中考语文阅读理解《宇宙尽头的书店》含答案

中考语文阅读理解《宇宙尽头的书店》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。

宇宙尽头的书店
江波
①书店里来了客人。

他是世界的规划师、人类最仁慈的导师、最聪明的机器人——图灵五世。

他使用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇有教养的中年男人。

他是来劝娥皇放弃书店的。

太阳系已经不适合人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方案是把所有人类都转移到第二地球。

而且，世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了。

②“近五百年，只有两个人来这书店读书。

今后的一千年，或许一个人也不会再来。

”
③“总会有人来的。

”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然不过的事。

④“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走，我只有力量建造最后一艘星船。

”
⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。

”娥皇不紧不慢，“这就是我的愿望。

”
⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。

算上辅助设备，是六百万吨。

”图灵五世眨着眼睛，“这不值得。

”
⑦“我会等你。

”娥皇并不争辩。

⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。

对一代代图灵来说，满足人类的需求是它们的天职，除非个人的需求和人类的群体需求之间发生矛盾。

⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人来通知娥皇把书店挪走。

因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站。

他提出可以帮助改进星船，让书店开到星星间去。

对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。

作为交换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上，并送到书店。

老人略微沉思便答应了。

⑩就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅。

在旅行中，她收集书本，并保存它们。

她还发现了某个自我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。

那个纪念物保存着那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。

于是娥皇研究它的结构，按照它的模式建造了椭圆这个智能机器人。

与纪念物不同的是，椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识，还会自主制定策略。

⑪当十万光年的旅途到了尽头，娥皇感到了疲惫，她和椭圆在宇宙尽头的书店里坐着，
看着银河在眼前翻转移动。

娥皇的缔造者，人工智能之父王十二，把书店交给她，要求她保存。

她做到了。

但自从离开了第二地球，她再也没有见过地球人，当然也不会有人来读书。

⑫这天，书店突然来了一个访客。

毫无疑问，那是一个地球人，躯干和五官都符合地球人的特点。

他的样子有些像图灵五世，但他又像是一个机器人，浑身上下都洋溢着纳米机的味道，脸上没有一丝表情。

⑬“我是使命2084号，来自泰坦城，我们的城市源自第二地球。

我们来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了活力。

第二地球也一样。

所有人类的文明所在，一切都停止了。

我是图灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落。

”使者的话很生硬，仿佛在背诵一段课文。

⑭“你们为什么找我？”娥皇问。

⑮“我不知道。

我只知道，您是解开一切的钥匙。

只有找到您，才能让人类文明重现生机。

”
⑯娥皇很快来到了访客的面前，“你如何获得知识？”
⑰“图灵给我一切。

”
⑱“人类如何获得知识？”
⑲“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵赋予知识。

”
⑳娥皇转向椭圆，“你明白了吗？”椭圆摇摇头，“不明白。

”
㉑“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到知识。

而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。

但只有经过学习，才能得到智慧。

头脑中若只存有被赋予的知识，就只会带来僵化和死亡，人类的城市就是如此。

一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐渐失去活力。

如果一直这么进行下去，人类最后会变成图灵的附属品，但图灵不能接受僵化的人类，所以这是一个死局。

”
㉒椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛，“我好像明白了。

”
㉓当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她决定让椭圆跟随使者前去：“椭圆，那是不同的世界，值得你去经历。

”
㉔“那你呢？”
㉕“我会留在这里。

”
㉖使者带着椭圆登上了飞船。

娥皇默默地关上门，在一排排书架间走着。

她相信椭圆带去的关于书店的记忆，能够让人类的文明重新焕发出活力。

她也相信终有一天，人类会再次来到这里。

㉗宇宙的尽头，书店的灯仍旧亮着。

（有删改）【梳理小说情节】
1．小说情节依照因果逻辑展开，请根据小说内容将表格填写完整。

【关注小说伏笔】
2．科幻小说善用伏笔增强叙事效果，请从文中找出两处伏笔及其照应。

【探讨小说主题】
3．根据你的理解，把下面对话补充完整。

小海：有人认为科幻小说的主题表达依赖“科幻元素的设定”而不是“人物形象塑造”，你们同意吗？
小舟：我同意。

小说虽然塑造了娥皇这样一个为人类文明坚守书店的女性形象，但主题表达是通过“知识刻印”这一设定来完成的。

“知识刻印”是指（1）。

这个设定揭示了（2）。

小香：我不太同意这个观点。

比如刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》的主题不是依赖传感眼镜、“落日六号”飞船等科幻元素来完成表达的，而是（3）。

