思想道德修养与法律基础一体化实施课程简介

《思想道德修养与法律基础》一体化实施
课程简介
1、课程设置设计
《思想道德修养与法律基础》（简称《基础》）课程是面向我院所有专业一年级学生开设的公共基础必修课，是素质教育核心课。

它的前导课程是高中政治，后续课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》。

2、课程目标设计
《基础》课总体目标是在遵循中宣部、教育部有关精神的前提下，根据高职教育的特点，“崇德尚能”，着眼解决学生成才先成人的基本问题和基本能力，通过模块式教学活动，使学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，具备认识自我、发展自我和适应社会的能力。

在总目标的引领下，《基础》课程要完成如下知识目标：
①把握大学生活的特点与方法
②明确各道德领域的基本规范
③理解人生观的基本内涵
④掌握基本的法律常识
⑤领会法律精神，树立法治理念
大一新生在面对生活适应、学习、心理、交往等方面问题时，能够具备
自我管理、学习规划、心理调适、沟通交往等方法和技巧解决这些典型问题。

从而达到融入社会的适应能力和发展能力
①具有感恩、关爱意识
②具有奉献国家、社会的精神
③形成良好的人际交往、沟通和变通能力等。

3、课程内容设计：为了实现以上目标，突出能力训练设计，我们打破原有教材体系，对知识内容进行了重新整合，围绕有意义的大学生活涵盖的典型内容（适应环境、塑造形象、拓展能力），紧扣三贴近设计理念（贴近社会发展、贴近高职生活、贴近学生思想），精心设计四大模块，包括适应大学生活，提高
思想认识，加强道德实践，遵循法律要求，以各专业学生所应共同具备的职业能力与素质要求为核心，使学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，具备认识自我、发展自我和适应社会的能力。

课堂主要采取小组“合作式”教学模式，通过话题讨论、热点现象、案例分析，课堂辩论、演讲等形式，突出能力训练过程。

在每一个模块能力训练设计中，明确能力训练内容，突出能力训练目标，采取学生分组讨论，代表发言，教师跟踪指导，点评，补充的步骤，完成能力训练。

4、课程考核：采用过程性考核和终结性考试相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。

①过程性考核：占总成绩60%。

②终结性考核：占总成绩40%。