孩子爱“告状”怎么办？——你来告状我接招

分 析 ：嘟 嘟把 丁丁好心给他搭 的马路
在 向大家介 绍 ，这时心心 突然站起 来 ，“老 以为是丁 丁来破坏他 的作 品，所 以把 丁丁
师，明明把 手伸到我 的 小椅 子上 了。”明 的行 为向老师告发 ，典型的 “检举 型”告状 。
明一听到 心心向我 告状 了 ， “嗖” 马上把
我 接 招 ： “去 自我 中 心” 策略
小手放膝 盖坐得端 端正正 。但 是 ，不一会
嘟 嘟 以 自我 为 中心 ，不能 很 好 区别
儿，心心又站起来，小手指着 自己的辫子 ， 丁丁 的好 意 ，所 以我 耐心 地和 嘟 嘟解释 ：
一 脸 委屈地说 道 ： “老师 ，明明拉 我 的辫 “丁 丁是 来 帮 你 的 ，你 看 有 了马路 就 能
告状 的 源头 ，告状 声音此起彼 伏 ，这 时我 是 的 ，我 觉得 他 少 了一条路 才搭的 。” 嘟
就要 和孩子们 “斗智斗 勇” 了。
嘟着急 了，说 道 ： “我 又 不要 搭路 的。”
镜头 一 ：淘 气男孩 惹 “是 非”
说 完把 丁丁的马曼 掉 了。
小恩拿着 自己从 超 市挑 选来的零食 正
文 ·徐晔
小班的教 室里常常能 听到各种各样 的 了没一会 儿 ，两人 就开始争起 来了，嘟嘟
“告状” ，有 时仅仅是 鸡毛蒜 皮的 小事 ， 指 着丁 丁用长条积 木搭 的 马路 说道 ： “老
在 孩子们 “容 不得 沙子”的眼 里就 能成 为 师，丁丁 来捣 乱 。”丁丁马 上辩解 ： “不
子 。”她 说 完就 坐回 自己的座位 。
走 到 你 搭 的 房 子 里 了，是 不 是 ？” 嘟 嘟
分 析 ：心 心 的 告状 就 是 小班 常 见 的 点 了点 头。逐 渐 引导 幼 儿 去 自我 中心 ，
“求助 型 ” 告状 ， 目的是 揭 发 明 明 小手 帮助 幼儿 换 位 思 考 ，也 许就 能体 会 同伴
告状 ，看到 同伴玩 杯子 马上 “告状 ” ，试
丁丁和 嘟嘟在建 筑工地做 工人 ，开始 图纠 正 这 种 不 当行 为 。
开场沙龙 ｌｌ
我接 招 ： “对症 下药 ” 策略 幼儿 能 “检 举” 同伴的坏 习惯 ， 说 明规则 意识在 萌芽 ．教 师要及 时保 护这种 萌 芽，肯定幼儿 能 自觉维护规 则的告状行 为。同时对 于存在 坏 习惯
性 行 为的 典 型 表 现 ，在 幼 儿 园 ，幼 来 寻 求老 师帮 助 ；２．妮 妮 遇 到 问题 避 免无 谓 的告状 行 为 ：
儿 的告 状 行 为也 是 花样 层 出，有 积 时 ，首 先 自己进 行 解 决 （让 轩 轩把
策 略 三 ： “用 活 ”经 典 的告
极 的 、有 消极 的 、也 有 的是 为 了引 积 木 还 给 可 可 ）， 当解决 不 了后 再 状故事
乱 放 和 揪辫 子 的 不妥 行 为 ，寻 求老 师 对 的好 意 ．从 而减 少告 状 。
自己的保 护 。
镜 头三 ：争先恐 后来 “举报 ”
我 接 招 ： “独 立解 决 ”策 略
游戏前 ，孩子们 自觉去排队喝 水。这
同伴之 间的矛盾与 冲突是幼 儿之 间的 时瑶瑶指 着前 面的 宁宁说 ： “老 师，宁 宁
碰 你 。”我 也对 明明说 ： “你 可 以告诉 心 阳马上反 驳 ： “没 有 ，我放 下 了、、”一一
心为什么喜欢把手放在她 身上 ”让幼儿 也来力挺：“我也 看到 了。”阳阳析 ：这是孩子们常见 的 “检举型”
镜 头二 ：同伴好 心办 “坏事 ”
的 幼 儿也 要 及 时 纠 正 ，告 知 这 是 一 种 坏 习惯 ，需要 马上纠正过 来 、针对告 状原 因对症下药 ，就能帮助 幼儿树 立 文 明排 队 喝 水 的好 习惯
小班告状原 因很 多。要 分清各种
类 型 的 告 状 ． 才 能做 到 具 体 问题 具 体 分析 ，使幼 儿减 少告状频率 ，创设 文 明有序 的班级氛 围
暑者 单 １青 ， 毒 蕊 ≯ 亩 藏 幼
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· 策略 ·
利用 “故事活化 ”策略 ，正视 幼儿告状行 为
文 ·吴 旭 勇
幼 儿 的 告 状 行 为 是 幼 儿 期 社 会 结 ：１．妮 妮 当 同伴 遇 到 问题 时 ，过 的 沟 通 能 及 时 地 了 解 对 方 的 想 法 ，
是 心 理 发 展 必 经 历 程 ？ 是 为 了 吸 引 教 师 注 意 ？ 还 是 只 是 好 玩 ？ 只 是 无 聊 ？ 面 对 孩 子 告 状 ，老 师 应 该 怎 么 做 ， 才 能 既 解 决 事 情 本 身 ， 又 保护 孩 子 的心 灵 。
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· 策 略 ·
你来告状 我接招
常事 ，这 些矛盾与 冲 突也是 幼儿 交往技 能 把杯子放在嘴巴上吸住。”宁宁听到有人
的教 育契机 。所 以我 慢慢 蹲下 来轻轻 告诉 “检举”他 ，马上 改正。前 面的优优也 来 “告
心心 ： “你 可以告诉 明明 为什 么不喜 欢他 状 ” ： “老师 ，阳阳也是这 样吸 的。” 阳
· 案 例 ·
“孩 子 爱 告 状 ， 有 事情 告状 ，没 事也 要 想 着法 子告 状 ，一 天 到 晚 告个 不 停 ，真 是 烦 死 了 。 ” 相信 很 多 教 师都 因 此 而 困扰 ，为什 么 孩 子 那 么 多 事 呢 ？一 些 鸡 毛蒜 皮 的小 事也 会 说 个 不 停 。一 开 始教 师还 能 耐 心地 给评 评 理 ，但 多 了 也招 架不 住 啊 ，一 天 到 晚 当 审 判 官 真 心 受 不 了 。不 多 久 耐心 就磨 没 了 ，忍 不住 吼 “你 哪 来 那 么 多 事 呢 … … 你 们 自 己 解决 去 … …别 动 不 动 就 告状 … … 以 后 这 事 别 给 我 说 … … ” 再 到 后 来 干 脆就 不管 了 。