【苏教版六年级数学下册教案】总复习第三部分统计与可能性统计第29课时制订旅游计划

第 29 课时制定旅行计划
教课内容：
苏教版六下 P107~109综合与实践“制定旅行计划”。

教课目标：
1.学生能理解、解析教材供给的信息，结合实质状况，经过合理思虑、计算、比较，解决相关旅行花费估量的实质问题；能独立采集、解析与整理一处旅行地点旅行的各种信息，结合自己实质，制定比较可行的家庭旅行计划，并进行旅行花费的估量。

2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步累积社会活动的简单经验，发展应意图
识和创新意识。

3.学生领悟不一样学科、不一样领域间知识的联系；培育与别人合作交流的能力，体验获取成功的乐趣，学会谈论与反思，加强学好数学的信心。

教课要点：
合理解析、办理信息并完成旅行计划制定和花费估量。

教课难点：
合理提守信息，制定旅行计划。

教课准备：
学生课前选择国内一处旅行地点，采集、认识来回的交通方式、票价与景点、食宿等相关花费，教师恩赐指导帮助。

教课过程：
一、师生发言，导入新课
发言：同学们，你们喜爱旅行吗？都去过哪些地方？
在旅行从前，我们需要考虑哪些要素？
依据学生的回答，选择板书：地点、线路、交通方式、花费、时间、安全、
可玩性 ,,
小结：为了获取一个快乐的旅途，我们一定考虑方方面面的要素，很多要素
都和数学亲近相关，我们要把这些要素综合考虑，制定一个合理的旅行计划。

今日我们就一起来完成制定旅行计划的活动。

二、解析信息，解决问题
1．出示信息，提出问题。

发言：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑期出门旅行，计划8 月 5 日从南京乘火
车去北京，8 月 9 日从北京乘飞机返回。

下边我们挨次出示小芳采集的部分信息，
请你依据这些信息，帮助小芳制定旅行计划并作旅行花费估量。

2．出发时交通方式选择与花费估量。

要求：第一我们来看交通选择与花费。

去的时候坐火车，请你依据南京到北京的部摆列车时间及票价，选择一种你感觉适合的方案计算花费。

要求既要考虑节约，又要为到达北京以后的旅行做好准备。

在计算时还要注意考虑小芳的年龄和身高。

请同学们独立思虑和计算，而后在小组里交流。

报告：谁来谈谈你们小组的方案？
依据学生报告板书：
（1）150×2＋150× 50%=375（元）
发问：你为何选择这类列车？知道硬座是什么意思吗？硬卧呢？
追问：为何 150 乘 50%？
（2）265×2＋265× 50%=662.5（元）
发问：你为何选择这类列车？
（3）315×2＋315× 50%=787.5（元）
发问：你为何选择这类列车？
（4）445×2＋445× 50%=1112.5（元）
发问：你为何选择这类列车？
深入思虑：综合考虑各种要素，你最喜爱哪一种方案？为何？
3．返回时交通方式选择与花费估量。

发问：我们再来计算一下小芳一家返回时的花费。

请同学们依据表格中的信息，从票价、时间等方面考虑，选择你以为最合理的方案，计算花费。

学生独立完成，交流、比较各自方案，确认选择 C 航班是最合理的。

明确这种方案价格最廉价，并且8 月 9 日夜晚返回，不影响当日的旅行。

（假如学生回答的是 A、 B 航班，只要能说出他的想法，不需要否定，可以让其坚持自己的
选择）
交流计算：选择C航班： 1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）
4．来回总花费估量。

发问：依据你的选择和安排，小芳一家来回交通费一共需要多少元？
学生独立完成。

交流个人方案的估量结果。

5．在北京时期旅行景点花费估量。

发问：依据制定的来回方案，小芳一家可以在北京旅行几日？（ 4 天）
发问：下边是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点
门票）。

看着这张表格，你感觉哪几条线路是最能代表北京特点、最出色的线路，是你特别想旅行的？学生自由表达，说明想法。

发问：考虑到小芳一家只好在北京玩 4 天，因此我们只好选择 4 条线路，如
何弃取呢？谈谈你的想法。

操作：请你选择适合的线路，设计一个方案，计算需要的花费，而后在小组
内交流。

学生独立完成，在小组内交流。

组织交流几种不一样方案的景点旅行 3 人一共的花费，谈谈计算方法，明确方案不一样，花费不一样，但算法同样。

6．其余花费及总花费估量。

发问：小芳家在北京时期估计还将需要哪些花费？指名回答表格中的内容。

这些花费是指一个人的花销还是一家人的花销？你是从哪里看出来的？
指出：表格里表示的是小芳一家每天的花费。

指引：请你算一算小芳家在北京时期这些花费需要多少元；而后再联系前方按你的方案计算获取的来回的交通花费和景点旅行花费，算一算小芳家此次北京旅行一共需要多少元？
学生独立解答。

组织学生交流自己估量的结果。

三、采集信息，制定计划
1．设计估量。

发言：课前，同学们已经从网上、报纸上采集了感兴趣的一处旅行地点，并且认识了相关的信息，你能制定出你们全家的旅行计划，并进行旅行花费的估量吗？
操作：请你先填写旅行地点、人数和时间，再制定旅行方案，按方案估量，
把每一项花费填入表中，算出总花费大体多少元？
学生独立完成。

把自己制定的旅行计划以及花费在小组内交流。

2．交流。

指名学生交流选择的旅行地点，花费估量状况，检查估量能否合理。

3．检查汇总。

让各组检查每人选择的旅行地点，分类整理小组的选择状况。

各小组交流旅行地点的选择状况，师生合作汇总全班学生选择旅行地点的状况，找出班内选择最多的 4 个地点。

让学生在课本上表格里填写出选择最多的 4 个地点的家庭户数。

发问：假如选择用一旅行地点的家庭结伴旅行，花费会节约吗？能节约哪些花费？
依据学生的回答，教师指引：人数许多的话，伙食费、景点购买集体票等可
以打折，合用交通工具等可以节约花费。

发问：你家和哪几家可以结伴旅行？依据集体旅行的实质状况，算一算大体能节约多少元？操作：请同学们按选择的地点分成小组，在小组内谈论可能节
约的花费。

组织学生报告、交流谈论状况和结果。

四、回顾整理，深入反思
发问：同学们，经过此次实践活动，你有什么收获？。