(精品)人教版数学一年级上册教案第1单元第2课时 比多少
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
人教版数学一年级上册《比多少》说课稿
人教版数学一年级上册《比多少》说课稿一、教材内容概述本篇教材所涉及的内容主要是关于比多少的概念。
在学习本单元之前，学生已经初步了解了“比”的概念，通过实际生活中的比较，引导学生发现事物之间大小、快慢、多少的关系，培养学生的比较观念，从而打好数学认知的基础。
二、教学目标分析1.知识目标：理解“比多少”的概念，能够简单比较物品的大小、多少。
2.能力目标：培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学重点与难点重点1.知识的呈现：通过生动形象的教学案例，让学生初步理解“比多少”的概念。
2.训练学生进行简单的比较，培养学生观察、分析问题的能力。
难点1.如何引导学生正确理解“比多少”的概念。
2.如何帮助学生通过比较找出解决问题的方法。
四、教学内容与方法教学内容1.“比多少”是什么意思？2.如何进行简单比较教学方法1.教师引导法：通过教师提问、展示教具等方式引导学生理解“比多少”概念。
2.案例分析法：通过生活中常见的案例，让学生感受“比多少”概念的实际应用。
五、教学过程安排第一步：导入（5分钟）教师简单介绍“比多少”的概念，通过几个实例让学生尝试进行简单比较。
第二步：呈现（15分钟）教师通过教具或图片等方式呈现不同大小、数量的物品，引导学生进行比较，逐步理解“比多少”的概念。
第三步：练习（20分钟）教师出示一些练习题，让学生进行练习，锻炼学生的观察和比较能力。
第四步：拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生运用“比多少”的概念解决实际问题。
第五步：总结（5分钟）教师对本节课学习内容进行总结，梳理“比多少”的关键概念。
六、课堂反馈与作业课堂结束前，教师可以进行小测验或提问，检查学生对“比多少”概念的掌握程度。
布置巩固作业，要求学生在家中通过观察生活中的事物，再次进行比较。
七、教学反思本节课注重学生对“比多少”概念的理解与应用，通过生动的案例和练习，激发了学生的兴趣，提高了学生的思维能力。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案7
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案7教学内容知识点•多对多的比较•初步认识“比”字•掌握“比多少”这一概念教学目标1.通过本课学习，学生能够理解并掌握多对多的比较方法。
2.学生能够正确运用“比多少”这一概念进行比较和描述。
教学重点•理解多对多的比较方法•掌握如何使用“比多少”进行比较教学难点•辨别多对多的比较中的大小关系•运用“比多少”进行详细叙述教学准备•教师准备教学课件•学生课桌上放置参考资料•准备小组合作活动的素材教学过程导入1.引导学生回顾上节课中学习的内容，复习“多少”这一概念。
2.提问：你们在日常生活中有用过“比多少”这个词吗？请举例说明。
活动1：小组合作1.将学生分组，每组四人。
2.给每组发放一些水果，如苹果、梨子、香蕉等。
3.要求学生通过观察和比较，使用“比多少”这个概念来描述每种水果的数量。
活动2：课堂练习1.布置练习题，让学生独立思考并解答。
2.随机抽选学生汇报答案，并进行讨论。
总结1.教师引导学生总结本节课的重点，强调多对多的比较和“比多少”这两个概念的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深理解并运用所学知识。
作业布置1.布置练习题，要求学生用“比多少”这个概念解答。
2.鼓励学生在家中观察并记录日常生活中的数量关系，以加深对比多少的理解。
教学反思1.教学中发现学生对多对多的比较理解还不够透彻，需要增加相关活动进行强化。
2.下节课计划加入更多示例和小组合作，以培养学生的合作能力和观察力。
通过本节课的学习，希望学生能够在“比多少”这个概念上有更深入的理解和应用，为数学学习的基础奠定坚实的基础。
《数一数_比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案：《数一数_比多少》教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养对数量的感知和认识。
2. 培养学生运用比较的方法，能够准确地比较两组物体的数量。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，准确地比较两组物体的数量。
2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
教学难点：1. 学生能够理解比较的概念，并能够灵活运用。
2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
教学准备：1. 教具：两组物体（每组物体的数量相同，但形状和颜色不同）。
2. 学具：每组学生一份相同的教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事导入，引起学生的兴趣。
2. 教师出示两组物体，引导学生观察和比较。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察两组物体，让学生发现两组物体的数量是相同的。
2. 教师引导学生观察两组物体的形状和颜色，让学生发现两组物体的形状和颜色是不同的。
3. 教师引导学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示两组物体，让学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。
2. 教师引导学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师引导学生说出比较的方法和步骤。
教学反思：本节课通过故事导入，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，教师引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过实践环节，让学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
