课《夜莺的歌声》教学设计

课《夜莺的歌声》教学设计
«夜莺的歌声»教学设计
教学目的
1.看法8个生字;会写14个生字;能正确读写〝寂静、盘诘、口哨、潜伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、嗟叹、含蓄〞等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

3.读懂课文，懂得〝夜莺的歌声〞的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智英勇以及与朋友妥协究竟的爱
国肉体。

4.稳固〝前后照应，首尾连接〞的训练要点。

教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文主要内容，体会小夜莺的机智英勇。

了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。

难点：懂得〝夜莺的歌声〞真正含义，体会文中重点句子的含义。

教学预备
教员预备：
多媒体教学课件。

先生预备：
1.收看有关战争题材的电影、电视。

2.搜集战争给人类带来灾难的有关资料。

3.了解目前世界上有哪些中央还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活状况是怎样的。

教学进程
第一课时
(一)倾听录音，激趣导入
1.同窗们，你们知道夜莺吗?你们听过它们的歌声
吗?(板书：夜莺。

)
2.播放夜莺歌唱的录音。

3.过渡语：夜莺体态小巧小巧，叫声洪亮含蓄。

每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

明天，就让我们穿过光阴隧道，一同走进1941年的苏联卫国战争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他神奇、机智的歌声吧!
4.板书课题──夜莺的歌声。

(补充)
【设计意图】惹起先生的阅读兴味是一堂课成功的末尾。

语文课上听鸟鸣声，既是调动气氛，又切合文章主题。

(二)初读课文，理清头绪
1.检测预学状况，这个故事发作在苏联的卫国和往常期，关于卫国战争你了解多少?
2.自在读课文，出示朗诵提示。

(1)读准字音，读通句子。

(2)想想课文围绕〝夜莺的歌声〞主要讲了一件什么事?
课文是按什么顺序记叙的?
(3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的中央吗?全完共有几局部?四个局部区分讲什么?能不能区分用几个
词语概括下作为小标题?
3.交流归结。

(1)和往常期，〝小夜莺〞巧妙地和朋友周旋，应用夜莺的歌声传送情报，协助游击队消灭朋友。

课文是按事情开展的顺序记叙的。

(2)这篇课文每个局部以空行隔开。

全文共有四局部。

第一局部：唱歌巧周旋。

第二局部：歌声传情报。

第三局部：森林灭朋友。

第四局部：唱歌站岗哨。

【设计意图】本篇课文篇幅较长，适宜先生交流研读，这样才干在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清头绪。

(三)协作探求、交流感悟
1.这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同窗一同协作分角色读课文，把自己以为写得精彩的句子画上去。

2.各组就课文的四局部，区分停止自学，画精彩句子。

3.交流精彩句子，读句子，各小组复杂说说自己的了解。

重点句子：
(1)夜莺的歌声打破了夏日的寂静。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

(2)有时分学夜莺，有时分学杜鹃叫。

胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时分弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

(3)夜莺的歌声越来越响了。

从孩子的嘴里飞出含蓄的夜莺的歌声。

这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也发觉不出跟真夜莺的有什么两样。

【设计意图】阅读是特性化的主体行为，教员无法替代。

此处设计在于让先生自动地学习文章言语，对句子的体会、了解是浅表的。

教员应随机予以点拨指点，重在维护阅读积极性，为下节课的深化交流做铺垫。

(四)作业设计，强化积聚
1.摘录文中含义深入的句子。

2.引荐阅读：«红红的雨花石»。

【设计意图】增强课内外联络，沟通课内外阅读，过度拓展和延伸。

第二课时
(一)破题提问，温习导入
1.听写生词，检测改错。

寂静盘诘口哨潜伏凝神鬼子汉子烧毁
木屑蘑菇嗟叹含蓄
2.板书课题：夜莺的歌声。

〝夜莺的歌声〞在本课中有什么特殊的含义吗?(小孩应用夜莺的歌声来传递情报。

)
3.质疑过渡。