多媒体环境下音乐教学的探索-文档资料

多媒体环境下音乐教学的探索
多媒体通过声、光、电、色的有机结合，为教师提供了必要的感性材料，给学生带来了充分的感官刺激，在各科教学中发挥着利教又利学的作用。

多媒体在音乐教学中对教学过程的优化、学生音乐审美能力的提高、良好道德情操的形成具有重要的作用。

一、准确表现音乐作品的主要特征，提高学生的学习兴趣
多媒体手段具有广泛的表现力，可以冲破时间、空间的限制向学生提供丰富的感知对象，扩大学生的直接经验范围。

音乐艺术的表现性丰富多彩。

音乐教育是满足学生审美心理，实施美育的重要途径。

音乐作品的形式多种多样，课堂上需要学唱的歌曲就有独唱、齐唱、轮唱、合唱等形式。

如何示范使齐唱雄伟有力，轮唱此起彼伏，合唱有丰富的和声效果?只能依靠多媒体手段才能展现此类作品的艺术特征。

占音乐课时总数20％以上的欣赏内容，更是涉及文学、历史、民俗和音乐艺术的各个方面，其中仅器乐内容就分西洋交响乐和民族管弦乐两大类，民乐中又有吹打乐、丝竹乐等分类，乐器音色各涉及几十种，演奏形式有独奏、齐奏、协奏、合奏等，这些也需要多媒体的展现。

现代音乐课需要丰富的音乐艺术表现，已经远非一位老师、一架琴能够提供。

借助多媒体手段，可以恰如其分地显示音乐作品的体裁、音乐等特征，可以用艺术内涵相关联的造型和画面表
达创作者的意向，形声兼备，化难为易，有利于学生感受、理解音乐；并且能够让学生在课堂上欣赏各种音乐演出实况；还能让学生欣赏评价自己的音乐表演，激发学生对音乐艺术的好奇心和良好的学习兴趣，变机械学习为主动学习。

二、将音乐内涵形象化，创设教学情境
1、帮助理解音乐。

义务教育阶段的学生，特别是小学生的思维方式以具体形象思维为主，音乐是通过声音表达创作者意向的表意性艺术形式，因而它不能像绘画、雕塑那样直接描摹物象的形体。

许多经典音乐作品，由于学生生活阅历的局限性，单靠听觉在课堂短暂的时间里不能深入领会音乐的主旨。

“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。

”伯牙与钟子期的故事在中国流传了几千年，说明古人已经借助视觉形象来理解音乐的内涵了。

运用多媒体手段可提供有助于理解音乐的形象、画面。

在欣赏俄罗斯《伏尔加船夫曲》时，根据教学要求应该让学生理解歌曲所反映的纤夫们艰苦悲惨的劳动生活和他们的拼搏反抗精神，引导学生欣赏时，若事先将画家列宾的纤夫拉船的视频播放给学生看，随着画面的由远到近，音乐由弱到强，高潮处给予特定效果画面，音乐与视频的艺术形象能强烈感染学生，让学生感受到音乐的跌宕起伏，此时，力度在音乐表现中的效果已无需教师多言。

2、强化美感功能。

音乐欣赏是一个主客体交融的过程。

将音乐所表达内容的主要特征，通过多媒体让多种感觉器官同时感
受到，并符合人的心理需要，能加深音乐对人的感染作用。

刘勰曾说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”
在欣赏《长江之歌》时，若剪取电视系列片《话说长江》中最具描绘长江宏伟的气魄、源远流长的历史与文化蕴涵、险峻秀丽的流域风光的片断，运用多媒体手段，把学生带到祖国第一河的壮丽景象之中，会引起学生对长江的无限向往，引发学生对祖国大好河山的无比热爱之情，以长江真实的美、歌声的美，引动学生心中的美。

同时在教学中还可以提供世界上最大的水电工程――三峡工程的有关资料，让学生了解长江在祖国现代化建设中的作用，增强他们的民族自豪感、自信心。

3、寓教育功能于音乐教学中。

“百闻不如一见”的说法反映了人们在认识生活中的视觉依赖性。

音乐教学和音乐欣赏教学，虽然可以根据歌词内容通过说教对学生进行国情、历史和道德行为规范的教育，但效果远不如运用多媒体将教学内容以声、像及剧情全面展示给学生好。

在欣赏歌剧《白毛女》片断时，教师可讲给学生当时的时代背景，将喜儿盼年、恶霸地主逼死杨白劳、抢走喜儿、喜儿变成“白毛女”等情节，如果剪辑录像，将戏剧艺术的强烈矛盾冲突特色展现给学生，学生就容易感受主人公喜儿和杨白劳的心理活动，深切体会、理解歌剧的思想内容，引导学生将生活中的自己和喜儿对比，进行有效的国情与历史教育。

4、发展音乐思维，激发创造力。

艺术相通，音乐与文学和
绘画的表意性有许多相通之处。

好的音乐作品往往有画的意境，好的绘画也能使人感到音乐的旋律，它们在心灵上给予人的美感有许多共同之处。

教学中在欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》时，根据乐曲内容，我出示两个牧童倒骑在牛背上手拿竹笛纵情对奏及牧童在田野里追逐嬉戏的视频，与乐曲的田园风味和地方特色相吻合，学生在欣赏时既有听的，又有看的，兴趣盎然，初听后我对学生讲：“语文中有看图作文，今天我们试一试听录音作文，看谁写得与乐曲特色一致!”再次播放录音时，学生纷纷拿起笔，其中一位同学写道：“音乐带我又来到外婆家的暑假：笛声和伙伴们一起悠然地在蓝天白云下，走向眼前无垠的绿色地毯，我们还忙着较劲笛声的脆亮，卧下的老牛已急切想亲近前方那香嫩的青草和清甜的泉水，蝴蝶也赶来欢迎笛声为他们伴舞……”
在音乐教学中注重多媒体的使用，不仅能够提高学生的音乐审美能力，而且能够提高音乐课堂教学效益。