严峻就业形势下的大学生就业“人-人”系统培养
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困难的就业局面 。面对如此严峻的形式， 高校 得不到完全充分的就业信息 ： 三是社会对 各类 技 能的关系， 消除产 品结构、 知识 结构与就业 大学生的就业工作首先应认清、 分析好当前的 劳动力 的需求信息不充分 ，提前发布的很少 ， 岗位结构的背离， 实现大学毕业生就业的良 性 形势， 找出深层次的原因； 其次要结合自身的 要么集 中招 聘， 要么临时搭 台， 致使大量就业 循环。
一
严峻的原因如下：
定位 ， 即培养多层次、 复合型 、 一专多能的合格 业的大学生就业产生不利的影响， 出现新一轮 第一， 大学毕业生供给与需求的失衡。根 技术人员。 笔者认为， 不管是什么专业 、 哪所学 的就业困难。 据国家教育部的数据，０８年全国高校毕业 校培养 的学生， ２０ 能得到社 会的认同， 能在工 作 二、 高校学生就业“ 一 系统概念的提 人 人” 生达 到创纪录 的 ５９ ５ 万人 ，比上年增加 ６ 万 中发挥作用， ４ 你是公务员也好， 是教师也好， 出 是
观念集中体现在高等教育培养的学生（ 从某 业生需求步伐的放缓， 既然有如此众多的人可 业生是大学生就业的主力军。 通过对地方高校 种意义上 说是产 品） 仍然坚守精英教育模式下 供选择， 就不再急于求成， 对劳动力价格的谈 毕业生就业情 况的研 究分析 ， 大学生就业形势 的观念 。 这需要我们在培养人才的 目 标上重新 判也有更大的回旋余地， 如此一来， 对即将毕
中图分类号：２ 文献标 识码： Ｆ４ Ａ
会对劳动力 的需求数量、 需求结构 、 变化趋势 行招生，而有的专业已是明显的边际专业， 社
等信息不能及时发布， 导致的最终结果是同类 会需求有 限， 培养的学生 必然 出现过剩 ； 二是
专业毕业生的同台竞争和大量积压； 二是学校 学科的趋同与同类型人才培养数量的激增， 导 ２０ 年 国际金融危机对 我国经济造成 的 尚未能根本转变 办学理念， ０８ 只顾教书 ， 就业 致相同专业学生供给过剩； 对 三是高校教学改革 困难日趋显现， 宏观经济走势趋缓， 企业经营 问题未引起高度重视， 社会需要什么样的毕业 有待进一步深化， 要彻底从传统的灌输教学转 出现 困难 ， 在此背 景下， 大学毕业 生出现 了较 生、 需要多少、 分布地区和行业知之甚少， 学生 变为开放性、 启发式教学， 真正处理好知识与
出现专业 老化与社会需求 的不相适 这涉及到政要素、 特性进行分析， 出 提 五个方面 难。 是政府在实施高等教育扩招政策的时候 ， 社 应。 高校按照国家公布的高等教育招生专业进 的措施 ．
一
关键词： 高校； 大学生就业；人一 系统 “ 人”
人还未能如期就业 ， 往年 积压 的未就业大学生 这一点， 仍然会出现许多毕业 生由于身份意识 系统， 就是用系统观点对人与人的相互作用关
将加入 ２０ 年 的就业大军 ，与 ５９ ０８ ５ 万新毕业 障碍而 出现无法就业。 系进行研究， 从而揭示“ 人” 人一 系统积极状态 生“ 抢饭碗 ” 。尽管 国民经济运行仍然 良好， 但 第四， 产品结构、 知识结构与就业岗住结 形成的规律。 在学校中， 学校教育、 教学质量是 毕竟受寒风侵袭亦难独善其身， 企业用人非但 构之间的背离和不对称。 一是学科的刚性约束 由教师教、 学生学以及教工配合教育、 教学工
一
、
人，地方高校毕业生人数 从 １２ ６ ５． 万人增 长 Ｉ ４ 临。然而， 人们的思想和观念还没有得以彻底 会失去送子女上大学的热情， 对高等教育的发 到 ３２１ ５．万人 ， 民办高校毕业生人数从 ５ １ ． 万 转变， ２ 对接受高等教育的未来预期没有变 。这 展将是一个致命的打击； 五是社会和企业对毕 人 增长到 ５． 万人 。可 以看出， ６９ ６ 地方高校毕
