别饿坏了那匹马集体备课记录

团风县思源实验学校集体备课记录
年月日星期
备课内容：
10*别饿坏了那匹马主备人：
汪艳芳
参加人员：
课时：1 缺勤人员及原因：
发言记录
（同意或修改意见）备课内容要点
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、是通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”
对青年的感激之情。

3、是进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人
物品质的写法。

重点：
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的
深深的感激之情。

教学难点：
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教法：引导阅读法、点拨法。

学法：自主学习、合作探究，感情朗读。

发言记录
（同意或修改意见）
教学内容：
一、导入谈话：
1、导入
2、板书课题
3、自读“提示”，明确学习目的。

二、结合自读导语，默读课文
1、自读课文，注意读准生字词，把课文读通，思考：文
章主要写了什么事？
2、学生交流汇报
3、残疾青年以“别饿坏了那匹马”为借口欺骗了作者，他
的动机是什么？
三、抓住重点句，感悟人物品质
1、请认真默读课文，看看文有哪些语句能让你看清中摊
主的心思？找找看，同时写上自己的体会。

2、学生自读自悟。

3、根据学生回答，课件随机出示：
4、“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。

现
在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？
5、小结：刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情
感。

读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。

那么“我”
难道仅仅只看到了马草吗？
6、现在就请大家再读以上句子，仔细体会其中的感情。

7、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？
四、探讨问题
1、快速默读课文，想一想课文几次写到了“别饿坏了那
匹马”，其用意是什么？
2、学生汇报
五、总结全文，拓展延伸
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。

从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边有这样
感人的事迹吗？
作业设计：续写一个片段
“我”推开了木板房的门，真相终于大白。

“我”站在那一
堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也
许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… …
“我”在这一刻都会想些什么呢？
请发挥你的想象，把它写下来吧。

分管负责人签字：参加人员签字：学科牵头人签
字：。