重点关注的细节：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿4
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿4一. 教材分析《比多少》是人教新课标一年级数学上册第一单元的第2课，本节课主要让学生通过观察、比较来理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生在生活情境中感受数学，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数的认识还不够深入，但对于生活中的事物有很强的好奇心和观察力。
他们在幼儿园已经接触过一些简单的数数和排序活动，因此对于比较概念不会完全陌生。
但如何将生活经验转化为数学知识，还需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。
2.教学难点：学生对于比较符号“>”和“<”的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物、图片等教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一些水果图片，让学生观察并说出水果的多少，引出“多”和“少”的概念。
2.教学新课：教师出示两组物品，让学生比较两组物品的多少，引导学生理解比较符号“>”和“<”的含义。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，用比较符号“>”和“<”来表示两组物品的大小。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确“多”和“少”的概念及比较符号的含义。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈和指导。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《比多少》（教案）教学目标：1. 让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。
教学内容：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学重点：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学难点：1. 正确使用“比多少”的句式进行表达。
教学准备：1. 图片或实物，用于比较物体的数量。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。
2. 引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。
3. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
三、课堂练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同。
2. 小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，并将结果记录在纸上。
3. 每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
3. 教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了培养。
人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》
人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》
一、教学目标
1.能正确理解“比多少”的意思。
2.能够辨认并掌握“多”和“少”之间的关系。
3.能够熟练运用“比多少”来进行简单的比较并给出答案。
二、教学重点
1.掌握“比多少”的概念。
2.辨别多和少的差别。
3.进行简单的比较。
三、教学准备
1.课件：包含“比多少”概念的图片和动画。
2.课件：辅助学生理解“比多少”的练习题目。
3.数学教辅书籍：供学生课后巩固。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅包含多个物品的图片，引导学生讨论其中哪一个物品的数量多，
哪一个物品的数量少。
通过讨论引出“比多少”的概念。
2. 学习
教师通过举例和操作，让学生直观感受“比多少”的意思。
例如，拿出两堆卡片，一堆有5张，一堆有3张，让学生比较哪一堆多，哪一堆少。
3. 训练
教师出示练习题，让学生进行比较操作。
例如，让学生比较班上男生和女生的
数量，判断哪一边多，哪一边少。
4. 拓展
教师引导学生在日常生活中观察和比较，例如比较家里不同种类的蔬菜水果的
数量，让学生灵活运用“比多少”的概念。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“比多少”的概念，能够辨别多和少的关系，同时也学会了简单的比较方法。
六、课后作业
1.完成课堂练习题。
2.观察周围环境，找出不同事物的数量，并进行简单比较。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加以练习，巩固所学知识。
一年级数学上册教案《1.2比多少》1-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》1-人教版一、教学目标1.能够理解“比”这一概念，掌握比的定义及意义。
2.能够灵活运用比的表示方法，如用冒号“:”表示比。
3.能够通过实际情境应用比的概念，解决问题。
二、教学重点1.掌握比的定义及运用方法。
2.理解比的含义，能够运用比进行简单的数量比较。
三、教学难点1.运用比进行简单的数量比较。
2.灵活运用比的概念解决问题。
四、教学准备1.教材：一年级数学上册《人教版》。
2.教具：小黑板、粉笔、玩具物品等。
五、教学过程第一步：导入1.（铺设情境）教师出示一小车和两辆自行车，“小车和自行车哪一个多？”2.引导学生讨论，引入比的概念。
第二步：学习1.（学习比的定义）教师向学生解释比的概念，“比多少”是一种数量的关系表示方法。
2.（学习表示方式）教师在黑板上写出“小车:自行车=2:1”，解释比的表示方式。