人，增幅接近 １％，截至去年 ９ １日，０７ 公司职员也好， ３ 月 ２０ 都是合格的技术人员， 只是所 在学校管理中有“ 物” 人一 系统， 也有“ 人一 年全国普通高校的应届毕业生有超过 １０万 从事的工作性质不同罢 了。 ４ 如果我们再不正视 人” 系统， 但主要是‘ 人” 人一 系统。 所谓“ 人” 人一
严 就 形 下 大 生 业人 人 系 培 峻 业 势 的 学 就 “ ＂ 统 养
口文 ／刘伟波 汪 猛 夏磊超
尤其是与社会需求 直 决于其有社会影响的专业， 提要 本文从当 前国际 金融危机对我国 位需求，供给的绝对量大于需求的绝对量，
高度相关的专业， 但在专业设置方面， 刚性特 的影响出发， 分析大学生就业形势严峻的形成 接导致毕业 生不能实现就业 。 第二，信息不对称导致大学毕业生就业 征十分明显， 自主设置专业的权利机制还没有 原因， 提出高校学生就业“ 一 系统的概 人 人”
特点， 调整思路， 开拓创新， 方能将大学生就业 合同集中交易 。 息不对称的结果是无法形成 信 第 高等 五， 教育产品 积压的累 积效应． 产 工作扎实有效地推进。 一是 完整、 的信息流， 明晰 使政府 的决策 、 的教 品积压形成 的累积效应将产生 以下结果： 学校 大学生就业形势严峻成因分析 学、学生的专业选择 和技能准备无法 一致起 缩减存量的压力很大；二是制度设计难度加 ２０ 年 全 国普通 高 校 毕业 生 为 ５９万 来， ０８ ５ 出现就业梗阻也是必然的。 大， 需要两头兼顾 ； 三是对在校 生产生就业 压 人 。２０￣２０ 年教育部直属和 中央部委所 ０３ ０７ 第三， 培养产品目 标定位的偏差。高等教 力， 出现就业焦虑 ： 四是影 响到高等教育 的可 属高校毕业生人数从 ３． 万人增 长到 ３ 万 育市场 化的改革 ，催生 了全 民教育时代 的来 持续发展， ０８ Ｏ ９ 若投入得不到应有的回报， 家庭就
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严峻的原因如下：
定位 ， 即培养多层次、 复合型 、 一专多能的合格 业的大学生就业产生不利的影响， 出现新一轮 第一， 大学毕业生供给与需求的失衡。根 技术人员。 笔者认为， 不管是什么专业 、 哪所学 的就业困难。 据国家教育部的数据，０８年全国高校毕业 校培养 的学生， ２０ 能得到社 会的认同， 能在工 作 二、 高校学生就业“ 一 系统概念的提 人 人” 生达 到创纪录 的 ５９ ５ 万人 ，比上年增加 ６ 万 中发挥作用， ４ 你是公务员也好， 是教师也好， 出 是
观念集中体现在高等教育培养的学生（ 从某 业生需求步伐的放缓， 既然有如此众多的人可 业生是大学生就业的主力军。 通过对地方高校 种意义上 说是产 品） 仍然坚守精英教育模式下 供选择， 就不再急于求成， 对劳动力价格的谈 毕业生就业情 况的研 究分析 ， 大学生就业形势 的观念 。 这需要我们在培养人才的 目 标上重新 判也有更大的回旋余地， 如此一来， 对即将毕
中图分类号：２ 文献标 识码： Ｆ４ Ａ
会对劳动力 的需求数量、 需求结构 、 变化趋势 行招生，而有的专业已是明显的边际专业， 社
等信息不能及时发布， 导致的最终结果是同类 会需求有 限， 培养的学生 必然 出现过剩 ； 二是
