抚松县中心小学三年级语文上册 九 人类的朋友 恐龙同步训练 长版三年级语文上册九人类的朋友恐龙同步
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二、亿万遍地飞翔大象好像占有全部移动口袋鸡蛋
三、1.盛开的牵牛花如同一个个小喇叭。
2。（1）打比方（2）作比较
四、说明年代种类生活习性探究科学
(教学反思参考3）庐山的云雾
《庐山的云雾》一课以优美明快的语言、比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态,奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文共4个自然段,共分为三部分：第一部分总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。其中，第二部分是重点，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第三部分〉写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连.根据课文及学生的特点,在教学中，我进行了以下几点尝试:
板书设计:
秋天的雨
是一把钥匙
是一盒五彩缤纷的颜料
藏着非常好闻的气味
带来冬天的消息丰收 欢乐
教学反思：
为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果,也有很多非常漂亮景色。
一、利用图片，展现庐山的美
首先,我通过多媒体展示了庐山的幽谷、高峰、瀑布及溪流，让学生一下子走进了庐山，感受到庐山的景色秀丽,从而激发了学生的求知欲。为了让学生确切地感受庐山云雾给人腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉时，仅读文字比较空洞，因此，我借助多幅云雾图片让孩子加深对文本的理解，效果颇佳.在感受云雾千姿百态时，那一幅幅生动形象的画面更令学生赞叹不已.
三、总结拓展.
1．出示课文第1—4自然段的开头句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把____________________________________________。
秋天的雨，有一盒____________________________________________。
三、指导读词，感受语言的美
在讲授第三自然段时,我先让学生自由朗读，感悟云雾的瞬息万变。为了让学生体悟云雾的变化之快,我引导学生抓住“刚刚还是……转眼间就变成了……"“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”语句，为了感受云雾的动态美,我引导学生抓住关键词“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰上"，并通过个别读、分组读、赛读等多种形式的朗读，不仅激发了学生的阅读兴趣,同时也使学生加强了对文本的理解.在此基础上,我让学生边想象边感悟作者用词的准确，感受语言的美，学生如临其境,脸上写满了对美的向往。
秋天的雨,藏着_____________________________________________.
秋天的雨，吹起______________________________________________.
2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。
2．品悟、想象第4自然段.
a．师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b．多人次指名学生读后,可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?
c．引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
如同：
2.说说下列句子用了哪些说明方法。
(1)翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在空中飞翔。（）
（2）雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重呢。（）
四、根据课文内容填空。
《恐龙》这篇课文是一篇文，介绍了恐龙生活的、
和，丰富了我们的科学知识，激发了我们的兴趣.
答案
一、màn yì páng liáng diào fēng
d．语言训练：出示说话卡片:“它告诉大家,____________。小喜鹊____________，小松鼠____________,小青蛙____________，松柏____________,杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。
b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么？
e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
第九单元
恐龙
一、写出下面加点字的音节。
漫长翼龙庞大梁龙吊桥锋利
二、看拼音写词语。
yìwàn biàn dìfēi xiáng dàxiàng hǎo xiàng
zhàn yǒu quán bùyídòng kǒu dài jīdàn
三、按要求完成句子。
1.用加点的词语造句。
翼龙的身体两侧长着翅膀,展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。
秋天的雨
第二课时
Hale Waihona Puke 一、复习回顾。1．听写检查生字新词掌握情况。
2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
3．引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么？
二、利用画笔,感受云雾的美
课文的第二自然段描写云雾的姿态非常美。作者按照“山头—山腰—山谷—山峰”的顺序，以丰富的想象，恰当的比喻把云雾分别比作“绒帽”、“玉带”、“大海”、“天幕”，写出了云雾的千姿百态。首先，我主要引导学生抓住比喻句子感受云雾的壮美.接着我提出了这样一个问题：“如果你身临其境,你想不想用画笔画下这神奇的景象？”把文字转化成图像的教学形式,学生都感到很新奇,立即拿起画笔，于是我指导学生边读边想象边创作绘画.最后,我选了几幅作品与学生共同点评，讨论为什么这样画？在这个寓教于乐的过程中,不仅张扬了学生的个性，更重要的是学生在轻松的氛围中理解了山头绒帽般的云雾、山腰玉带般的云雾……,再次回归文本，学生朗读时声情并茂，收到了很好的效果。
