首师大版科学六年级下册全册教案

首师大版科学六年级下
册全册教案
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小学科学第八册教材说明
本册教材有《技术与科学》、《设计与制作》、《飞行与空间技术》、*《科技探索》等4个教学单元，共19篇课文。

全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。

（1）单元课时安排
（2）各课课时安排
小学科学第八册教学进度
学生情况分析及提高学生学习成绩措施
本册教学要求
本册教学重点难点
准备课（1课时）
一、简单总结上学期科学课学习情况。

二、提出本学期科学课上课要求：
1．摆放文具的位置，注意：铅笔盒不能发出声音。

2．有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。

如果有特殊问题或上厕所时，举拳头姿势（左手）。

3．拿书姿势提醒一下。

4．上课时手平放腿上，不背后放。

5．排队去自然教室时要安静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响声。

6．进自然教室后椅子怎么拿？一定注意轻拿轻放，爱护桌椅。

7．出教室时，不要拥挤，保持安静。

8．分组讨论时的要求。

9．奖励措施。

（考试要求等）
1.显微镜的发明与发展
教学目标：
1、通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。

在此基础上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。

2、指导学生初步学习使用普通光学显微镜，并在使用放大镜和显微镜观察物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。

3、在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。

教学重难点：
重点：指导学生初步学习使用普通光学显微镜。

难点：如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。

教学准备：
教师准备：普通显微镜、投影、短片
小组准备：放大镜每组1个，普通光学显微镜，每组1台，细小物质如毛发、纤维等，制作好的玻片标本。

课时安排：2课时
教学过程：
板书设计：
1.显微镜的发明与发展
显微镜各部分名称使用方法发明与发展
1.目镜 1.取镜和安放 1.詹森父子发明
2.物镜 2.对光 2.伽利略改良
3.镜筒 3.安装玻片标本 3.胡克自制
4.转化器 4.观察 4.阿贝提出改进方法，
5.载物台 5.记录现代显微镜制成。

6.标本夹 6.整理显微镜 5.电子显微镜的发明
7.通光孔
8.反光镜
9.准焦螺旋
10.镜臂和镜座
课后小记：
2.制作简易显微镜
教学目标：
1、通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。

2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。

3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。

教学重难点：
重点：设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。

难点：如何通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。

教学准备：
小组准备：每组两个普通放大镜，一些玻片标本，反光的小镜子。

课时安排：2课时
教学过程：
板书设计：
2.简易显微镜
确定问题
研究问题
进行设计、制作
评价制作效果
课后小记：
3.微生物
教学目标：
1、了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。

2、了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。

3、通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。

4、提高使用显微镜的技能。

5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。

6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。

教学重难点：
重点：了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。

学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。

难点：通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。

教学准备：
教师准备：细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原体和衣原体等一些微生物放大图片；微生物有利和有害方面的图片或照片。

小组准备：酵母菌的永久装片、显微镜
课时安排：1课时
教学过程：
板书设计：
3.微生物
体型微小、结构简单的生物统称微生物
有益
微生物与人类的关系：
有害（消毒、灭菌）课后小记：
4.微生物技术
教学目标：
1、初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。

2、认识微生物的利用就发生在我们的身边。

3、认识微生物技术的应用范围已经越来越广。

4、认识微生物技术是不断发展的。

教学重难点：
重点：认识微生物的利用就发生在我们的身边。

难点：认识微生物技术是不断发展的。

教学准备：
现代微生物技术发展方面的资料或图片。

课时安排：2课时
教学过程：
板书设计：
4.微生物技术
面包的制作：
泡菜的制作：
课后小记：
5、自行车的发明与发展
教学目标：
1、初步知道自行车的发明和发展过程。

2、理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。

3、激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。

教学重难点：
重点：认识自行车的发明和发展过程。

难点：理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。

教学准备：有关自行车发明和发展的多媒体演示图片，学生搜集自行车的有关资料。

课时安排：1课时
教学过程：
板书设计：
5、自行车的发明与发展
自行车的发明：自行车的发展历史：
1770年西夫拉克（法）（课件略）
发明了最早的自行车，结构简单，
只是用木料做成两个轮子装在玩
具木马的腿上。