专业毕业生的同台竞争和大量积压； 二是学校 学科的趋同与同类型人才培养数量的激增， 导 ２０ 年 国际金融危机对 我国经济造成 的 尚未能根本转变 办学理念， ０８ 只顾教书 ， 就业 致相同专业学生供给过剩； 对 三是高校教学改革 困难日趋显现， 宏观经济走势趋缓， 企业经营 问题未引起高度重视， 社会需要什么样的毕业 有待进一步深化， 要彻底从传统的灌输教学转 出现 困难 ， 在此背 景下， 大学毕业 生出现 了较 生、 需要多少、 分布地区和行业知之甚少， 学生 变为开放性、 启发式教学， 真正处理好知识与
出现专业 老化与社会需求 的不相适 这涉及到政要素、 特性进行分析， 出 提 五个方面 难。 是政府在实施高等教育扩招政策的时候 ， 社 应。 高校按照国家公布的高等教育招生专业进 的措施 ．
一
关键词： 高校； 大学生就业；人一 系统 “ 人”
人还未能如期就业 ， 往年 积压 的未就业大学生 这一点， 仍然会出现许多毕业 生由于身份意识 系统， 就是用系统观点对人与人的相互作用关
将加入 ２０ 年 的就业大军 ，与 ５９ ０８ ５ 万新毕业 障碍而 出现无法就业。 系进行研究， 从而揭示“ 人” 人一 系统积极状态 生“ 抢饭碗 ” 。尽管 国民经济运行仍然 良好， 但 第四， 产品结构、 知识结构与就业岗住结 形成的规律。 在学校中， 学校教育、 教学质量是 毕竟受寒风侵袭亦难独善其身， 企业用人非但 构之间的背离和不对称。 一是学科的刚性约束 由教师教、 学生学以及教工配合教育、 教学工
一
、
人，地方高校毕业生人数 从 １２ ６ ５． 万人增 长 Ｉ ４ 临。然而， 人们的思想和观念还没有得以彻底 会失去送子女上大学的热情， 对高等教育的发 到 ３２１ ５．万人 ， 民办高校毕业生人数从 ５ １ ． 万 转变， ２ 对接受高等教育的未来预期没有变 。这 展将是一个致命的打击； 五是社会和企业对毕 人 增长到 ５． 万人 。可 以看出， ６９ ６ 地方高校毕
人，增幅接近 １％，截至去年 ９ １日，０７ 公司职员也好， ３ 月 ２０ 都是合格的技术人员， 只是所 在学校管理中有“ 物” 人一 系统， 也有“ 人一 年全国普通高校的应届毕业生有超过 １０万 从事的工作性质不同罢 了。 ４ 如果我们再不正视 人” 系统， 但主要是‘ 人” 人一 系统。 所谓“ 人” 人一
严 就 形 下 大 生 业人 人 系 培 峻 业 势 的 学 就 “ ＂ 统 养
口文 ／刘伟波 汪 猛 夏磊超
尤其是与社会需求 直 决于其有社会影响的专业， 提要 本文从当 前国际 金融危机对我国 位需求，供给的绝对量大于需求的绝对量，
高度相关的专业， 但在专业设置方面， 刚性特 的影响出发， 分析大学生就业形势严峻的形成 接导致毕业 生不能实现就业 。 第二，信息不对称导致大学毕业生就业 征十分明显， 自主设置专业的权利机制还没有 原因， 提出高校学生就业“ 一 系统的概 人 人”
特点， 调整思路， 开拓创新， 方能将大学生就业 合同集中交易 。 息不对称的结果是无法形成 信 第 高等 五， 教育产品 积压的累 积效应． 产 工作扎实有效地推进。 一是 完整、 的信息流， 明晰 使政府 的决策 、 的教 品积压形成 的累积效应将产生 以下结果： 学校 大学生就业形势严峻成因分析 学、学生的专业选择 和技能准备无法 一致起 缩减存量的压力很大；二是制度设计难度加 ２０ 年 全 国普通 高 校 毕业 生 为 ５９万 来， ０８ ５ 出现就业梗阻也是必然的。 大， 需要两头兼顾 ； 三是对在校 生产生就业 压 人 。２０￣２０ 年教育部直属和 中央部委所 ０３ ０７ 第三， 培养产品目 标定位的偏差。高等教 力， 出现就业焦虑 ： 四是影 响到高等教育 的可 属高校毕业生人数从 ３． 万人增 长到 ３ 万 育市场 化的改革 ，催生 了全 民教育时代 的来 持续发展， ０８ Ｏ ９ 若投入得不到应有的回报， 家庭就