第三步：实践1.（练习比的运用）教师出示一些比的例子，让学生用冒号表示比，如横竖比、男女比等。
2.（问题解决）教师提出实际问题，让学生用比的概念解决，如“班上男生比女生多，男女比是多少？”。
第四步：总结1.结合学生的练习情况，复习比的概念及应用。
2.引导学生总结比的表示方法及解决问题的步骤。
六、课堂练习1.用比的概念解决以下问题：–若班上男生有25人，女生有20人，男女比是多少？–小王有6支铅笔，小张有4支铅笔，铅笔的比是多少？七、作业布置1.练习册上相关练习题，巩固比的概念。
八、教学反思1.对于比的概念学习，需要通过实际情境引导学生理解和掌握，同时通过练习巩固。
以上为一年级数学上册教案《1.2比多少》1-人教版的教学内容，希會对教学有所帮助。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》 教案6
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。
2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。
3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。
教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。
2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。
教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。
2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。
教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。
2.学生：感兴趣的学习积极性。
教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。
学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。
2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。
3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。
拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。
2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。
总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。
课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。
3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。
•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。
2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。
2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。
•请学生两两成组进行大小比较演示。
3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。
•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。
4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。
•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。
•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。
6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。
•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。
六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。
根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。
通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。
人教版一年级数学上册第一单元教案
第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。
【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
一年级数学上册教案《1.2比多少》25-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》25-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够掌握比较两个数的大小关系，能够运用比的概念进行问题求解。
2.过程与方法：培养学生观察比较的习惯，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作学习的精神，懂得尊重他人不同的观点。
二、教学重点1.比的概念和表示方法。
2.掌握比较大小的方法。
三、教学难点1.运用比较的概念解决实际问题。
2.理解比的本质含义。
四、教学过程1. 导入新知老师出示一组数字卡片，要求学生两两比较大小，然后观察数字卡片上的符号，引出“比”的概念。
2. 发展1.引导学生回顾比较大小的方法，让学生自己提出比较大小的规则。
2.让学生解决一些日常生活中的问题，比如：班里男生人数比女生多几个？等等。
3. 讲解1.讲解比的概念和表示方法。
2.讲解比的意义和使用。
4. 练习1.老师出一些练习题，让学生在小组内讨论并找出答案。
2.让学生互相交流答案，并找出共同点和差异。