课后小记：
6、自行车的结构
教学目标：
1、初步知道自行车的基本构造。

知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。

2、能通过对自行车的观察，发现和提出问题。

培养学生的观察能力和小组合作研究能力。

3、培养学生严谨认真的科学态度，发展学生对科学技术应的兴趣。

教学重难点：
重点：初步知道自行车的基本构造，知道自行车是一种人力机械交通工具。

难点：认识自行车是一种人力机械交通工具。

教学准备：
一辆自行车，特殊自行车的各种资料，学生搜集自行车的有关资料。

课时安排：1课时教学过程：
板书设计：
6、自行车的结构
车架
车轮
自行车的基本部件车座普通
转向装置
传动装置
刹车装置
课后小记：
7、自行车的行驶
教学目标：
1 知道自行车行驶的原理。

2 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。

3 培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。

教学重、难点：
重点：知道自行车行驶和哪些部件有关系。

难点：自行车行驶的原理。

教学准备：
教师准备：一辆自行车，图片，录像资料
课时数：2课时教学过程：
板书设计：
7、自行车的行驶
传动装置：链条传动皮带传动齿轮传动
课后小结：
8、制作机器模型
教学目标：
1 知道三种传动装置的特点和应用。

2 初步具有制作机器模型的实践能力。

3 培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。

教学重、难点：
重点：知道三种传动装置的特点和应用。

难点：初步具有制作机器模型的实践能力。

教学准备：
教师准备：三种传动装置的资料
学生准备：设计记录单、自备材料
课时数：2课时
教学过程：
五、板书设计：
8 制作机器模型
齿轮的作用：可以传递运动，是一种传动装置；
可以改变运动的方向；
可以改变运动的快慢。

课后小结：
9、降落伞
教学目标：
1、了解降落伞的发明和发展历史；知道降落伞的组成和用途。

2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素，知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系。

3、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。

4、通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。

5、在探究活动中尊重事实，不怕困难的科学态度。

6、具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。

教学重点：
知道降落伞的组成和用途；知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系；
教学难点：
通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。

课前准备：
1、线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。

2、各种降落伞的图片、资料，实验记录。

课时安排：2课时
教学过程：
板书设计
9、降落伞
伞面：大小形状
伞绳：多少长短
重物：轻重
课后小结：
第二课时
教学目标：
1.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素，知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系。

2.能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。

3.通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。

4.在探究活动中尊重事实，不怕困难的科学态度。

5.具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。

教学重点：
知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系
教学难点：
通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。

课前准备：
1、线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。

2、各种降落伞的图片、资料，实验记录。

教学过程：
板书设计
9、降落伞
降落伞的速率与伞面的大小、伞绳的多少和重物的轻重有关系
课后小结：
10、飞机
教学目的：
1、通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。

2、知道一些飞行器，主要是飞机的发明和发展过程。

3、通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。

4、通过对飞机飞行过程的研究，发展学生对科学与技术的兴趣。

教学重点、难点：
重点：通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。

难点：在理解飞机的飞行原理后，通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。

教学准备：
教师准备：有关飞机的相关资料；电风扇；螺旋桨等。

学生准备：学具袋
课时安排：2课时
教学过程：
板书设计：
课后小结：
第二课时教学目标：
1.通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。

2.通过对飞机飞行过程的研究，发展学生对科学与技术的兴趣。

教学重点：
通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。

教学难点：
通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。

教学准备：
教师准备：有关飞机的相关资料；电风扇；螺旋桨等。

学生准备：学具袋
教学过程：
课后小结：
11、人造天体
教学目标：
1知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用。

2意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

3关注我国空间技术的最新发展。

4培养搜集信息、资料获得相关知识的能力。

教学重点：
知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用
教学难点：
知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用
教学准备：
有关人造卫星、运载火箭、宇宙飞船、航天飞机、行星探测器、宇宙空间站的文本、图片、影视资料；各种航天器模型；制作“神州号”宇宙飞船模型的材料等。

