浅谈语文教师的语言修养

浅谈语文教师的语言修养
作者：贾文静
来源：《新课程·上旬》2014年第01期
摘要：语文教师的语言修养要让学生用心感悟世界的美好意境、宇宙空间的神秘境界。

关键词：语言；修养；陶冶
一、语言要求文明、健康和纯洁
作为教师，使用的课堂语言一定要文明、健康和纯洁。

纯洁指的是要用普通话教学。

在课堂上，教师所采用的必须为全国通行的规范化普通话，这样可以避免出现用方言教课造成的语音错误，还能让学生的语言得到规范。

可是，有的老师习惯在学生面前讲些生僻的文言文，以此来显示自己是多么有才华，可是这满口的“之乎者也”，却搞得学生莫名其妙，一堂课下来更加的云里雾里。

文明的语言指的是词要文雅和优美，语气要和蔼一些，语调要悦耳一些，这样学生更加容易接受，愿意听老师讲课，并且认可老师所讲的内容，这其实打的是心理战术，先让学生对老师产生信任感。

健康的语言指的是讲课时候一定不能用粗俗和低级的污秽语言。

为人师表一定要注意语言修养，好的语言对学生道德品质的培养会有积极的促进作用。

二、语言要求准确性
教师的语言要求一定要准确和简练。

准确指的是观点表达要明确，语言的意思要求清晰，语音要符合标准，措辞要使用恰当，推理要符合逻辑。

作为老师，在使用语言方面一定要合乎思维的规律，根据规律，加上正确使用的概念，才能做到条理清晰，思路分明。

只有正确反映了客观的现实，语言才有实际的意义。

作为语文教师，其主要的教学任务是把知识传授给学生。

那就要求所运用的知识一定要准确科学。

教学中语文教师要做到有丰富的词汇量，在语言使用方面要做到准确，不能语义含糊不清，这样能够帮助学生理解课堂内容，而且保证他们学到的知识具有可靠性。

三、教师语言的形象性
语言的形象性指的是在语文教学中课堂内容中的形象信息，比如，借景抒情、环境的渲染、人物的塑造、情节的构设、性格的刻画等，这些内容在课本中以形象的表现手法出现。

形象信息中的日月山川自然景物和历史故事比其他学科更多地表现了人类传统风俗习惯的多个侧面。

一个优秀的语文教师能够把枯燥无味的道理经过有趣形象的语言表达，让学生很快接受，并且高兴地去接受，而且还能长久地记住。

怎样使学生记忆深刻，这就需要教师在讲课的时候运用形象性教学语言，把课堂内容形象展现。

教师要认真地品味课本内容，点拨学生走入意境。

语文课堂上的气氛要活跃起来，能让学生巧妙地运用文字掌握新接触的内容，并且因为新知识带给的美感而领悟到深层次的内涵。

当然，这需要语文教师有很高的修养，能让孩子们畅游语文的世界，拥有优秀人类的美好心灵……从而在潜移默化的环境感染和熏陶之下，让心灵得到升华净化，情操到了陶冶，这样语文素养才能得到提高。

参考文献：
[1]唐榴英.语文教师的语言修养.现代中小学教育，1995（06）.
[2]吕艳粉.浅谈语文教学的语言艺术.河南农业，2012（03）.
（作者单位河北省阜平中学）
编辑王团兰。