控制LED闪烁单片机说课稿

51单片机LED闪烁说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《51单片机LED程序设计》。

下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《51单片机应用从零开始》是清华大学出版社教材第二章第2节如何控制LED闪烁。

在此之前，学生们已经学习了汇编语言基本的编程指令和Keil软件的
使用方法，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、
知识是学好以后课题的基础，本课题的实验效果，也是激发学生学习单片机兴趣
的重要前提，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.基础知识运用与动手能力的培养
2.学会合作与学会思考
三、说教学的重难点
教学重点：重点掌握实现闪烁的原理，充分理解，才能灵活编程，才能创新。

教学难点：难点是编程，学生英语水平普遍较差，汇编语言都是用英文单词缩写构成语句及指令。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。

四、说教法。

单片机是一门培养学生动手能力，培养学生学习兴趣的一门学科，因此，在教学过程中，要让学生动手去做去实践，然后得出实验效果，单片机在现实生活
中随处可见，无所不在也无所不能，充分调动学生学习的积极性。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与编程的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系生活实际的需要完
成编程，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教
学方法：
1.现场演示法：利用单片机实训室现场演示，完成编程，展示编程效果，激发学
生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.团队合作法：以组为单位，讨论、合作、解决实验过程中遇到的问题，促使
学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与现实中比较密切，校门口，警车等都能见到，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、
更深刻。

五、说学法
实践是检验真理的唯一标准，因此要在实践中学习，在实践中总结，这样才
有说服力。

让学生动手做，学会思考，多问个为什么？这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：动手操作法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1. 导入新课：（2~3分钟）
由上节课所学的知识和课题现实应用为例导入新课。

导语设计的依据：
一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。

这是教
学非常重要的一个环节。

2.
设计思路
程序讲解：ORG 00H
START: MOV P0,#00H
CALL DELAY
MOV P0,#0FFH
CALL DELAY
JMP START
DELAY: MOV R7,#50
D1: MOV R6,#20
D2: MOV R5,#248
DJNZ R5,$
DJNZ R6,D2
DJNZ R7,D1
RET
END
硬件连接：注意电源 用+5电源，电源模块上的+5V 电源与显示模块和主机模块上的+5V 相连接 地与地相接。

检查连线正确后，方可通电。

软件编程：略
3.资源介绍和选用
　4.教学设施及教学环境
采用一体化教学,在单片机实验室进行,单片机实验室配有单片机实训台25台，两个人为一组，一个人负责硬件连接，另一个完成软件编程。

最后把编好的程序烧写到单片上去，可以通过控制延时程序观察闪烁效果。

七、小结
1.点评学生实验效果，总结出现的问题，解决的办法。

八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和现场演示的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”
立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到
知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认
识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说果完毕，谢谢！。