湘教版四年级上科学实验报告单.docx

实验名称观察植物茎的作用班级四（1 ）班实验者实验时间
实验器材：芹菜、玻璃杯、红墨水、刀片
实验目的：了解植物茎的运输功能
实验步骤1、用滴管吸几滴红墨水，滴入装有水的玻璃杯；
2、芹菜切掉根部插入水中；
3、过二十分钟取出芹菜，横切开，观察。

实验现象：芹菜横切面变红。

实验结论：植物的茎具有运输水分和养料的功能。

实验名称叶的蒸腾作用班级四（1）班实验者实验时间
实验器材：一盆长势良好的盆栽植物，一个透明度好的塑料袋。

实验目的：叶是蒸腾作用的主要器官。

实验步骤
1、将一盆盆栽植物浇足水，用干净塑料袋罩住盆栽植物的叶。

2、将塑料袋的袋口在植物的下部扎紧，放在向阳的地方。

3、一会儿，观察罩着的塑料袋内壁上有什么？学生观察汇报后，可启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的？如果是水蒸气形成的，水蒸气是从哪里来的？由此想象植物体内可能有什么样的构造？
实验现象：塑料袋上出现了许多小水珠。

实验结论：植物体内的水会变成水蒸气从叶的气孔跑出，（植物叶具有蒸腾的作用）。

实验名称观察鱼班级四（1）班实验者实验时间
实验器材：鲫鱼、水槽、筷子、酱油。

实验目的：了解鱼鳍、鱼鲤、鱼鳞的作用。

实验步骤1.在鱼的前方用蘸了酱油的筷子快速地点一下水面，在黑色散开Z前观察鱼喝水的情况。

2.仔细观察鱼在水中是靠什么游泳的。

3.观察鱼的外表特征。

实验现象：我们发现鱼吸进了酱油水后由鱼的腮部又吐出来了。

鱼是靠鱼鳍在游泳，鱼的全身长满了鳞。

实验结论：鱼鳍：游泳
鱼鲤：呼吸
鱼鳞：保护
实验名称声音的产生班级四（1）班实验者实验时间
实验器材：锣、橡皮筋、小鼓、鼓槌、豆粒、音叉、烧杯、水等
实验目的：探究声音的产生的原因
实验步骤1 •检查实验器材是否齐全。

2 •把橡皮筋紧绷在去掉盒盖的空纸盒上，用手随意拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

3. 在小鼓鼓面上放几颗豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。

4•安装好音叉，用鼓槌敲击音叉，观察现象；敲击音叉后用手握住音叉，感受一下；再次敲击音叉后，用音叉接触水面，观察现象。

5 •得出实验结论。

6 •整理实验器材。

实验现象：1.拨动空盒上的皮筋，发出声音，皮筋在（振动）。

2. 鼓槌敲鼓，发出声音，鼓面（振动），豆粒上下跳动。

3•敲击音叉后发出声音，音叉在（振动）,用手握住音叉，有（振动）的感觉；音叉接触烧杯水面，有（振动
）溅起。

实验结论：声音是由（物体振动）产生的。