教学课时：1
教学过程：
板书设计：
11 人造天体
人造卫星
宇宙飞船
人造天体航天飞机
星际探索器
人造空间
课后小结：：
12、太空生活
教学目标：
1了解人类对太空探索所付出的努力
2意识到人类对太空的认识依赖于科学技术的发展
3能综合运用所学知识，联系实际，设想解决空间生活问题的方法。

教学重点：
了解人类对太空探索所付出的努力
教学难点：
想象太空生活
教学准备：
太空环境的资料，宇航员在太空生活的资料，包括文字、图片、影像等教学课时：1
教学过程：
板书设计：
12、太空生活
课后小结：
13、人类对宇宙的探索
教学目标：
1
了解人类对宇宙探索的历史 2知道太阳系、银河系及宇宙的关系
3认识到科学是不断发展的，人的认识也是不断发展的。

教学重点：
了解人类对宇宙探索的历史 教学难点：
认识到科学是不断发展的，人的认识也是不断发展的 教学准备： 有关的资料 教学课时：1 教学过程：
板书：
13、人类对宇宙的探索
河外星系（10亿多个银河系）
银河系（1000多亿颗恒星）
课后小结：
14. 无土栽培
教学目标：
1、通过本课学习使学生初步了解无土栽培的栽培方式。

2、指导学生制作营养液、初步学习无土栽培技术，培养学生的动手能力。

3、通过参与无土栽培过程，培养学生认真细致、坚持不懈地科学态度。

教学重难点：
重点：指导学生制作营养液，初步学习无土栽培技术。

难点：坚持不懈、认真细致地参与无土栽培过程。

教学准备：
分组进行准备无土栽培所需容器和材料；若干个种苗、营养液、水、固定种苗的基质。

调查用的记录纸、各种无土栽培的植物图片。

小花盆、铅笔。

课时安排：1课时
教学过程：
板书设计：
14. 无土栽培
无土栽培技术的好处：无污染、无病虫害、效率高、品质好……
营养液配制：5L自来水+硝酸钾3g
硝酸钙5g
硫酸镁3g
磷酸铵2g
硫酸钾1g
磷酸二氢钾1g
课后小记：
15. 温室技术
教学目标：
1、了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境条件，如温度、光照、水分、养料等。

2、初步具有观察、想象、分析资料的能力和设计简易温室的实践能力。

3、感受科学技术丰富了我们的生活。

体验科学技术与生产相互促进，不断发展的关系。

教学重难点：
重点：了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境条件
难点：设计简易温室的实践能力。

教学准备：
教师准备：温室中各种设备的图片、录像或课件。

小组准备：制作“小温室”的塑料薄膜、支撑棍、胶条等。

课时安排：1课时
教学过程：
板书设计：
15. 温室技术
温室为植物生长创设的环境条件：温度、养分、水分、湿度、空气、光照
课后小记：
16. 克隆技术
教学目标：
1、了解克隆技术为人类带来美好前景。

2、初步具有描述科学技术内容的表达能力和交流能力，具有搜集克隆技术资料的能力。

3、对克隆技术的内容有兴趣，对最新克隆技术有好奇心和求知欲。

教学重难点：
重点：了解克隆技术是繁衍生物的一种细胞工程。

难点：感受科学是一把双刃剑。

教学准备：
教师准备：搜集有关克隆技术的资料
课时安排：1课时
教学过程：
板书设计：
16. 克隆技术
克隆技术——生物复制、细胞工程课后小记：
17. 机器人
教学目标：
1、了解机器人技术在生活领域中的应用。

2、感受人类智慧的无限创造力。

3、激发学生的想象力，锻炼实际动手能力。

教学重难点：
重点：了解机器人技术在生活领域中的应用，感受人类智慧的无限创造力。

难点：制作机械手、设计未来的机器人。

教学准备：
教师准备：有关机器人发展及应用的图片或音响资料，制作机械手的材料（塑料管、小绳、竹竿等。

学生准备：有关机器人发展及应用的资料，设计未来机器人的用纸、笔或软件等。

课时安排：1课时
教学过程：
板书设计：
17. 机器人
有自己的“头脑”
有自己的结构
能产生一定的动作
课后小记：。