【精品】部编人教版三年级语文上册口语交际《名字里的故事》名师教学设计

名字里的故事，汉字里的文化
——口语交际《名字里的故事》教学设计
【我读教材】
《名字里的故事》是统编版教材三年级上册第四单元的口语交际内容。

教材分两个部分：一是本次口语交际的话题引导和提示，二是口语交际过程中应达到的要求（小贴士）。

“名字里的故事”包含名字的来历、含义及名字的趣事等。

课前，学生要围绕名字做充分的准备，如通过采访家人了解自己名字的故事，通过电话、询问、查资料等方式了解感兴趣的其他人的名字。

在课堂交流中，讲述人要把了解到的信息讲清楚，倾听别人说话时要懂得礼貌地回应。

从学习任务群的视角看，口语交际《名字里的故事》可以归为“实用性阅读与交流”学习任务群。

本单元是阅读策略单元，单元所选的课文都是童话故事，其内容与口语交际没有直接的关联，但在策略上可以建立联系，如利用所学的预测策略来猜一猜名字里的故事。

此外，在教学中要有充分的前阅读设计，无论是学生了解自己的名字还是其他人的名字，都离不开实用性阅读。

在此基础上，才能有效地围绕话题展开有层次的交际活动。

【教学目标】
1.通过课前采访、阅读、梳理，了解自己及他人名字的来历、含义及有趣的小故事等。

（教学准备）
2.能乐于分享所了解到的名字里的故事，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。

（教学重点）
3.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。

（教学难点）
【情境设计】
1.课前，采访自己的家人，多方面了解名字的相关信息。

2.课中，老师与学生初次见面，在真实情境中交流名字的故事。

3.课后，运用所学的方法制作“有声名片”，与西安市长安区万科城小学三（4）班结为联谊班级，课内外融合，创意表达。

【教学过程】
活动一：真实情境导入，初聊名字里的故事
一、猜猜你的名字，导入话题。

1.孩子们，你们知道吗？丁老师很喜欢研究名字，其实我刚看到你们名字的时候，就有很多猜想。

（举例猜学生名字的含义）
老师猜得对不对呢？有请两位名字的主人。

2.邀请学生交流他们名字里的故事，点评。

3.揭题：名字里的故事。

二、初步梳理信息，提炼要点。

梳理提炼：从古到今，中国人取名字都是有讲究的，刚才两位同学介绍自己名字的时候，说了哪些方面？（交流)
汉字有独特的功能，看到字，我们就能猜出其中的含义；每个同学的名字都可能有一段来历。

（板书：含义来历）
活动二：提升表达要求，补充名字里的信息
一、师示范讲故事，补充提升。

1.听了你们的介绍，老师也想和你们聊聊自己的名字，想听吗？（出示教师）看着丁老师的名字，你猜猜，我的爸爸妈妈是怎么想的？
生猜老师名字的含义，师生交流。

2.师分享名字的故事，生评价。

根据学生评价，提炼：老师在讲名字故事的时候，除了介绍含义、来历，还介绍了什么？这样，我们可以把名字的信息讲得更清楚了。

（板书：把信息讲清楚）
二、生练习讲故事，交流分享。

1.接下来，你们也学着像这样来讲讲自己名字里的故事吧。

课前，你们已经采访了家人，搜集了很多关于名字的信息，同桌先猜一猜对方名字里的意思，再互相讲一讲名字的故事。

2.谁想来分享一下？也可以推荐同桌讲一讲。

引导在交流中对应，学会回应。

（板书：有礼貌地回应）
活动三：追“名”溯“姓”，融入中国传统文化
原来名字里有那么多有趣的故事呀。

不过，大家在介绍姓的时候就有点简单了。

其实，中国人的姓氏里是有文化的。

一、补充姓氏文化，完善名字里的故事。

我们班有几位姓王的同学（出示），可是有的地方偏偏分不清“王”和“黄”的读音，这个时候你怎么介绍呢？（交流后出示）
三横王草头黄
撇未朱木子李
古月胡口天吴
双人徐言午许
请本班王姓或黄姓、朱姓的同学讲名字的故事。

（渗透姓氏文化）
二、展示家谱信息，发现名字里的文化。

1.说起名字里的文化，刚才丁老师在分享名字故事的时候，藏了一个小秘密。

（出示字辈排行）同学们，你有什么新发现吗？猜猜，这些人和我是什么关系呢？
我兄弟姐妹的名字中都用“素”，这个叫“字辈”，我们是素字辈。

再看我的父辈是什么辈？（出示）我们把一代一代人的名字都记录在一个本子上——（出示：丁氏家谱）
2.我们班有没有小朋友的名字是按家谱中的字辈起的？
活动四：巩固迁移，讲述他人名字里的故事
一、总结方法，强化表达结构。

1.小结板书。

2.现在，你们能不能挑战一下，再来讲一讲自己名字的故事，看能不能比第一次讲得更好。

开始练习吧！
3.谁想来展示一下？
二、方法迁移，分享其他名字的故事。

1.很多同学对其他人的名字也很感兴趣，比如说家人的名字、好朋友的名字、古今名人的名字。

今天，老师也邀请了两位三年级小伙伴来讲名字的故事，一起来听听。

（播放视频“名字里的故事”）
2.听了乐乐和圆圆讲的故事，你有什么收获？
3.指名分享其他人的名字，相互评价。

结课：
同学们，今天这节课上，我们交流了名字的故事，学会了怎样更好地介绍自己的名字。

别人不仅从我们的介绍中了解含义呀、故事呀，还能了解背后的文化呢。

课后，感兴趣的同学可以继续和家人聊聊名字，为自己的家庭做一张关于名字的“声音名片”，把你们的故事说出来。

这是一件很有意义的事情哦！
课后小知识
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小学生每日名人名言
3、一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！
4、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。