5. 总结让学生总结比的概念及使用方法，对于不懂的问题进行再次解释和强化。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考并解决以下问题：学校操场的长度和宽度比为3：2，如果长度为36米，求出宽度。
六、板书设计•比的概念和表示方法•比较大小的方法•例题：学校操场的长度和宽度比为3：2，如果长度为36米，求出宽度。
七、教学反思此教案在让学生通过比较大小的实际问题来理解比的概念和使用方法，通过小组合作解题，培养了学生的团队合作精神和分析问题的能力。
但在教学过程中，应注意引导学生把抽象的数学概念和日常生活相结合，让学生更好地理解和掌握知识。
一年级数学上册教案《1.2比多少》32-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》32-人教版
教学目标
1.理解比的概念，掌握比的读法。
2.能够灵活运用“几比几”的表达方式，比较大小。
3.能够解决简单的比例问题。
教学重点
1.比的概念理解。
2.比的读法掌握。
3.比的大小关系比较。
教学难点
1.比例问题的解决。
2.多种表达方式的比较。
教学准备
1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：印有各种物品图片的卡片。
3.课件：展示比例问题的PPT。
教学过程
1.导入
老师出示几组卡片，让学生用“比”这个词描述卡片的关系，引出比的概念。
2.讲解
1.介绍“比”的概念，比如：一比二、三比一。
2.讲解比的读法，如“一比二”读作“一比二”。
3.练习
1.让学生完成几道简单的比大小练习题。
2.老师出示一些物品图片，让学生两两比较大小，用“比”这个词描述大小关系。
4.拓展
出示一些有趣的比例问题，让学生尝试解决并用句子表达比例关系。
5.总结
复习今天学习的内容，强调比的概念和大小关系。
课堂作业
完成课后习题，巩固比的概念和运用。
教学反思
结合学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，确保每位学生都能理解和掌握课堂内容。
通过今天的学习，学生应该能够清楚理解比的概念，掌握比的读法，能够灵活运用比的表达方式来比较大小，解决简单的比例问题。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
能正确把握“比多少”的概念。
2.情感态度：激发学生对于比较大小的兴趣，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3.学习策略：发展学生的团队合作意识，培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
2.能正确理解“比多少”的意义。
教学难点1.让学生正确区分“比多少”、“比……多”、“比……少”之间的不同之处。
三、教学准备1.教学软件：数字图书馆。
2.教学实物：计算器、拼图。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.利用数字图书馆展示一组班级里同学们的身高数据，引导学生讨论身高高低的不同（比多少）。
步骤二：学习新知识1.观看身高比较的视频教学，了解“比多少”的概念及用法。
2.在教学实物计算器上进行简单的比较大小练习，让学生体会“比多少”、“比……多”、“比……少”的具体应用。
步骤三：巩固与延伸1.学生分组，用拼图游戏进行身高比较，巩固“比多少”的概念。
2.要求学生完成一道书面练习题，巩固所学内容。
五、课堂小结与作业布置1.针对今天所学内容，老师进行小结梳理，并强调“比多少”的重要性。
2.布置作业：完成课后习题《比多少》，要求学生书写答案并交到老师手中。
六、教学反思本节课设计新颖，能够通过多种形式帮助学生理解“比多少”的概念。
但需要注意的是，在学生分组练习时要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被忽视情况的发生。
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教学设计含教学反思
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教学设计含教学反思【设计理念】第一学段是学生进入小学学习的开始，考虑到学生在幼儿园阶段形成的活动经验和生活经验，遵循本阶段学生的思维特点和认知规律，本节课创设情境，为学生提供生动有趣的活动，引导学生通过合作交流的学习方式，在数数的基础上初步形成一一对应的思想方法，并将助人为乐，团结合作的思想品德教育贯穿数学课堂的始终，使孩子们在收获知识的同时，情感态度与价值观得到提高，更好的完成从幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。
【教学内容】人教版一年级数学上册第一单元第2课时《比多少》。
【教材分析】《比多少》位于人教版一年级数学上册第一单元第2课时，知识点涵盖课本第6-8页的学习内容。
在学习本节内容之前，学生在准备课“数一数”中已经初步认识了1-10，并且能够用点子图表示物体个数，初步建立了数感，为本节课的学习奠定了一定的基础。
本课在小学数学教学中起着承前启后的作用，它既与前面的“数一数”有着内在联系，也是后面学习有关比较数的大小和加减法的基础。
【学情分析】在进行新课《比多少》之前，学生已经学习了“数一数”，对数有了一定的了解，再加上入学前通过对物体的感知，积累了一些感性经验，这为本节课的顺利进行打下了一定的基础。
但是在判断时，学生往往凭直觉，对于比较两个数的具体方法还未完全掌握，不会用一一对应的方法比较两组物体的多少，只能靠数一数或者猜测的方法进行比较。
基于此，本节课我们将要引导学生掌握一一对应的比较方法来比较事物的多少，这是一个重大的飞跃。
【教学目标】1.使学生通过比较物体的数量，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.在“数一数”、“说一说”、“摆一摆”的实践活动中，体验一些具体的比较方法，培养学生的实践操作能力，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。
3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力，对学生进行团结互助、乐于助人的思想品德教育。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案一、教学目标1.了解“比多少”的概念。