但不可否认，这些元素对于突出人物形象有重要作用。

小珠：你们启发了我。

我想结合《海底两万里》谈谈我的看法。

（4）。

【勾连命名艺术】
4．“娥皇”是中国传统故事中一位著名的女性英雄，这篇小说主人公取名“娥皇”富有深意。

文艺作品中的人物命名（称呼）往往暗示人物的命运或作品的主题，请从下列人物中任
选一个，仿照示例，结合名著内容加以分析。

A林冲（《水浒传》）B．范进（《儒林外史》）C．老马（《骆驼祥子》）
示例：孙悟空，“悟空”就是“悟道”，意思是了却心中的红尘牵挂，方能内心清净，修成正果，暗示了孙悟空陪同唐僧西天取经，经历九九八十一难后，终于皈依佛门的结局和命运。

【答案】1．人类转移到第二地球上第二地球轨道空间有限人类社会陷入宕机状态娥皇坚守书店。

让椭圆随使者返回人类城市2．示例一：伏笔：开头提到人类世界没有人再读书。

照应：小说结尾人类依赖头脑刻印技术导致文明停止。

示例二：
伏笔：第③段娥皇始终相信总会有人来书店。

照应：⑫-㉓中使者机器人到访并邀请娥皇带书店返回人类城市。

示例三：
伏笔：第⑩段中娥皇仿照失落的文明纪念物制造了椭圆。

照应：小说结尾椭圆跟随机器人使者到人类城市。

示例四：
伏笔：第⑬段中到访书店的使者机器人说话生硬，像是背课文。

照应：第⑰段中它由图灵赋予知识，只是复制品。

3．能够根据人类父母的需求将不同的知识赋予人类的技术被动获得知识会使人与社会文明失去活力的道理，表达了对现实不合理学习方式的深刻反思示例：塑造了领航员小姑娘这一人物形象，赞美了她在极端恶劣环境中的勇敢乐观、坚韧负责、热爱生命的精神示例：作品借助鹦鹉螺号，海底世界等相关科幻元素，表达人类渴望了解和探索世界的主题。

作品还塑造英勇善良、富有创造力的尼摩艇长，以此表现反对压迫、追求正义平等的愿望。

作品中科幻元素与人物形象相辅相成，共同表现主题（言之成理即可）4．示例一：林冲，名“冲”，意在一飞冲天、青云直上，但姓“林”，有“豹子头”再厉害也只能在林中受困之意，暗示其委屈求全，被封建权力陷害，郁郁不得志的命运。

示例二：范进，“范”意为“范式”，“范例”；“进”，意为“进学”，暗示范进高龄中举的情节，可见其灵魂完全被科举的锁链缚住，成为封建社会热衷功名利禄的知识分子的一个范例，一个样板。

示例三：老马，“马”是一生劳碌的动物，这里是人的姓氏，因人年龄大了，故被人称“老
马”。

暗示被贫苦折磨，任命运摆布的悲苦人生，揭露不让好人有出路的黑暗社会现实。

【解析】1．本题考查对文章内容的理解和概括。

（1）根据第①段“太阳系已经不适合人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳
定期，最合适的方案是把所有人类都转移到第二地球”可知，当太阳系不适合人类生存的时候，人类最合适的就是转移到第二地球；
（2）根据第⑨段“但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人
来通知娥皇把书店挪走。

因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站”可知，娥皇带着书店开始旅行的原因是第二轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站；
（3）根据第⑬段“我们来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太
空城失去了活力。

第二地球也一样。

所有人类的文明所在，一切都停止了”可知，机器人拜访娥皇的原因是人类城市陷入了宕机状态；
（4）根据第㉓段“当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她决定让椭圆跟随使者前去”，第㉕段“我会留在这里”，第㉖段“使者带着椭圆登上了飞船。

