物化作春泥更护花
3．落红不是无情物化作春泥更护花
4．落红不是无情物化作春泥更护花
5．落红不是无情物化作春泥更护花
6．落红不是无情物
课内精读
1．用“浩大”表现“离愁”的广阔无边，用“白天斜”的环境衬托“离愁”。

(意思对即
可)
2．示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了诗人虽辞官离京，仍
然关怀国家前程和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容包含真理，风格高昂向上。

3．表示诗人要为国为民尽自己最后一份心力。

(或：表示诗人固然辞官，但仍会关怀国家的前程和命运。

)
4．一方面表达了诗人辞官返乡的难过；另一方面表达了诗人希望持续精忠报国的信心。

课外阅读
1．一方面用来表现许衡州生活的窘迫，另一方面喻指其窘迫中保持高洁情操的追求。

2．表达了对朋友的关怀体谅之情。

3．诗的前两句运用了两个比喻，写出了诗人对当时中国局势的见解。

“万籁俱寂”比喻
在腐败、残忍的反动统治下，思想被监禁，人材被抹杀，各处是昏沉、俗气、愚笨，一片死寂、令人窒息的社会现实。

4．同样点：都针对人材问题，表现了诗人对人材的珍爱。

不一样点：本诗写诗人希望朝廷打破
全部旧规旧制，让各种各种的人材充足发挥作用，使国家复兴。

《己亥杂诗(其五)》表现了诗人奉献自己、培育人材的献身精神。