如何培养、指导二年级学生写话

只有兴趣，才是最好的老师。

”这是发明家爱因斯坦说的。

《语文课程标准》也提出“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象是的事物，写出自己对事物的认识和感想”列入教学的第一目标。

有的老师叫学生天天写日记，但天天记什么，得有一个系统的安排。

如果只布置，不进行必要的指导，其效果当然是不明显的。

有的老师有空了，就叫学生写一写，没空了，也就不写了。

殊不知，写作是靠日积月累的，来不得急躁，来不得“搞突击”。

要提高小学生写话的能力，就应该在教学中善于引导，扎扎实实地进行训练，只要把说话写话这一教学法目标落实到位，就能为作文训练打下良好的基础，又能培养学生观察能力、想象能力、表达能力。

语文教学看图写话是培养学生观察能力、想象能力、表达能力的综合训练，也是语文作文教学的基础。

对于看图写话的训练，浅谈以下几点体会：
首先，激发兴趣，指导看图，培养观察能力。

看图说话写话，首先要激发学生对看图感兴趣，引导学生正确、细致地观察，把图看懂。

看懂了图，才能理解图意；看仔细了、才能写地具体。

其次、培养合理想象能力图说话写话中图上的人物和景物都是静止不动的,要想把景物写得有声有色，把人写得活灵活现就必须启发学生进行展开合理的想象。

第三、指导说话,培养语言表达能力。

看图写话中的是发挥学生语言潜能的训练。

观察得是否明白，想象得是否合理，还必须通过完整而准确的叙述图意表达出来。

可见，说图与看图、想图、写图有密切的联系。

因此，在教学过程中要注重训练的过程：由浅入深，由简单到复杂，由概括到具体地训练。

第四、指导写话，培养学生乐于动笔
写话训练重点是培养学生书面表达能力，是写好作文的基础。

写话训练，是要把看的想的、说的落实到书面上。

如果是一幅图的看图写话可以用一段话表达出来；多幅图的看图写话，以采用一幅图一个自然段的书面形式，进行分段表达。

要交代清楚什么时间、什么地点、谁、干什么。

先求完整，再求完善和发展。

如，《课间活动》训练看图写一句话。

学生可以写“在操场上，同学们课间活动多有趣!”，虽然只是一句话，但是时间、地点、人物、事件都写得很清楚了。

只要学生动笔写，我都会给他们加于鼓励，让学生有自信心。

把自己看到的、想到的，说到写下来。

总之，在今后的语文教学中要善于引导，要扎扎实实地进行训练，把看图说话写话这一教学法目标落实到位，这样才能既是为作文训练打下良好的基础，又能培养学生观察能力、想象能力、表达能力。