娥皇默默地关上门，在一排排书架间走着”可知，娥皇面对邀请选择了拒绝，她想坚守书店，并让使者带着椭圆登上了飞船。

2．本题考查表现手法。

埋伏笔是指在写作或叙述中，作者为了在后文中引出某个重要情节或揭示某个关键信息，而提前在前文中设置的一些暗示或线索。

在文中，作者设置了多处伏笔。

回答时可凭借自己的理解列举一处即可。

示例一：根据第⑨段“代表大会决定在这里建设一座天电站。

他提出可以帮助改进星船，让书店开到星星间去”可知，娥皇被所谓的文明抛弃，开始银河之旅。

根据第㉓段“太空城失去了活力。

第二地球也一样。

所有人类的文明所在，一切都停止了。

我是图灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落”可知，最终依赖头脑刻印技术的文明消失，来寻找人格完整的娥皇。

这两段前后照应；
示例二：根据第⑩段“在旅行中，她收集书本，并保存它们。

她还发现了某个自我消
亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物…….椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识，还会自主制定策略”可知，娥皇在旅行中思考并教会椭圆正确获取知识。

根据第㉒段“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到知识。

而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。

但只有经过学习，才能得到智慧。

头脑中若只存有被赋予的知识，
就只会带来僵化和死亡，人类的城市就是如此”可知，娥皇的方式被印证是正确的，娥皇对椭圆的教育也是正确的。

这两段前后照应。

示例三：根据第④段图灵五世在太阳系时对娥皇说“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走，我只有力量建造最后一艘星船”，这为后文第⑬段使者告知娥皇“所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了活力”埋下伏笔。

3．本题考查对文章内容的理解和分析。

根据第⑲段“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵赋予知识”可知，“知识刻印”是人类获取知识的方式，人类根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵赋予知识。

这个设定揭示了人类对知识的依赖和缺乏自主学习的能力，一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐渐失去活力。

这个设定揭示了当人类过度依赖直接赋予的知识，而忽视学习和探索时，文明将失去活力和创新，导致僵化和死亡。

《带上她的眼睛》的主题也不是依赖传感眼镜、“落日六号”飞船等科幻元素来完成表达的，而是通过女主人公对地球的热爱和对人类未来的思考来表达的。

她在最后的时刻，选择留下，将自己的眼睛留给后人，让他们看到地球的美景，感受地球的气息，从而唤起对地球的热爱和对人类未来的希望。

通过对女宇航员“她”的细腻描绘，展现了人类面对极端孤独和绝望时的勇气与坚韧，以及科学与人性之间的深刻联系。

《海底两万里》通过描绘潜艇航行的海底世界，展现了丰富多彩的科学幻想内容，同时通过讲述潜艇旅行过程中遇到的一系列奇遇，表达了人类对未知世界的探索精神和对自然界的敬畏之心。

小说中的科幻元素，如潜水艇“鹦鹉螺号”是作者通过对科学知识的运用和想象，创造出来的。

这些科幻元素不仅为小说增添了神秘和奇幻的色彩，也反映了人类对科学和探索的渴望。

同时，小说也侧重于对人物形象的塑造。

尼摩船长、阿罗纳克斯教授等角色，他们的性格、信仰、行为等，都深刻地反映了作者对于科学、探索、自由等主题的看法。

因此，科幻小说的主题表达中科幻元素的设定和人物形象塑造同样重要。

4．本题考查拓展运用及对名著内容的掌握。

回答时，结合作品主题及文章内容去谈人物命名，言之有理即可。

示例一：林冲，“林冲”之名，寓意“冲破桎梏”。

在《水浒传》中，他原是东京八十万禁军教头，却因受权臣高俅陷害，家破人亡，流落江湖。

他的名字预示了他将冲破不公的束缚，最终走上反抗的道路，成为梁山好汉之一，反抗朝廷的压迫和腐败。

示例二：范进，“范”有“范式、范例”的意思，“进”有“进士、晋升”的意思，暗示了范进渴望通过科举考试获得功名，从而改变自己的命运。

他一生都在追求功名，最终在54 岁时
中了举人，却因为兴奋过度而发疯，最终被胡屠户一巴掌打醒。

他的命运反映了封建科举制度对读书人的毒害。

示例三：老马，“老”暗示了他的年龄和阅历，“马”则暗示了他的身份和命运。

他是一个人力车夫，一生都在为了生计奔波，却始终无法改变自己的命运。

他的名字反映了他的勤劳和坚韧，也反映了他的无奈和悲哀。