二等分---幼儿园大班数学教案

二等分幼儿园大班数学教案
一、教学目标
1.让幼儿能够理解二等分的概念，掌握二等分的方法。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学内容
1.二等分的概念
2.二等分的方法
3.二等分在日常生活中的应用
三、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿掌握二等分的方法，能够独立进行二等分。

2.教学难点：让幼儿理解二等分的概念，并能够灵活运用到实际生活中。

四、教学过程
1.导入
教师拿出一张正方形的纸，问幼儿：“这张纸是什么形状的？”（正方形）
教师将正方形纸对折，问幼儿：“现在这张纸变成了什么形状？”（长方形）
教师引导幼儿观察对折后的长方形，发现两边一样长，从而引出二等分的概念。

2.二等分的概念
教师用图片和实物举例，讲解二等分的概念，即把一个整体分成两个相等的部分。

教师与幼儿互动，让幼儿找出身边的二等分例子，如桌子、书本等。

3.二等分的方法
教师示范如何进行二等分，如将一张纸对折，让幼儿观察并模仿。

教师引导幼儿尝试对不同的物品进行二等分，如水果、玩具等。

教师组织幼儿进行小组讨论，分享二等分的经验。

4.二等分在日常生活中的应用
教师举例讲解二等分在日常生活中的应用，如切水果、分配食物等。

教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的二等分场景。

5.游戏活动
游戏一：教师将一些物品分成两份，让幼儿判断哪一份是二等分，哪一份不是。

游戏二：教师出示一些图形，让幼儿用二等分的方法进行拼图。

教师与幼儿讨论如何在日常生活中运用二等分，提高幼儿的数学素养。

五、作业与拓展
1.作业：让幼儿回家后，尝试用二等分的方法分配水果或食物，与家长分享学习成果。

2.拓展：教师可组织家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养
幼儿的数学素养。

六、教学反思
本节课通过讲解、示范、实践、游戏等多种形式，让幼儿掌握了二等分的方法，并能够灵活运用到实际生活中。

在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，激发幼儿对数学的兴趣。

同时，教师还需关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别指导，确保全体幼儿都能掌握二等分的方法。

在今后的教学中，教师可继续探索更多有趣的教学方法，提高幼儿的数学素养。

重难点补充：
教学重点：
教师通过互动问答，让幼儿理解二等分的概念。

例如：“小朋友们，你们知道什么是二等分吗？对，就是把这个苹果分成两份，每份都是一样大的。

”
教学难点：
教师用日常生活中的物品，帮助幼儿理解二等分在实际中的应用。

例如：“想想看，如果我们把蛋糕二等分，每个人能吃到多少呢？”
教师设计互动对话，强化幼儿对二等分的理解：
教学过程补充：
1.导入
教师拿出一张正方形的纸，问幼儿：“小朋友们，这是什么形状呢？”（孩子们回答“正方形”）
教师将正方形纸对折，问幼儿：“现在它变成了什么形状？我们怎
么做到的？”（孩子们回答“长方形”，教师引导说出“对折”）
2.二等分的概念
教师展示二等分的图片，问：“这是什么？你们在哪里见过这样的东西？”（孩子们可能回答“蛋糕”，“水果”等）
教师解释：“是的，这些都是二等分的例子，每一部分都是一样大的。

”
3.二等分的方法
教师拿起一个苹果，问：“如果我想把这个苹果二等分，我该怎么做？”（孩子们回答“切成两半”）
教师演示如何对折纸张，并问：“我们怎么知道这是二等分呢？”（孩子们回答“两边一样大”）
4.二等分在日常生活中的应用
教师模拟切水果的场景，问：“如果我有一个大西瓜，我想和家人一起吃，怎么分呢？”（孩子们回答“切成小块”）
教师引导：“对的，我们可以把它二等分，然后再切成小块，这样每个人都能吃到一样多的西瓜。

”
5.游戏活动
游戏一：教师拿出几个不同切分的物品，问：“哪个是二等分的？哪个不是？”（孩子们指出并解释）
游戏二：教师给每个孩子一张图形纸，问：“你们能把它二等分吗？试试看。

”（孩子们操作并展示）
教师继续问：“我们什么时候可以用到二等分呢？”（孩子们分享
自己的想法）
通过这样的互动对话和实际操作，幼儿能够在轻松愉快的氛围中掌握二等分的概念和方法。

注意事项：
注意观察每个孩子的学习反应，对于理解较慢的孩子要有耐心，可以通过重复示范和个别指导来帮助他们。

针对不同孩子的兴趣和注意力持久度，适时调整教学方法和活动内容，保持他们的学习热情。

在游戏活动中，确保所有孩子都能参与进来，避免个别孩子感到被忽视或排斥。

结合实际生活场景进行教学，让幼儿能够将数学知识与生活实际相结合，提高学习的实用性和趣味性。

对于操作活动，要确保材料安全无毒，避免使用可能对孩子造成伤害的物品。

在教学中，鼓励孩子多思考、多提问，培养他们的探究精神和问题解决能力。

针对学生的个体差异，提供不同难度的任务，让每个孩子都能在自身水平上得到提升。

教学中适当使用肢体语言和生动的表情，以增强课堂的互动性和吸引力。