三、1.盛开的牵牛花如同一个个小喇叭。
2。（1）打比方（2）作比较
四、说明年代种类生活习性探究科学
(教学反思参考3）庐山的云雾
《庐山的云雾》一课以优美明快的语言、比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态,奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文共4个自然段,共分为三部分：第一部分总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。其中，第二部分是重点，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第三部分〉写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连.根据课文及学生的特点,在教学中，我进行了以下几点尝试:
板书设计:
秋天的雨
是一把钥匙
是一盒五彩缤纷的颜料
藏着非常好闻的气味
带来冬天的消息丰收 欢乐
教学反思：
为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果,也有很多非常漂亮景色。
一、利用图片，展现庐山的美
首先,我通过多媒体展示了庐山的幽谷、高峰、瀑布及溪流，让学生一下子走进了庐山，感受到庐山的景色秀丽,从而激发了学生的求知欲。为了让学生确切地感受庐山云雾给人腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉时，仅读文字比较空洞，因此，我借助多幅云雾图片让孩子加深对文本的理解，效果颇佳.在感受云雾千姿百态时，那一幅幅生动形象的画面更令学生赞叹不已.
三、总结拓展.
1．出示课文第1—4自然段的开头句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把____________________________________________。
秋天的雨，有一盒____________________________________________。
三、指导读词，感受语言的美
在讲授第三自然段时,我先让学生自由朗读，感悟云雾的瞬息万变。为了让学生体悟云雾的变化之快,我引导学生抓住“刚刚还是……转眼间就变成了……"“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”语句，为了感受云雾的动态美,我引导学生抓住关键词“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰上"，并通过个别读、分组读、赛读等多种形式的朗读，不仅激发了学生的阅读兴趣,同时也使学生加强了对文本的理解.在此基础上,我让学生边想象边感悟作者用词的准确，感受语言的美，学生如临其境,脸上写满了对美的向往。
秋天的雨,藏着_____________________________________________.
秋天的雨，吹起______________________________________________.
2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。
2．品悟、想象第4自然段.
a．师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b．多人次指名学生读后,可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?
c．引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
如同：
2.说说下列句子用了哪些说明方法。
(1)翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在空中飞翔。（）
（2）雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重呢。（）
四、根据课文内容填空。
《恐龙》这篇课文是一篇文，介绍了恐龙生活的、
和，丰富了我们的科学知识，激发了我们的兴趣.
答案
一、màn yì páng liáng diào fēng
d．语言训练：出示说话卡片:“它告诉大家,____________。小喜鹊____________，小松鼠____________,小青蛙____________，松柏____________,杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。
b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么？
e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
第九单元
恐龙
一、写出下面加点字的音节。
漫长翼龙庞大梁龙吊桥锋利
二、看拼音写词语。
yìwàn biàn dìfēi xiáng dàxiàng hǎo xiàng
zhàn yǒu quán bùyídòng kǒu dài jīdàn
三、按要求完成句子。
1.用加点的词语造句。
翼龙的身体两侧长着翅膀,展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。
秋天的雨
第二课时
Hale Waihona Puke 一、复习回顾。1．听写检查生字新词掌握情况。
2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
3．引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么？
二、利用画笔,感受云雾的美
课文的第二自然段描写云雾的姿态非常美。作者按照“山头—山腰—山谷—山峰”的顺序，以丰富的想象，恰当的比喻把云雾分别比作“绒帽”、“玉带”、“大海”、“天幕”，写出了云雾的千姿百态。首先，我主要引导学生抓住比喻句子感受云雾的壮美.接着我提出了这样一个问题：“如果你身临其境,你想不想用画笔画下这神奇的景象？”把文字转化成图像的教学形式,学生都感到很新奇,立即拿起画笔，于是我指导学生边读边想象边创作绘画.最后,我选了几幅作品与学生共同点评，讨论为什么这样画？在这个寓教于乐的过程中,不仅张扬了学生的个性，更重要的是学生在轻松的氛围中理解了山头绒帽般的云雾、山腰玉带般的云雾……,再次回归文本，学生朗读时声情并茂，收到了很好的效果。