数学五年级上册第二单元《平移》教学案例

数学五年级上册第二单元《平移》教学案例
1.学习内容
北师大版小学数学第四单元《轴对称和平移》中的《平移》，主要是学习进一步认识图形的平移的特点，能在方格纸上进行水平或垂直方法将简单图形平移。

2.学习目标
（1）学科性目标
①通过观察，操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，体会平移运动的特征。

②能在方格纸上按水平或垂直方面将简单图形平移。

（2）教育性目标
在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标
在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

【学习重点】
能在方格纸上按水平或垂直方面将简单图形平移，在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

3.学习过程
（1）前测引入，明确方向
①（课件出示）说一说下面图形的运动方式。

上面图形的运动都是平移，平移都有哪些特征呢，这节课我们一起来探究。

【评析】通过单元课的学习，我们知道这节课我们是要学习平移。

在前面的学习中，学生对平移现象有了直观的认识，通过复习唤起学生已有的知识基础，激发继续学习的兴趣。

（2）运用四学，探究新知
探究活动一：图形平移的方法
①首学，尝试方法
（出示情景图）想像一下小旗向左移动4格后得到的图形位置和样子，你能在方格纸上画出来吗？
要求：先想像，再动手画。

②互学，交流方法
要求：说清楚平移方法。

③群学，明确方法
生1：（展示作品）我们组的方法是先找到每条线段的端点，然后把端点向左平移4格，最后把所有的端点连起来。

生2：我非常赞成你的方法，我认为在向左平移时很容易数错格子，我们的
方法是可以在方格纸上用铅笔描出移动的路线（展示方法）。

师：你能用刚才的方法将小旗向上平移4格吗？动手试一试。

生独立完成后，指名汇报。

④共学，总结方法
师：仔细观察我们平移前后的小旗，你有什么发现吗？
生1：我发现平移前后，无论是向左还是向上，小旗的大小没变。

生2：小旗的方向也没变。

师：这个特点与轴对称怎么样？
生：不同，轴对称前后也是大小不变，但是方向是相反的，平移前后的方向是一样的。

师：还有别的发现吗？
生3：我发现，小旗上的每一个点都向左移动了4格。

师（疑惑状）：是吗？你能详细的说一说吗？
生3展示自己的想法。

师：大家同意他的说法吗？向上（下）平移也是这样的吗？
生4：是的，图形向左平移4格，那么图形身上的任意一点都向左平移4格，向上平移也是如此。

师：真厉害，眼光真的很毒啊！
师：能总结一下将图形向左（右），向上（下）平移的方法吗？
小结：先找到图形每条线段的端点；再把每个端点向左（上）平移几格；最后把端点连起来。

【评析】以生为本，让学生借助已有经验自主探索图形平移的方法，通过交流与对话，辨析平移的特点，明确平移方法；借助动手操作，发展学生的空间观念。

（3）练习巩固，形成技能
【评析】方法的掌握需要一定量的练习，及时的练习可以很好的巩固方法形成技能。

（4）后测评价，总结反思
①我会比。

在把小旗向左平移4格的活动中，笑笑是这样做的，你同意她吗？说说看。

②我会思
说说这节课的收获。

【评析】及时检测学习效果，能及时了解学生对新知的掌握情况，为下一节
整合课（承接型练习）找到练习的承接点、训练点、变式点。