2.能正确理解和解答有关“比多少”的问题。
3.通过实际操作，培养学生的数学逻辑思维能力和观察能力。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解“比多少”的概念。
2.能够正确运用所学知识解答问题。
三、教学难点1.学生能够正确理解“比多少”的概念，并能自主解答问题。
2.学生能够在团队合作中积极参与，与同学一起完成任务。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.数学工具：尺子、橡皮、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•利用生活中的实际例子引入“比多少”的概念，让学生感受给定量的大小关系。
2. 学习新知识（15分钟）•向学生介绍“比多少”的概念，通过实际图片和小组讨论让学生初步理解。
•学生观察图片，与同桌讨论，总结出“比多少”的特点。
3. 巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
•教师巡视指导，及时纠正学生错误的做题方法，鼓励学生正确思考。
4. 拓展应用（10分钟）•设置拓展问题，让学生思考更复杂的“比多少”问题，如多个物体的长度比较等。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，并展示优秀学生的答案，鼓励学生分享思考过程。
六、课后作业•布置练习册上相关题目作业，巩固“比多少”的概念。
•鼓励学生在家庭生活中多观察，尝试用“比多少”的方式描述给定物体的大小关系。
七、教学反思•教师应该重点关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会倾听和表达，培养团队协作精神。
以上是本节课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够对“比多少”的概念有更深入的理解，能够灵活运用所学知识解答相关问题。
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第1单元第2课时比多少
第2课时比多少
【教学内容】教材P6、P7
【教学目标】
1.使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.初步培养学生的动手操作能力。
3.培养学生互相合作的精神以及用数学的意识。
【教具准备】
主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。
【学具准备】
三角形、圆片、小花等学具。
【教学过程】
一、故事导入
《三只小猪》
二、新授
1、出示主题图。
让学生仔细观察：图上画的是什么？
2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。
咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
（1）有几只小猪？几只小兔？
小兔子们正在干什么？
1只小兔搬了几块砖？(出示兔子和砖一一对应图)
那4只兔子共搬了几块砖？
有多余的兔子吗？
有多余的砖吗？
师:没有多余的兔子，也没有多余的砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
（板书：同样多）
（1）找一找，图上还有什么和什么同样多？
（2）小组交流，指名反馈。
4、教学“多”与“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？
学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？
5、刚才我们知道了“同样多”、“多”和“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。
动手摆一摆
(1)教师摆橡皮和铅笔,学生模仿。
（教师强调一个对着一个摆。
）
学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多。
(2)学生随意摆数个学具。
数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？谁少？
在小组内比一比。
三、练习
完成练习一的第3题、第4题。
四、发散练习
利用今天学习的知识，看一看，比一比教室里的物体，你发现了什么?
【板书设计】
【作业设计】
【课后小结】
【教学反思】
《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上，会用一一对应的方法比较物体的多少。
本节课，我根据刚入学儿童的认知特点，运用有趣的动手操作，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。
这一课的主要环节引导学生有组织有目的的操作，尝试各种比较的摆法，在师生、生生合作的过程中，学生通过亲身操作、观察，充分体验和感悟“同样多”、“多”、“少”的含义。
在学生原有“比多少”方法的基础，通过图片的帮助和教师的引导，学会用“一一对应”的方法来比较多少。
在教学中，我放手让学生去观察、操作、尝试。
让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中逐渐理解知识。
体会到学习数学的乐趣。
操作是本课的一个很重要的环节，但是在操作中有不少学生玩起学具来，就停不下来，有的甚至忘记了老师提出的操作要求，随心所欲地玩起别的花样来。
怎样让学生在操作中做到有目的地玩，在玩中学，并有始有终地完成老师交
待的任务，我还需要进一步思考，找出相应的对策。
本节课还要注意有些学生会根据以往经验：数量一样多的图片，头和尾一般对齐，容易错判断为“同样多”！一年级小学生的学习热情和积极性很大程度取决于他们对呈现材料的兴趣，选取他们身边熟悉的例子现身说法，喜欢玩的游戏，不仅能极大地调动学生的学习积极性，更能较持久地保持，以便深入理解。
再讲《比多少》一课时，我会以“抢椅子”的游戏引入。
首先五个人四把椅子，游戏结果有一人没有椅子，提问：“为什么有一人没有椅子呢？”学生很快说出：“人比椅子多，椅子比人少。
”从而认识理解了“多与少”。
再通过增加一把椅子继续游戏，使学生认识“同样多”。